小学数学西南师大二年级上册（2022年新编）六表内除法倍的认识教学设计_第1页
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小学数学西南师大二年级上册（2022年新编）六表内除法倍的认识教学设计_第3页
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文档简介

1、倍的认识教学设计丹棱县城区小学：文富萍教学内容：教科书第82页的例1、例2，第83页的课堂活动第1,2题，练习十九第1题。教学目标：1、知道“倍”是由两个数比较得到的，理解“倍”的含义，初步建立“倍”的概念。2、掌握一个数是另一个数的几倍的判断方法。3、通过操作等学习方式，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：通过直观教学和实际操作，帮助学生初步建立“倍”的概念。教学难点：正确判断一个数是另一个数的几倍。教具准备：多媒体课件、小棒、圆片教学过程：一、创设情境，引入新课孩子们，今天我们班来了好多听课的老师，大家欢迎吗？你准备用什么方式来表示欢迎呢？合作拍手游戏 ：师生合作拍手师拍2下，生拍2个2下。

2、师拍3下，生拍2个3下。师：老师第一次拍了几下?（2）你们拍的下数里面有几个2？第二次呢？ 生回答后，师引出课题：像这种情况，我们就说同学们拍的下数是老师的2倍。老师刚才这句话中有一个新朋友，孩子们听出来了吗？（倍）那什么是倍呢？今天，我们就一起来研究有关“倍”的知识。（板书课题）二、动手操作，探究新知（一）教学2倍关系，初步感悟“倍”的含义1、操作：用小棒代替拍手的下数，摆一摆。（1）指导学生用小棒摆出第一次师生拍手下数，并指导学生说说学生拍的下数和老师拍的下数有什么关系？（2）学生独立用小棒摆出第二次师生拍手下数，并说说学生拍的下数和老师拍的下数有什么关系？（3）学生拍的下数是老师的2倍用

3、数怎样表示？（4）同样是两倍，为什么第1次同学们只拍了4下，第二次同学们却拍6下呢？（强调标准不同，结果不同）2、师生再次合作鼓掌，巩固2倍关系。（二）教学3的倍数，进一步体会“倍”的意义1、操作：摆花（1）老师以3朵红花为标准，依次用黄花摆出红花朵数的2倍、3倍、4倍学生依次说出黄花的朵数是红花的几倍。（2）如果再摆3朵黄花，黄花就有几个3朵，黄花的朵数是红花的几倍呢？（3）如果黄花的朵数是这样的10份、50份、100份，那黄花的朵数是红花的几倍？（4）红花的朵数没变，为什么倍数却变了呢？2、师小结：由此可见黄花有这样的几份，就是红花的几倍，可见倍数和份数之间有着密切的关系。3、师生再次合作鼓掌，巩固倍数和份数之间的关系。（三）教学10是几的倍数，进一步巩固“倍”的意义1、猜猜有几种可能：出示10朵红花，要使红花的朵数是黄花的倍数，黄花可能有几朵？（1）学生先猜。（2）学生在导学单上圈一圈，填一填。（3）强调两种数量相等时的倍数关系。（4）同样是10朵红花，为什么一会儿是黄花的2倍，一会儿是黄花的5倍，一会儿又是黄花的10倍呢？（5）可见我们在比较两种数量之间的关系的时候，比的什么很重要？2、师小结：跟不同的标准比，倍数也会发生变化。三、练习应用，巩固内化1、考考你：课件出示由实物到图形

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