小学数学人教一年级上册认识钟表何奉蓉的说课稿

1、认识钟表说课稿何奉蓉尊敬的评委老师：你们好！我是来自遂宁市玉龙初级中学的小学一年级数学教师何奉蓉，我说课的题目是认识钟表。下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学目标、说教学重难点、说课前准备教学运用、说教学过程以及说教学反思等几个方面进行我的说课。一说教材认识钟表是人教版一年级上册第七单元的内容。教材在编写上注意从学生的生活经验出发，按照“认识钟面整时的认、读、写时间观念建立”的顺序编写，让学生生动能具体的学习数学，体会数学源于、生活用于生活。本节课是认识时间的第一课时，要求学生初步认识钟面，会认、读、写整时等，为以后学习“时、分”奠定基础。二说学情大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少

2、少都接受过一些关于时间的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间的存在，而且每个家庭基本都有挂钟或手表，钟面对于他们来说并不陌生。教学时把时间的认识与学生的生活实际联系起来，通过大量的操作活动，学生就很容易掌握节课内容。 三说教法学法这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，我结合新课标对课堂教学的要求，采用了智慧课堂的教学模式，围绕教学目标，开展教学活动。首先谜语引入激发学习兴趣，再结合学生课前在平板上完成的预习任务，进行小组合作学习，让孩子们通过合作

3、交流认识钟面。 为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过课前画一画，课中猜一猜、小组比一比、连一连、拨一拨，抢答，选择等多种形式，让学生积极动手、动脑、动眼、动耳、动口。引导学生通过自己的学习体验来学习新知，顺利开展本节课的教学活动。 说教学目标 1、认知目标：学生通过小组合作学习初步认识钟面；结合生活经验会认、读、写整时。知道前一小时是几时，过一小时是几时。2、思维拓展目标：通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，小组合作学习培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。3、情感目标：使学生初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 五.说教

4、学重难点重点：钟面的认识、整时的认、读、写。难点：前一小时是几时，过一小是几时。 六课前准备、教学运用学生课前任务1、准备钟表模型（因为课堂中涉及我说你拨的活动环节）2、预习观看平板课堂视频中钟表这一节的视频完成课前作业，画一个自己喜欢的钟面通过平板提交给老师。3、组长领取学习卡。教师准备：布置课前任务，制作课件。教学运用：多媒体课件结合学生平板电脑教学。七说教学过程： 本节课我安排了五个教学环节创设情境，诱发兴趣。自主参与，探索新知。拓展提升，解决问题。联系生活，情感升华引导学生，总结全课 第一环节：创设情境，诱发兴趣在这个环节中，我首先用课件出示谜语。引出课题，营造出一种轻松的课堂气氛。展

5、示各种钟表图片以及课前同学们画的钟面。 第二环节：自主参与，探索新知 在这一环节，我分了两大步骤来完成： 第一步骤是初步认识钟面 在这一部分内容里我会运用学生课前提交的作业，在其中选择画得美观且正确的钟面，通过课件展示出来，学生自主观察钟面的共同特点，小组讨论完成学习卡，组长拍照上传学习卡。教师随机点名一位学生代表小组汇报讨论结果，教师评价汇报结果并查看其他小组学习卡的填写情况。加强学生对时针、分针的记忆和区分。充分体现了学生为主体教师为主导的原则。 第二步骤是认识整时。 学生在生活中虽然可能认识整时，但概念是模糊的，我先由教材中的主图引入整时的认识，为了更好的抓住重点，突破难点，我用课件出示

6、4个钟面，学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识：这4个钟面的分针都指12，引导总结出当分针指12时，时针指几就是几时。接着又让学生观察教材主图引入整时的电子表示法。让学生熟悉时间的两种表示方法。整时的认、读、写是本课的教学重点，采用这种分步教学，层层深入，最后引导学生归纳小结。有利于培养学生的初步概括能力。最后及时练习，利用一年级学生的表现欲和增强好胜的心理，我把练习设置为挑战模式，首先学生挑战难度2星题，平板完成主观题连线（包括整时的两种写法 ）。接着挑战难度3星题“我说你拨”，平板抢答及时评价点赞。第三环节：拓展提升，解决问题引导学生知道整时前一小时是几时，后一小时是几时，学生挑战难度

7、4星题，选择题第四环节：联系生活，情感升华 在这一环节中寓教于乐，溶练习于游戏中，让学生玩乐中巩固知识，在这里我主要设计了三大板块，1、分享“小懒猪与勤快狗的故事”。一年级的孩子注意力集中时间有限，所以我用故事吸引孩子们的注意，同时引出要珍惜时间。 2、我用课件出示明明的一天，让学生边看图片边说“明明几时在做什么”然后让学生评一评他的安排合理吗？3.分享歌曲时钟在说话伴随着歌曲教育了学生合理安排自己每天的生活和学习，养成珍惜时间的好习惯。这样将数学课堂教学变为学生认识生活，体现“数学源于生活，赋于生活，用于生活”的思想。第五环节：引导学生总结全课 让学生对所学知识进行整理、巩固。说教学反思优点本节课抓住了学生心理特征，创设良好的氛围，接着围绕教学目标着眼学生发展，开展教学活动，并很好的达到了教学目标。本节课抓住了学生年龄特征，在玩中学数学。运用多种教学方法，选择了恰当的教学媒体，在练习挑战时我们平板的运用更加把小朋友的好胜心，