小学数学人教一年级上册～的认识和加减法jiao

1、人教版一年级数学上册加减混合教案江油市重华学校 赖万彪内容：人教版一年级上册第67页及相关内容各位专家，各位老师，大家好！今天我上课的内容是人教版一年级数学上册加减混合一.教材分析：教学内容及重难点： 这一教学内容是在学生学习了连加连减的基础上进行教学的，也是由两个计算步骤构成的一个连续计算过程，但不同的是对于一年级学生来说 既要记住第一步计算结果，又要在第二步应对不同的运算方法，确实有一定的难度。所以掌握加减混合运算过程是这节课的重点和难点。同时，教材有意呈现了对比性很强的两幅情境图帮助学生学习。情境图既具有趣味性又有生活现实性，能直观地展示加减混合算式的计算过程和算理，从而体现数学源于生活

2、，又巧妙地利用生活经验来理解数学知识，解决数学问题。但是教材是第一次出现组合型的情景图，学生对图中原来物体个数很难理解，所以如何指导学生看懂组合情境图也是本课的重难点。从学生角度讲，在前面的教学中，由于加法先入为主，所以，学生会形成思维定势，错误的认为加减混合应先算加再算减，改变学生这一思维定势，正确掌握加减混合的运算顺序也是一个难点。教学目标;根据教材内容和学生认知特点，本课教学目标如下：1.知识与技能目标：理解加减混合所表示的意义，掌握计算顺序，能正确的进行得数是10以内的加减混合计算2过程与方法目标：经历从具体情境抽象加减混合算式的过程，直观的理解加减混合算式的意义，在学习活动中经历观察

3、、比较、抽象、概括等思维过程，发展学生思维能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习兴趣，感受加减混合计算与生活的密切联系，体会数学源于生活，生活中处处有数学。二教学方法这节课，我将借助课件，运用直观教学，启发谈话等方法，引导学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用让学生通过观察、思考、交流、培养学生的主动性和积极性。三教学过程1复习旧知导入新课通过复习连加，连减，回忆方法，导入新课三步进行。2.构建新知，对比认识。这节课中，学生初次接触组合型情境图，对于学生借助两幅图之间的箭头符号明确看图顺序和理解图意都是挺难的。为了突出重点，突破难点，发挥学生的主体作用，采取让学生自主探究，交流讨

4、论，比较归纳进行教学。教学例1时，由于组合图形中原来天鹅的只数，飞来的只数和飞走的只数都是已知的，学生自己能够独立看明白图意。但要把图意让学生用语言描述出来，对于一年级学生来说还是比较困难的，需要一个过程，指导学生清楚正确地说出图意也是教学例题的关键，在教学时，直接出示第一组主题图，以图中箭头符号为突破口，以引导学生以“说“”为教学手段，让学生明白这是一幅组合图，然后放手让学生通过“说”来理解图意，明白图意。如果有学生在表述的过程中能说出“原来”、“现在”这些关键词，教师要立即给予肯定和表扬。并适时利用学生在课堂所生成的知识引导全班学生正确完整地说出图意：湖面上原来有4只天鹅，飞来了3只，飞走

5、了2只，现在湖面上有多少只天鹅？如果没有学生说出“原来”和“现在”这两个词，老师要适时引导他们在表述时把“原来”和“现在”这两个词加进去，以帮助学生明白题意，明确数量关系。在学生对图意的准确理解的基础上，再让学生列算式，让学生说计算顺序和结果，学生就容易多了根据学生的反馈，重点抓住4加3的结果7在图中表示的意思，同时明确算第二步时要用第一步的得数7减去2，从而让学生加深对计算方法的理解，对计算过程的感受。在此环节中，我特别重视“说”的训练，通过“说”激发学生学习兴趣，优化课堂氛围，培养学生表述能力，训练学生思维能力，提高教学效果，学生在听与说的互动中领会了主题图的含义，明确了数量关系，理解计算

6、顺序，掌握了加减混合计算的算理和方法。在例2的教学中，由于组合图中的天鹅时先飞走了一部分，所以原来的只数学生不容易看出来，有的学生认为原来有2只，页有的学生认为原来有4只，所以我就安排学生先看图交流讨论“到底图上原来有几只天鹅?”对于学生回答的结果，老师不会给予肯定或否定，而是通过动画演示，学生通过观察明确图中原来的只数既包括湖面上的2只，有包括飞走的2只，所以原来湖面上有4只天鹅。然后学生说图意、提问题、列式、说计算顺序就比较容易了，就由学生自主完成。在运算方法的教学中，仍然采取前面连加连减的方法，即画一画，算一算，写一写，引导学生画出第一步的运算，在下面写出计算结果，再用第一步的得数加或减

7、最后的数。有效解决了连续口算的难点。当然，有的学生口算能力强，计算较熟练，就不用这种方法，只需把第一步的得数记在心里就行了。学习完例1、例2后，就引导学生观察这两个算式，找出它们的相同点和不同点，引导学生归纳：无论是先加后减还是先减后加，都是混合运算，计算的时候都是从左往右按顺序计算。3.练习，应用练习练习是学生掌握知识，形成技能、发展思维的重要手段为了让学生学有所得，体验成功的喜悦，设计了两组练习题。第一组：（1）基本练习，（2）就让连线开锁（课本68页第一题），第二组两道题，一是课本67页做一做，进一步训练学生表述图意的能力。池塘里原来有6只鸭，来了3只，有走了4只，池塘里现在有多少只鸭？学生自主完成后汇报。二是生活中常见的乘车问题，让学生独立看图完成，在学生汇报的过程中。引导学生比较两幅图，为什么第一幅中车上原来有8人?学生汇报后观察动画，让学生明白车上原来既包括车上6人，也包括下车的2人。这样的练习，量不大，但体现本课的目标，练习题有层次性，也有针对性和趣味性，更贴近学生生活，能调动学生学习的积极性。4.总结方法，评价反思引导学生总结学习内容，反思学习方法，评价学习态度。这样不仅关注了学生的学习结果，更关注了学生