小学数学人教一年级上册～的认识和加减法《连加连减》教案李静

1、连加连减南充市顺庆区石油南路小学 李静教学内容：教科书P65页。说教学目标：1、知识与技能：知道连加、连减算式的含义和运算顺序，能比较熟练地口算连加、连减试题。过程与方法初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算能力。2、情感态度与价值感：初步感知连加、连减算式与日常生活联系。教学重难点：1、重点：掌握连加、连减算式的计算顺序。2、难点：连加、连减算式的含义。教具准备：课件PPT教学过程：一、复习旧知。出示课件小鸡图：师：你又知道了什么？能提出一个数学问题吗？生：一共有几只小鸡？ 二、情境教学。1、探究连加出示课件小鸡图：师：仔细观察，你发现了什么？生：原来有5只小鸡，先来了2只，又来了1只。学

2、生复述图意，指名说，齐说。师：根据你的发现，你能提出什么数学问题考考大家？生：一共有几只小鸡？谁会列式？尝试列式。师：要知道一共有几只小鸡，你们能不能列式来回答这个问题呢？随生答板书：5+2+1 5+3 师：老师看到小朋友们列出了5+2+1和5+3这样的算式，老师不明白是什么意思，谁能来告诉老师？生：就把5只小鸡、2只小鸡和1只小鸡合起来。师：哦，老师明白了，原来要求一共有几只小鸡，还可以直接把5、2、1三个数加起来！你们太能干了，老师要从这些算式中选出5+2+1来考考大家。师：你会读这个算式吗？师：刚才的小朋友读得真不错，你再来大声的带同学读。（全班齐读）师：小朋友真能干，学会了计算连加的方

3、法，下面老师要考考大家。师：谁来说说你先算什么？再算什么？谁来完整地说你是怎么算的？小结：像这样把三个数合起来的连加算式，在计算时，要先把前两个数相加的得数写在这两数的下面，然后再把得数加上第三个数，算出结果。2、探究连减出示课件小鸡图，说图意师：小鸡吃得可开心了，好，我们来观察屏幕，看看又发生了什么？小鸡们怎么了？生：又去玩了，走开了。师：谁来说一说你刚才看到的画面呢？指名说图意，用“原来先又”来说师：谁能提出一个数学问题来考考大家？列式并说意思师：要求还剩多少只小鸡，谁能列式回答？学生列式，教师板书：822师：为什么要2又再2？师：这个算式怎么读？师：比不同8-2-2这个式子和我们以前学习

4、过的减法算式有什么不同生：不一样，以前学的是有一个减号，现在学的是有两个减号。师：像8-2-2这样的减法算式，你们可以给它起个名字吗？生：连减。师：你们给它起的名字与数学家起的名字是一样的，你们真像个小小数学家。师：像8-2-2这样的减法算式我们叫他做连减。连减是我们这节课学习的第二个新知识，生齐读。师：你能不能根据刚才连加的计算方法，想一想连减应该怎么计算呢？请你们再讨论一次把过程先想好，然后再大声的告诉老师。师：谁听明白他说的话了，再来说一说。指出：计算连减时一般也是先把前两个数相减，再把算出的得数减去第三个数，也就是按从左往右的顺序计算。师：谁来说说你先算什么？再算什么？谁来完整地说你是怎么算的？小结：像这样把三个数减起来的算式，在计算时，要先把前两个数相减的得数写在这两数的下面，再用得数减去第三个数，算出结果。初步小结：小朋友今天学到了不少知识，它们是什么？都是按怎样的顺序进行计算？小结：今天我们学会了连加、连减，在计算时，一般是从左往右的顺序依次计算的。三、巩固应用，内化提高1、课件展示教材65页做一做。2、先观察再计算。2 + 3 9-35-4 6-42+3+ 4 9-3 -