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文档简介

1、“通分”教学设计课题人教版五年级下册第四单元分数的意义和性质之通分。教材分析掌握通分这个知识点，教材首先出示同分母的分数的分数比较大小，然后出示同分子的分数比较大小，在此基础上进行知识迁移，出示异分母的分数比较大小，从而让学生理解通分的意义。教材还通过练习题来巩固学生通分的学习。学情分析学生在三年级上册已经初步学习了分数的简单运算、分数的基本性质和最小公倍数，所以在学习异分母比较大小时，学生可以进行知识迁移，能更好的掌握通分的技巧，理解通分的意义。教学目标（一）知识与技能：通过学习，学生能掌握不同形式分数如何进行大小比较，并能准确理解通分的意义。（二）过程与方法:学生可以通过独立思考，小组合作

2、的方式，发现问题、提出问题、解决问题，找到分数比较大小的最优办法。（三）情感态度与价值观：学生学习迁移的能力得到提高。教学重难点重点：学生能准确理解通分的意义，掌握通分的方法。难点：异分母分数如何进行大小比较。教法学法教法：讲授法、谈话法和练习法。学法：自主学习、探究学习、合作学习。教学过程（一）复习旧知、导入新知。首回顾最小公倍数的求法,然后再引出同分母比较大小的问题，书海洋与陆地，然后再提问学生“分子相同的两个分数该如何进行大小比较呢？引发学生思考，小组间讨论，最后得出结论。（二）讲授新知、巩固新知。首先利用“黄豆和蚕豆的蛋白质含量的问题”故事导入，并提问学生“2/5和1/4哪个大哪个小？”引 入通分课题，让学生自主思考该怎么求解，教师再提示学生可以利用最小公倍数对分数进行通分，让学生进行尝试求解，上台展示并说明其方法。其次，通过做练习题，让学生思考通分的步骤并进行归纳总结。最后，提问三个分数该如何进行大小比较呢？留给学生课后进行思考。（三）回顾新知、巩

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