小学语文阅读教学工作总结

1、第 第 页小学语文阅读教学工作总结学校生天真烂漫，活泼好动，具有很强的新奇心和接受新鲜事物技能优点，但也有自我约束技能差，逆反心理强的缺点。随着年龄的增长，语文科目开始涌现阅读理解的题型，这让不少老师在学校阅读理解方面犯了难。怎么让好动的孩子全身心投入到听课中，保证他们在这一难点上不掉队呢?通过视频学习，我认为应当从以下几个方面设计阅读教学。一、激发爱好，引导参加苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是盼望感到自己是一个发觉者，讨论者，探究者，而在儿童的精神世界中，这种需求特别剧烈。”抓住这一剧烈的需求，让同学主动参加知识的形成过程，诱发良好的思维情感，可以使同学的思

2、维更积极，感知更敏锐，想象更丰富，记忆更坚固。主动参加是创新学习的前提和基础，是同学自主学习的一种技能。 同学是学习的主人，课堂是同学的天地。二、把握课堂主体爱因斯坦说过“只有把同学的热忱激发起来，那么学校规定的功课就会被当作一种礼物来接受”。深厚的.爱好如磁铁般吸引同学的留意力、思索力、想象力，驱使他们积极主动思索、主动探究。因此，阅读教学充分挖掘这一有利因素，把认知与炼能有机融入到生动形象的活动中，同学的主体意识就会在爱好中强化，学习效果就会在爱好中显现，学习技能就会在学习中形成。同学在这种主动参加学习的全过程中,既提高了语言表达技能,同时又激活了思维,充分发挥自身的潜能,从而调动了学习语

3、文的积极性，真正把“让同学成为学习的主人”这一课堂教学的主题策略落实到实处。三、读的时间还给同学阅读教学的主体是读。因此，语文课上应给同学充分的时间读，尽可能地营造浓烈的朗读氛围，促使每个同学的性格充分进展。并在这样的氛围中，吸引同学融入情景，感受语言的奇妙、内容的丰富多彩、内蕴的意味深长，再通过朗读表达出来，尽情发挥当时的情感，美读得其法，不但了解说些什么，而且与的心灵相通”。心不到，那么情无共鸣。在不断的练习中熏陶情感，进展智力，加强想象技能和思维技能，促进聪慧的生长。四、把乐趣带给同学同学主动进展的火把，需要老师点燃。课上要激发每个同学在语文学习中的主动感知，主动质疑，主动思维的积极性，

4、充分发挥同学的想象技能。主动的核心是制造，在教学中要擅长挖掘语文教材中的制造因素，创设语言文字训练的制造情境，开展制造性的语言实践活动，提倡同学发表异见，独见，创见，品尝制造的乐趣。学校语文阅读教学工作总结二对于现在的学校语文，我们的教学方法一般都是老师在上面教，同学在下面听，是特别机械式的一种教学方法。今日我们就来说一下关于学校语文阅读教学的改革方法，盼望对大家有所援助。1、“以读为本”的阅读训练方法使同学体会到了读书的乐趣。在读的过程中,一方面是课文的丰富的内涵对同学的熏陶感染,一方面是同学以自己的全部阅历对课文作出的多元反应,培育了语言的想象力,形成了良好的语感。2、“以读为本”的阅读教学是以尊敬同学为前提的阅读训练方法。在学校语文的教学中,老师要尊敬同学,相信他们的聪慧、潜力和制造力。同学在回答相互提出的疑问时,要采用开放式的补充回答方式,不要拘泥于单一的答案。3、“以读为本”的阅读训练方法强调同学是学习的主人,是学习的主体。同学在学校语文的学习中,通过