统编版高一必修下《答司马谏议书》课件

1、答司马谏议书王安石统编版高一必修下答司马谏议书课件（共48张PPT）统编版高一必修下答司马谏议书课件（共48张PPT）答司马谏议书王安 邓小平是“中国二十一世纪改革家”,而北宋也造就了一位改革家,那就是被列宁誉为“中国十一世纪改革家”-王安石. 邓小平是“中国二十一世纪改革家”,而北宋也造就本文选自王临川集。王安石，字介甫，晚年号半山，临川人（江西省），曾被封为荆国公，世称王荆公，卒谥文（古代历史中，谥号为“文”是一种特殊的荣誉），又称王文公。 他是北宋著名的政治家，两次出任宰相，坚持推行变法，世称王安石变法。列宁称他是“中国十一世纪的改革家”。 王安石又是著名的文学家，他是唐宋八大家之一，他

2、在诗、词、散文等方面都有独特的成就，他主张为文应“有补于世”，“以适用为本”。（中国有“诗言志”传统）他的著作有临川先生文集、王荆公诗文集。作家作品作家作品 写作背景： 北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事，实行变法，力图通过整军理财以求富国强兵。新法的实行，抑制了大官僚大地主和豪强的特权，激起既得利益者的强烈反对。第二年，保守派代表人物司马光给王安石写了一封三千三百多字的信，列举了新法的弊端，要他放弃新法，恢复了旧制。 王安石以此信作答，信中逐条驳斥对方对新法的责难，批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、不恤国事的保守思想，表示了坚定不移地推行新法的决心。 写作背景按土地多少收税内容

3、目的青苗法政府低息贷款农田水利法开垦荒地兴修水利免役法以钱代役方田均税法措施市易法设市易务稳定市场均输法就贱就近采购物资“理财为方今先急”“理财以农事为先”富国之法1、为了改变积贫局面2、调整国家、地主与农民的关系，3、发展生产按土地多少收税内容目的青苗法政府低息贷款农田水利法开垦荒地文体辨析 1、 书”是古代的一种文体，就是书信的意思。 2、古人写信，多有题目，说明是写给谁的。信题多为“报书”、“与书”、“上书”、“答书”等等，如：报任安书（司马迁）、与妻书（林觉民）、上枢密韩太尉书（苏辙）、答司马谏议书 。 本文是书信体文章的典范之作文体辨析 1、 书”是古代的一种文体，就是书信的意思。“

4、答”即“答复、回复”之意。“谏议”则指的是“谏议大夫”这个官职。“答司马谏议书”要作“回复谏议大夫司马光的信”来理解。解题：“答”即“答复、回复”之意。解题： 王安石与司马光共事多年，私交不错，只是政见每每不合。这篇文章既要照顾到友情又要摆明事实，因而作者采用了寓柔于刚的表达方法，措辞委婉，但在变法原则上寸步不让，形成了独特的语言风格：据理力驳而不失委婉，于平和中显出夺人的气势。本文是一篇书信体的驳论文 王安石与司马光共事多年，私交不错，只是政见第一段：交代写信的缘由和目的。（因为二人之间有分歧，所以写信表明自己的立场和态度）第二段：针对司马光信中所指责的实施新法的弊端逐一驳斥，表明自己坚持变

5、法的立场。 第三段：分析反对派对新法声势汹汹、怨恨、诽谤的原因，并表示对士大夫不恤国事、苟且偷安、墨守成规等保守思想的不满。 第四段：书信常规的结束语。 整体感知整体感知分析课文分析课文 某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。第一段 某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每品读第一段第一段：交代写信的缘由和目的。（因为二人之间有分歧，所以写信表明自己的立场和态度）概括第一段的主要内容：品读第一段第一段：交代写信的缘由和目的。（因为二人

6、之间有分歧盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。第二段盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以品读第二段 针对司马光信中所指责的实施新法的弊端逐一驳斥，表明自己坚持变法的立场。 概括第二段的主要内容：品读第二段 针对司马光信中所指责的实施新法的弊想一想，议一议1、第一、二句为何要先说“名实已明，而天下之理得矣。”？2、对于“致

7、怨谤”这一点，王安石根本没有批驳，是 他无话可说吗？为什么？提出辩别是非的原则，提供推理的前提。不是，因为王安石事先已经预知会有这样的情况，所以认为根本不值得驳斥。统编版高一必修下答司马谏议书课件统编版高一必修下答司马谏议书课件想一想，议一议提出辩别是非的原则，提供推理的前提。不是，因为第二段层次提纲批驳谬论1、提供推理前提（原则） （论证的立足点）2、摆出对方观点3、逐一驳前四种说法4、指出无须驳“致怨谤”针锋相对无所畏惧可按此思路背诵统编版高一必修下答司马谏议书课件统编版高一必修下答司马谏议书课件第二段层次提纲批驳谬论1、提供推理前提（原则） 第三段人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同

8、俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。统编版高一必修下答司马谏议书课件统编版高一必修下答司马谏议书课件第三段人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善品读第三段 分析反对派对新法声势汹汹、怨恨、诽谤的原因，并表示对士大夫不恤国事、苟且偷安、墨守成规等保守思想的不满。 概括第三段的主要内容：统编版高一必修下答司马谏议书课件统编版高一必修

9、下答司马谏议书课件品读第三段 分析反对派对新法声势汹汹、怨恨、诽谤品读第三段思一思，议一议1、士大夫现状如何？为何要突出其“汹汹然”？2、“盘庚西迁”使用了哪种论证方法？有什么作用？（1）不恤国事，苟且偷安，墨守成规；（2）反衬王安石无所畏惧的政治家胆略，使批驳更有针对性事实论证，以古论今统编版高一必修下答司马谏议书课件统编版高一必修下答司马谏议书课件品读第三段思一思，议一议（1）不恤国事，苟且偷安，墨守成规；3.作者引用“盘庚迁都”这一历史典故的意图是什么？作者引用“盘庚迁都”的历史典故意在表明自己坚持变法的决心决不动摇。 统编版高一必修下答司马谏议书课件统编版高一必修下答司马谏议书课件3.

10、作者引用“盘庚迁都”这一历史典故的意图是什么？作者引用“4、从文中看，王安石为什么要进行这场变法？（1）人“习于苟且” （2）士大夫“不恤国事” “同俗自媚于众” （3）上 “欲变此”5、王安石认为出现“怨诽之多”的原因是什么？ 上乃欲变此，而某不量敌之众寡， 欲出力助上以抗之统编版高一必修下答司马谏议书课件统编版高一必修下答司马谏议书课件4、从文中看，王 6、王安石对变法持怎样的态度？文中哪些语句集中体现了他的这种态度？ 坚持变法，义无反顾。 “度义而后动，是而不见可悔故也。” “如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。” 统编版高一必修下答司马谏议书课件统编版高一必修下答司马谏

11、议书课件 6、王安石第三段层次提纲分析原因1、指出士大夫的现状2、举“盘庚西迁”的史实论证3、以退为进反驳态度坚决措辞委婉可按此思路背诵第四段：书信常规的结束语。 统编版高一必修下答司马谏议书课件统编版高一必修下答司马谏议书课件第三段层次提纲分析原因1、指出士大夫的现状态度坚决措辞委婉可 文章主题： 本文是书信体驳论文。王安石的说理文见识高超、论辩犀利。 全文立论的论点是针对司马光认为新法“侵官、生事、征利、拒谏、致怨”的指责，指出儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。从而说明变法是正确的。司马光的攻击名实不符，全是谬论。文章逐条驳斥马司光的谬论，揭露出他们保守、腐朽的本质，表示出作

12、者坚持改革，绝不为流言俗语所动的决心。 统编版高一必修下答司马谏议书课件统编版高一必修下答司马谏议书课件 文章主题：统编版高一必修下答司马谏议书写作特点第一，行文简洁，结构严谨，没有枝蔓。第二，论证方法多样。1）直接反驳，如为天下理财，不为征利。2）举出根据进行反驳，如“某则以谓受命于人主，议法度而 修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官”3）举出史实进行反驳，举出历史的事实来进行反驳。 第三，气势磅礴，寓刚于柔。1）立足于理，理足则气势。2）擅于排比，连用排比驳斥对方，则势如破竹，无可阻挡。统编版高一必修下答司马谏议书课件统编版高一必修下答司马谏议书课件写作特点统编版高一必修下答司马谏议书课件统

13、编版高一必修名句默写统编版高一必修下答司马谏议书课件统编版高一必修下答司马谏议书课件名句默写统编版高一必修下答司马谏议书课件统编版高一必修下名句默写1、 答司马谏议书中，王安石对司马光来信中给自己因变法而冠以“生事”罪名加以反驳的句是： ， ， 。 举先王之政，以兴利除弊，不为生事统编版高一必修下答司马谏议书课件统编版高一必修下答司马谏议书课件名句默写1、 答司马谏议书中，王安石对司马光来信中给自己名句默写2、对冠以“征利”罪名加以反驳的句是： ， 。为天下理财，不为征利统编版高一必修下答司马谏议书课件统编版高一必修下答司马谏议书课件名句默写2、对冠以“征利”罪名加以反驳的句是： 名句默写3、

14、对冠以“拒谏”罪名加以反驳的句是： ， ， 。辟邪说，难壬人，不为拒谏 统编版高一必修下答司马谏议书课件统编版高一必修下答司马谏议书课件名句默写3、对冠以“拒谏”罪名加以反驳的句是： 名句默写4、文章开门见山直接点明二人政治上不投合的原因所在的两句是： ， 。 而议事每不合，所操之术多异故也统编版高一必修下答司马谏议书课件统编版高一必修下答司马谏议书课件名句默写4、文章开门见山直接点明二人政治上不投合的原因所在的名句默写5、 ， ，可以说是王安石的行事准则，也是历史上一切改革家刚决精神的概括。度义而后动，是而不见可悔故也统编版高一必修下答司马谏议书课件统编版高一必修下答司马谏议书课件名句默写5

15、、 ， ，名句默写6、王安石在文章最后正面表明态度：“ ， ， 委婉中蕴含锋芒，道出了以司马光为首的保守派的思想实质，直刺要害，使其无言以对。 如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。统编版高一必修下答司马谏议书课件统编版高一必修下答司马谏议书课件名句默写6、王安石在文章最后正面表明态度：“ ， 名句默写7、作者以 ， ，为论证立足点，分别对保守派的谬论驳斥，表明坚持变法的立场。名实已明，而天下之理得矣 统编版高一必修下答司马谏议书课件统编版高一必修下答司马谏议书课件名句默写7、作者以 ， ，为论证名句默写8、作者直言 ， ， ，将新法从决策、制定到推行全过程置于完全名正言顺、合理

16、合法的基础上，“侵官”之说不攻自破。（某则以谓）受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司统编版高一必修下答司马谏议书课件统编版高一必修下答司马谏议书课件名句默写8、作者直言 ， ， 名句默写9、 答司马谏议书中作者举了盘庚迁都的历史事例，面对群起而怨恨的老百姓盘庚是如何做的： ， ， 。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也统编版高一必修下答司马谏议书课件统编版高一必修下答司马谏议书课件名句默写9、 答司马谏议书中作者举了盘庚迁都的历史事例，名句默写10、作者对“怨诽”的来历作了一针见血的分析： ，_、 。人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善统编版高一必修下答

17、司马谏议书课件统编版高一必修下答司马谏议书课件名句默写10、作者对“怨诽”的来历作了一针见血的分析： 积累文言知识统编版高一必修下答司马谏议书课件统编版高一必修下答司马谏议书课件积累文言知识统编版高一必修下答司马谏议书课件统编版高一必第一组1、不复一一自辨2、不宜卤莽3、故略上报4、于反覆不宜卤莽5、则众何为而不汹汹然6、士大夫多以不恤国事 今不恤士卒而徇其私7、故略上报8、窃以为与君实游处相好之日久“辨”同“辩”，分辩“卤”同“鲁”，鲁莽古：回信/今：向上级报告(古：指书信往返/今：重复再三；翻来覆去。)声势盛大或凶猛动词，顾念，忧虑动词，体恤，怜悯副词，简略，简单交往私下统编版高一必修下答

18、司马谏议书课件统编版高一必修下答司马谏议书课件第一组1、不复一一自辨“辨”同“辩”，分辩“卤”同“鲁”，鲁第二组1、盘庚不为怨者故改其度 度义而后动 议法度而修之于朝廷 宁信度，无自信也 予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲2、所操之术多异故也 操童子业，久不售 大王来何操3、辟邪说，难壬人4、则固前知其如此也名词，计划动词，考虑名词 制度名词，计量长短的尺码动词 谱写持动词，从事拿，持缘故批驳排斥本来方法 主张适宜统编版高一必修下答司马谏议书课件统编版高一必修下答司马谏议书课件第二组1、盘庚不为怨者故改其度名词，计划动词，考虑名词 制度第三组1、重念蒙君实视遇厚 宽厚而爱人 刀刃者无厚2、终必不蒙

19、见察 是而不见可悔故也 冀君实或见恕也 3、 则固前知其如此也 则非某之所敢知 则知明而行无过矣动词，优待形容词，忠厚名词，厚度表被动认为正确 看见 加在动词前，称代自己预先 知道料想知道，这里是领教的意思名词，同“智”，见识理解本来统编版高一必修下答司马谏议书课件统编版高一必修下答司马谏议书课件第三组1、重念蒙君实视遇厚动词，优待形容词，忠厚名词，厚度表第四组1、于反覆不宜卤莽 某则以谓受命于人主 以授之于有司 人习于苟且非一日 同俗自媚于众为善2、不为侵官 为天下理财 同俗自媚于众为善 则众何为而不汹汹然 未能助上大有为介词，在介词，从介词，给介词，表对象介词，向wi，动词，是wi，介词，

20、替，给wi，动词，当作wi，介词，因为wi，名词，作为统编版高一必修下答司马谏议书课件统编版高一必修下答司马谏议书课件第四组1、于反覆不宜卤莽介词，在介词，从介词，给介词，表对象第五组1、以致天下怨谤也 以授之于有司 以兴利除弊 士大夫多以不恤国事 如君实责我以在位久 以膏泽斯民2、冀君实或见恕也3、胥怨者民也4、而某，欲出力助上以抗之连词，表结果，因而连词，表顺承连词，表目的，来，以便介词，把介词，因为连词，表目的，来动词，希望副词，相互对抗动词，招致统编版高一必修下答司马谏议书课件统编版高一必修下答司马谏议书课件第五组1、以致天下怨谤也连词，表结果，因而连词，表顺承连词，第六组1、非特朝廷

21、士大夫而已2、昨日蒙教3、尤在名实4、以为侵官、生事、征利、拒谏5、某则以谓受命于人主6、议法度而修之于朝廷 7、不为侵官8、举先王之政，以兴利除弊9、无由会晤，不任区区向往之至副词，仅仅特别，尤其求以为 认为修正是施行 兴办缘由不胜敬辞，承蒙谦辞 区区之心极统编版高一必修下答司马谏议书课件统编版高一必修下答司马谏议书课件第六组1、非特朝廷士大夫而已副词，仅仅特别，尤其求以为 认为第七组1、如曰今日当一切不事事2、未能助上大有为，以膏泽斯民3、所操之术多异故也2、终必不蒙见察3、议法度而修之于朝廷4、以谓受命于人主5、则众何为而不汹汹然 名作动 办，做名作动 施加恩惠“也”表判断“见”表被动状语后置句状语后置句(“何”作“为”的宾语，前置，应为“为何”，是宾语前置句)统编版高一必修下答司马谏议书课件统编版高一必修下答司马谏议书课件第七组1、如曰今