初中语文教材分析教学目标、重难点解析

1、 65/65初中语文教材分析教学目标、重难点解析 初中语文教材分析 初中语文教学总体要求把握：以新课程改革的四大理念为指导思想，以培养学 生人文精神和听说读写能力为终极目标，以具体课文为例子，引入教学，举一反三，充分利用语文学科的特点，激发学生学习语文兴趣，引导、促使学生领悟、学会学习语文（读写）的基本方法和能力。 三个年级、六册课文围绕总体目标，各有侧重点，层层深入（具体见下各册各 单元分表）。 分析课文，不要纠缠在一些细微末节，重点： 1 、帮助学生理清课文线索和脉络，从字词句节段篇，学会从具体内容中分析和概括的能力，培养学生的思维能力。 2 、学习掌握更多的词汇（读、写的基础）。 3 、

2、读懂、理解、分析课文的内容（从表层义深层义比喻义象征 义）及如何表达的基本方法。 七年级上册 本册重点提示：本册教材针对刚从小学升入初中的学生（这是人生一个重要转 折点），要充分利用他们的年龄特征和心理特征，把握好本册语文的教学重点：引发 兴趣，关注语文（大语文），立好规矩，打好基础。 针对初一新生，要发扬继承好小学中学语文的一些传统（如认真书写、教师指 导细致等），又要引导学生逐渐掌握自学、自我分析的能力。基础能力培养的重点一是阅读能力（重点是记叙文），二是书写能力（养成良好的书写习惯和写得一笔好字），三是写作能力（逐步了解和掌握五种表达方式，重点是记叙文），四学习语文 的一些良好习惯和基本

3、方法。 写作五种表达方式： 叙述记载人的行为经历，叙述事情的经过变化。太阳从东方升起来了。 描写写景状物，描摹景的氛围，形容物的形态。一轮圆圆的红日从东方冉冉升起来了。说明剖析事物构造，解释概念含义（析理释义）。太阳是从东方升起来的。 议论讲道理，明观点，论是非。太阳从东方升起的道理谁都知道。 抒情抒发感情（直接抒情、间接抒情）。啊，太阳从东方升起来了！七年级（上）语文单元、课文总体目标（一） 单 元 目标 人文目标认知目标课文教学重点练习 第 一 单 元 针对学生刚进 入初中这样一 个人生的转折， 引导正确对待 人生：人生是美 好、曲折而又需 要去努力实现， 关爱生命，体 验、憧憬、思考 人

4、生。 1 、掌握词语（备 一词语本）； 2 、懂得文章要 表达一定的思 想观点及基本 的表达方法（直 接、间接） 3 、重点学习叙 述的表达手法。 4 、建立一些学 习语文的规则 （如记好笔记、 每周一篇周记、 每天练字等）。 1 在山的那边 （诗歌） 1 、了解诗歌特征及基 本表达手法（形象中寄 托感情或哲理）。 2 、“山”、“海”及“寻海”的含义。 1 、收集一 些关于人 生诗歌； 2 、学写诗 歌。 2 走一步，再 走一步（记叙 文） 1 、记叙文的要素及基 本要求。 2 、叙事感慨（登 山的艰巨及心理感受） 叙事中说明 一定道理（区 别小学的记 叙文）。 3 生命，生命 （杂文） 杂

5、文特点：夹叙甲议， 重在议论（与前文比 较）。 了解杂文，评 论生活学习 中的人、事。 4 紫藤罗瀑布 （抒情散文） 1 、由物及情、托物言 情的手法（与前文相 比）。 2 、诗化语言的 体味。 5 童趣（文言 文） 介绍文言文知识、常见的实 词、虚词用法，字类活用、 句式，翻译。重点：之、或。 综合性练习 自我介绍（过去、现在、 将来）要突出一两件趣 事、有意义事，介绍方 法可多样。 作为第一 次作文。 初中开始，学生将接触文言文，所以应明确初中文言文教学总体目标要求，在 知识目标上，要围绕文言文阅读的一些基本规律和方法展开教学（如实词的古今变 化、虚词的运用、词类活用、主要的句式等），给予

6、一定的规律和方法归纳总结，培养学生的文言文语感。各篇课文又要根据要求突出一、两个重点，逐步深化，培养 学生的文言文阅读和理解能力（实译能力）。七年级（上）语文单元、课文总体目标（二）单 元 目标 人文目标认知目标课文教学重点练习 第 二 单 元 承前一单元“人 生”，进行人生、 理想、价值观的 教育，引导学生 确立自己的努 力目标（远、近）。 学习和掌握记 叙文中穿插议 论、抒情手法， 多种角度叙述。 掌握比喻的修 辞方法。 6 理想（诗） 哲理诗（与前诗比较），掌握诗中大量比喻的含 义，认识比喻。 仿造比喻 句。 7 短文两篇 （随笔式散文） 了解文章中的思想及作 者如何表达。认识随笔 的特

7、点：围绕一点感慨、情感，引伸发挥，不拘 一格。 提倡写随 笔式周记 8 人生寓言 认识寓言的特点，了解 文中的“寓身”和“寓意”。 收集寓言 并交流。 9 我的信念 （自传文） 认识第一人称的记叙方 法，分析文中记叙、抒 情、议论的运用。 作文：我的 信念 10 论语十则 （文言文） 介绍孔子和儒家思想。 掌握重要的文言实、虚 词，翻译背诵。重点； 说（通假）、乎、则。 收集孔孟 警句。 综合性练习 走向社会学语文引导、培养学生综合性“大 语文”的观点（利用一 切机会）。 设计广告 或者评论 常见广告， 了解社会 语文运用 情况。 寓言：寓言是一种隐含明显讽喻意义的简短故事，把要说明的道理寄寓

8、在故事 中巧妙含蓄地表达出来。拉封丹说：“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分。所讲 述的故事好比身体，所给予人的教育好比灵魂。”我国古代有许多寓言，到唐朝柳宗 元开始，寓言成为一种独立的文体。西方有伊索寓言、克雷洛夫寓言等。七年级（上）语文单元、课文总体目标（三） 单 元 目标 人文目标认知目标课文教学重点练习 第 三 单 元 介绍有关“美” 的知识，引导学 生欣赏“美”的 事物。 学习“美”的散 文语言； 学会如何描写 景物（绘形、绘 声、绘色）； 掌握拟人的修 辞手法。 11 春（写景 散文） 写景手法（选择角度、 描写手法）。 学写校园 景物。 12 济南的冬 天（写景散文） 与上文比较，

9、抓住不同 特点写：一冬一春，一 南一北。 描写当地四 季不同景物。 13 山中访友 （写景散文） 叙述中穿插描写手法， 移步换形的动态写法。 结合钱塘湖 春行诗（动 态） 14 秋天（诗）写景抒情背诵 15 古代诗歌写景抒情背诵 综合性练习扩大阅读，学会描写。写一篇描写为主的 旅游散文。 第 四 单 元 介绍科技知识， 培养科技素养 和科学精神（求 真与探索）。 学习说明文知 识，学习说明文 的基本写法（说 明次序、手法）。 16 化石吟 （诗） 用文学形式表达科学知 识（形象化）。 17 看云识天 气（说明文） （自然现象） 比喻、下定义的说明方 式。 18 绿色蝈蝈 （说明文）（动 物）

10、说明的顺序和角度。写说明文 19 月亮上的足 迹（记叙文） 记叙中介绍科技知识。 按事件经过记叙。 言文） 了解聊斋志异一书。 文言字词，重点：无何、 为。 综合性练习收集月球的知识、故事、 诗词、传说。七年级（上）语文单元、课文总体目标（四）单 元 目标 人文目标认知目标课文教学重点练习 第 五 单 元 亲情教育。从热 爱家人开始，推 及其他人，“老 吾老，以及人之 老；幼吾幼，以 及人之幼”，处 理好人与人之 间关系。 指导观察、积累 生活细节，学习 通过小事、细节 写人，充满感情 写人的手法，写 好记叙文。 21 风筝（记 叙文） 生活中如何处理矛盾， 培养互相体谅精神，化 解生活中的矛

11、盾。理解 文中一些关键语句（鲁 迅式笔法）。 22 羚羊木雕 （记叙文） 正确处理朋友、同学之 间的关系。记叙的多样 角度和笔法。 写作练习： 记叙亲情 或友情。 叙性散文） 家庭亲情的体会。学习 从平淡生活中挖掘题 材、抒写情感的手法。 24 诗两首（散 文诗、新诗） 体会母爱。学习形象寄 情的手法。了解散文诗 的形式（散文的形式， 诗歌的意境）。 25 世说新语 两则（文言文） 了解世说新语。掌握 文言字词，句子成分省 略。 综合性练习 关于亲情、友情的讨论。 收集关于亲情、友情的 警句、故事。 学习多种 手法的记 叙。 本册教材共有古诗15 首。 从时代分：东汉三国 2 首，唐代7 首，

12、宋代5 首，元代1 首。 从体裁分，古体四言（旧题乐府）2 首，格律诗9 首（七绝 5 首、五律 3 首、七律 1 首）从题材内容看，一类写景抒情，一类写人生哲理。 教学： 1 、熟读并延伸介绍有关古诗。 2 、介绍有关诗歌和诗人的知识。 3 、诗歌艺术手法：直抒情感、间接抒情（写景抒情，景中寓情）。 4 、诗歌语言特色和诗人风格。七年级（上）语文单元、课文总体目标（五） 单 元 目标 人文目标认知目标课文教学重点练习 第 六 单 元 本单元是想象 丰富的童话世 界，感受真、善 美与假、丑、恶。 联想、想象在阅 读、写作中的重 要作用。培养学 生丰富的想象， 在阅读中再现 生动形象，写作 中更

13、加丰富生 动。 26 皇帝的新 衣（童话） 理解深刻的含义，鼓励 说真话。学习生动的叙 写手法（刻画人物、心 理、性格）。了解童话。 27 郭沫若诗两 首（新诗） 体味诗歌中的美好世 界，理解其中的含义（结 合形象分析）。 28 女娲造人 （神话故事） 了解神话与神话故事。 29 盲孩子和他 的影子（童话） 学会同情人、关心人。 体会文中美好的意境、 美好的感情。 学写童话 30 寓言四则继续深入了解寓言特 点，理解其中的含义。 综合性练习 收集、交流人类史前史 的资料，了解当地的历 史。 童话：是带有浓厚幻想色彩的虚构故事，它通过奇异动人的幻想，奇妙曲折的情节间接反映现实生活、表现儿童情趣的

14、一种文学样式。童话具有折射性（曲折反映现 实）和变异性（虚构幻想）的特点。它是儿童喜闻乐见的文学样式，也便于学生学 习写作，培养丰富的想象能力。 神话、传说与神话故事：神话是原始人类对自然现象和社会生活的原始描述和解释，它用虚幻的想象来反映人类战胜自然的愿望。传说是以一定的历史事实和历史人物 为基础，通过幻想进行加工、充实的口头故事，带有史实的影子，是历史和文学的 结合。神话故事是后世利用神话形式创作的故事。七年级（下）语文单元、课文总体目标（一）单 元 目标 人文目标认知目标课文教学重点练习第 一 单 元 品味人生，树立 正确的人生观， 走好人生路，学 会面对人生路 上的各种境况。 继续深入

15、了解 掌握复杂的记 叙文（多种角度 的叙述、多种手 法的运用、叙述 中穿插议论、抒 情等）。 1 从百草园到 三味书屋（回 忆性散文） 学习本文事件对比中表 达思想及景物、场景生 动描写的手法。 2 爸爸的花儿 落了（回忆性 散文） 学习本文事件叙述中的 插叙介绍及叙述中含情 的手法。 写复杂记 叙文。 3 丑小鸭（童 话） 进一步理解童话的特点 及故事的深刻含义。学 习本文反衬对照的手法 （丑小鸭前后遭遇，重 点在前面的铺垫衬托）。 4 诗两首（哲 理诗） 理解、体味诗中深刻的 哲理及不同的表现手 法。 5 伤仲永（文 言文） 领悟文中表达的道理和 启示。掌握文言字词： 焉、于、彼、矣，了解

16、 和掌握意动用法。 综合性练习 1 、谈谈自己成长中的烦恼，如何正 确面对（可通过周记、作文、交流等）。 2 、收集如何正确面对人生、对待顺、 逆境的名言、名诗，举办展示。七年级（下）语文单元、课文总体目标（二）单 元 目标 人文目标认知目标课文教学重点练习 第 二 单 元 了解学校、家 乡、祖国的历 史，培养爱家 乡、爱自然、爱 普通人的情感。 学习不同体裁 文章的不同表 达方法，重点了 解小说的特点， 引导学生阅读 小说。 6 黄河颂（诗 歌） 结合抗战纪念，介绍此 诗背景。理解黄河的象 征意义。体会此诗豪迈 壮阔的风格。 课外阅读有 关黄河的诗 歌，介绍李白 的将进酒。 7 最后一课 （

17、小说） 培养热爱祖国、热爱本 民族语言的思想。了解 小说特点，人物形象分 析的基本方法。 引导、指导课 外阅读小说 名著。 8 艰难的国运 与雄健的国民 （议论性散文） 理解本文的含义和表达 手法，体会思索艰难曲 折中斗争前进的“趣 味”。 学习本文比 喻、象征手 法。 9 土地的誓言 （抒情性散文） 领会理解“土地”的含 义，体会本文中感情， 欣赏、体味其语言的表 达。 学习仿造本 文排比句式 的运用（逻 辑、气势、语 言）。 10 木兰诗（乐 府诗） 分析女英雄木兰的形象 特征。体味其民歌风味 与文人诗结合的特点。 熟读背诵。排 比、设问、对 偶句式。 综合性练习收集有关黄河、长江的资料，

18、举办一 次展示活动。 比喻与象征：比喻是一种修辞手法，它与“兴”有联系有区别，在诗经中已 经娴熟使用。在此基础上，至屈原的楚辞作品中发展为具有整体构思、相对固定的 “寄兴”，即寄托、象征。象征主要是就写作的构思而言，它往往通过比喻来具体形 象表现，所以两者有联系有区别。象征的内容往往是一种民族的、历史的、社会的 积淀，如“美人香草”、“青松苍柏”、“红旗”等。七年级（下）语文单元、课文总体目标（三） 单 元 目标 人文目标认知目标课文教学重点练习第 三 单 元 中外名人传记 单元，学习名人 身上体现的精 神，选择自己学 习的名人偶像。 学习人物传记 不同的写法：选 择片断、表现人 物不同侧面的

19、 横式结构和以 人物发展成长 为线索、选取典 型事例的纵式 结构。共同的是 要写出个性。 11 邓稼先 学习邓稼先为国献身、 知识报国的崇高精神和 矢志不移人生道路。学 习本文选择典型事例突 出人物品格的写法。掌 握本文的词语。 12 闻一多先生 的说和做 学习闻一多先生说、做 统一、踏实做事、实践 为先的精神。学习本文 围绕人物一点展开深 化、夹叙夹议的写法。 学习本文语言句式。 作文：写一篇 记人的作文， 要求刻画人 物特点、多种 手法。 13 音乐巨人贝 多芬 了解音乐艺术，了解贝 多芬的艺术精神。学习 本文“以宾衬主”、以事 件为线索、刻画人物外 貌突出人物的写人手 法。 14 福楼拜

20、的星 期天 学习本文以星期天福楼 拜家中聚会为线索刻画 四位著名作家群像的构 思及抓住人物特征写出 不同个性的手法。 15 孙权劝学了解资治通鉴。掌握 语气助词（耶、耳）。 综合性练习 指导学生阅读名人传记。召开讨论 会，交流自己的崇拜明星（介绍事迹， 为什么崇拜）。七年级（下）语文单元、课文总体目标（四）单 元 目标 人文目标认知目标课文教学重点练习 第 四 单 元 了解什么是 文化，了解中 外主要的几 种文化艺术 样式（中国 画、西洋画、 戏剧、戏曲、 音乐、舞蹈、 书法等），增 强文化艺术 素养。 学习本单元文 章中不同的表 达方法。 调查当地的艺 术样式（农民 画、田歌等）， 写一篇文

21、章介 绍。 16 社戏（小 说） 体会童真童趣。学习本文围 绕“社戏”表现童年情趣和 选材上的特点：重点写看戏 前的铺垫、看戏后的归航。 17 安塞腰 鼓（抒情散 文） 体味中华民族在艰苦磨难中培 育的直面坎坷苦难、乐观豪壮的 精神。学习本文从各种不同角 度、运用不同手法刻画事物、用 形象写抽象声音的手法。体会本 文豪壮激越的风格（气势、语言、 句式）。 18 竹影（艺 术散文） 体会文中表达的艺术观点。了 解、欣赏中国画重意的特点。收 集关于画竹的诗文。与上文比 较，体味阳刚、阴柔的不同风格。 19 观舞记 （记叙文） 了解舞蹈艺术的特点，理解艺术 无国界的道理。学习本文多种手 法写动态舞姿

22、的手法，比较体味 安塞腰鼓中描写声音手法。 20 口技（文 言文） 了解古代口技艺术。学习本文正 面摹写与侧面烘托的手法和通 过记事写声音的特点，掌握文言 文中的时间词及者、但、其、虽。综合性练习 1 、介绍或收集不同艺术样式的 资料。 2 、了解中国戏曲（写意 性、程式性、抒情性的特点）。 3 、介绍京剧知识（角色、流派、唱 腔、脸谱等），欣赏京剧唱腔。 写作； 介绍当 地艺术 样式。七年级（下）语文单元、课文总体目标（五）单 元 目标 人文目标认知目标课文教学重点练习 第 五 单 元 激发学生科 学探险的兴 趣，培养学生 不怕艰险、勇 于探索的精 神。 继续学习记 叙文中不同 的叙述方法。

23、 介绍不同的 阅读方法，指 导学生快速 阅读和仔细 阅读相结合 的阅读方法。 21 伟大的悲 剧（记叙文） 了解胜利与失败的真正含义， 正确对待人生中的奋斗、成 功、失败。体会文章选材角度 及效果（从失败中体现英勇精 神的悲剧美）。掌握本文词语。 22 荒岛余 生（记叙文） 理解身处绝境而奋斗求生的 精神，培养生存意识，热爱生 活。学习本文第一人称的叙事 方法）。 23 登上地球 之颠（记叙 文） 学习登山队员不怕艰险、勇于 攀登的精神。学习本文介绍事 件中突出重点（登主峰）的记 叙手法。 24 真正的英 雄（讲演稿） 理解人类在科学探索中艰巨 险阻，培养勇于探索、不屈不 挠的精神。掌握讲演稿

24、的特点 （针对性、鼓动性、艺术性）。 理解文章中的警句。 写一篇讲 演稿。 25 短文两 篇（文言文） 文言文中的句子成分省略。文 中的字词，重点孰、汝。 综合性练习 收集有关科学探险的资料并 交流。推荐观看中央四台的 “探索奥秘”节目。七年级（下）语文单元、课文总体目标（六）单 元 目标 人文目标认知目标课文教学重点练习 第 六 单 元 热爱自然、珍惜 动物，培养热爱 生命、珍惜生命 的意识。 掌握叙述与说 明的不同运用， 拟人的修辞手 法。 26 珍珠鸟（记 叙文） 围绕鸟，写人与鸟的关 系变化，融合情感。 27 羚羊飞渡 （记叙文） 谴责滥捕滥杀动物的行 为，了解动物保护法律， 珍爱动物

25、。学习本文动 物人性化的表达（融入 强烈情感）方法。 记叙你喜欢 的一种动物。 （可用记叙 文或说明文） 28 华南虎 （诗） 体味诗中“虎”中含义 （表层深层）及诗 人的情感。“虎”的文化 意义。 29 马（说明 文） 学习本文比较、拟人的 说明方法。掌握本文词 语。 30 狼 理解本文的含义（联系 聊斋志异小说的总 体特点）。掌握本文中的 文言字词。 综合性练习引导学生阅读课本上关 于“马”的材料， 本册课本选入古诗12 首，其中南朝2 首，唐代8 首，宋代1 首，清代1 首。 乐府体 1 首，五言古绝3 首，格律诗8 首（七绝7 首，五律 1 首）。诗歌题材有歌颂 友情、写景抒情、叙写人

26、物、感慨世事等，内容广泛。教学时可适当根据题材或作 者延伸介绍。八年级（上）语文单元、课文总体目标（一） 初二承上启下，继续积累语文知识和词语，培养学生的阅读分析能力和写作能力，提高写 作表达技巧，培养文体感。重点是学好复杂的记叙文和说明文，同时也加强了文言文的教学，为初三的议论文教学及总复习打下基础。 单 元 目标 人文目标认知目标课文教学重点练习 第 一 单 元 正确认识人 类产生后战 争的历史、实 质，区分两类 不同性质的 战争，谴责非 正义战争，支 持反侵略 深入学习虚实 好叙事性作品， 掌握根据不同 内容选择不同 文体和表达方 法的构思原则， 认识叙事类中 新闻、小说的文 体。 1

27、新闻二则 （新闻） 了解回顾历史。认识新闻体裁的 特点、语言要求。学习概括叙述、背景叙述、细节（典型）叙述等不同叙述。 根据新闻的 写作要求，分 析报刊新闻。 2 芦花荡 （小说） 了解孙犁小说的总体特点，从小 说三要素出发，分析本文的思想 内容、人物、艺术。 课外阅读孙 犁的其他小 说。 3 蜡烛（小 说） 回顾世界反法西斯斗争历史。继 续掌握小说的特点。分析本文中 两个人物（陪衬与重点关系） 4 就英法联军 远征中国给罢 特勒上尉的信 （书信） 了解、谴责帝国主义侵略中国的 历史与罪恶。理解雨果的人道主 义精神。读懂文中含义（特别是 讽刺句子）。复习正确的书信知 识。 写一封信 （内容、格

28、 式上要求） 5 亲爱的爸爸 妈妈（记叙性 散文） 正确对待历史（联系对日），学 习本文历史、现实交叉互现的叙 述方法，通过想象展现历史，启 示现实，表达的思想观点。 综合性练习收集交流古今中外关于战争的史料、诗文。 关于新闻文体：新闻是使用广泛的文体。广义的新闻包括消息、通讯、特写、报告文学等。狭义的新闻专指消息，即时发生的事件报导，要求真实、客观、简洁、时效。通讯是比消息更 详尽、生动的报道。特写是抓住新闻消息中一个细节重点叙写的一种报导。报告文学是一种兼 具新闻和文学双重特点的文体，它以真人真事为对象，可以以文学性的表现手段报导。它们的 共同特点是真实性。八年级（上）语文单元、课文总体目

29、标（二） 单 元 目标 人文目标认知目标课文教学重点练习 第 二 单 元 本文是培养爱 心的单元，培养 学生体验人与 人之间的关系 和情感，培养学 生的体谅人、同 情人、关爱人的 感情，特别是关 注关爱普通人、 弱势群体。 学习观察 生活、挖掘 普通人身 上的写作 材料。进一 步学习记 叙文中多 种手法的 运用，使记 叙文向艺 术性发展。 6 阿长与山 海经（记叙性 散文） 观察、体味普通人身上的人情，重 视亲情、友情，学会关爱人。学习 本文从平凡小事中挖掘人物个性、 刻画人物和“欲扬先抑”的手法。 7 背影（记叙 性散文） 体会感受父母亲之爱。学习本文围 绕中心事物逐层深入、叙述白描中 饱含

30、感情的手法。 作文：写一 个人，要求 从事件中 突出个性， 多种构思 和表达手 法。 8 台阶（小说） 体会、理解父母亲养家的艰辛及对 子女的爱心。学习从平凡普通生活 中寻找题材、围绕中心事件、通过 “我”的眼光塑造中心人物的手 法。与背影比较不同。 9 老王（记叙 性散文） 观察、感受普通人身上的美德和善 良，学习本文从常见小事中观察、 提炼题材及白描叙述中含情的手 法。 10 信客（记 叙性散文） 观察、学习普通人身上的美德，培 养诚信为中心的个人品质。掌握本 文词语。分析本文两个人物及 的构思与表达。 综合性练习引导学生关爱身边的普通人，观 察、调查他们生活，挖掘他们身上 的“美”，并写

31、好观察笔记，作为 写作素材。 记叙文与记叙性散文：前者以记叙人或事情经过为主要目的，要求记述完整。 后者的重点在于通过记叙人或事表达一定的情感，不要求事件的完整，叙事是为抒情服务的。八年级（上）语文单元、课文总体目标（三） 单 元 目标 人文目标认知目标课文教学重点练习 第 三 单 元 说明文单元 （建筑、园 林），从美学 的观点出发， 在学习课文 同时了解我 国的建筑、工 艺文化，了解 劳动人民的 聪明才智。 学习建筑、 园林、工艺 等可感事 物的说明 方法（构 思、层次、 手法、语言 等） 11 中国石拱 桥 了解中国造桥历史和技术，了解 劳动人民的聪明才智。学习本文 抓住事物特点、按照一

32、定次序说 明的顺序和由总到分到总的结构 特点。 作文：写 一篇介 绍有形 可感事 物的说 明文。 12 桥之美 理解和学会从“美”的角度去观 赏事物。学习本文紧扣桥“绘画 形式美”特点、举例说明的手法 （与前文介绍事物本身不同，本 文着重从艺术美角度谈。 13 苏州园 林 了解苏州园林幽深小巧的南方园 林美学特色。学习本文抓住“一 幅完美的图画”逐层说明的次序、 由总到分的结构和打比方、作比 较等多种说明方法。 14 故宫博物 院 了解故宫园林宏大壮丽的北方园 林美学特色。学习本文按照建筑 物本身结构次序、突出重点说明 的手法。 15 说“屏” 学习本文围绕说明对象从各个不 同角度介绍、穿插趣

33、味性的诗文 知识的手法。 综合性练习调查、收集有关当地桥的各种资 料，写一篇调查报告或散文。八年级（上）语文单元、课文总体目标（四）单 元 目标 人文目标认知目标课文教学重点练习 第 四 单 元 通过科学事 理说明文学 习，引导学生 崇尚科学的 思想，培养学 生注重观察、 讲究实证的 科学方法，求 真创新的科 学态度和正 确的科学思 想方法。 学习抽象 事理的说 明方法。 16 大自然的 语言 了解物候学，观察关注大自然的 现象，学习本文按照说明对象一 定逻辑逐层说明的结构和运用丰 富语言和多种说明的方法。 17 奇妙的克 隆 了解克隆技术，正确对待克隆技 术，培养科学兴趣。学习本文围 绕说明

34、对象，采用多种方法（多 种举例、下定义等），使深奥的科 技知识变得生动浅显的方法。 写一篇关于 抽象事理的 说明文（介绍 学习方法、一 种新的技术 等）18 阿西莫夫 短文两篇 培养大胆设想与严密考证相结合 的科学方法，探索科学奥秘。学 习本文运用不同材料、从不同角 度解释科学现象的方法和写作手 法。 19 生物入侵 者 了解最新的科技知识，关注最新 的科技成果。学习本文从现象到 本质、逐层深入的说明构思和多 种说明方法。 20 你一定会 听见 学习本文运用大量具体例子说明 抽象事物的方法，学习本文第二 人称及形象生动的说明语言。 综合性练习收集资料，交流讨论“克窿”、“上 网”等当前热点问题

35、。八年级（上）语文单元、课文总体目标（五）单 元 目标 人文目标认知目标课文教学重点练习 第 五 单 元 学习、了 解、关注、 热爱中国 古代文化， 熟悉古代 名篇佳文， 增强自己 的文化知 识底蕴。 掌握常用的 文言虚、实词 和句式（作些 归纳，并经常 复习），学习 和掌握阅读、 分析、评价古 代文言文的 能力。 21 桃花源 记（记叙 文） 了解和本文的有关背景及意义。掌握 本文按顺序记述的构思和古今词义相异 的词语，了解句子成分在文中的省略。 22 短文两 篇 学习古人淡泊名利、保持高洁品格的高雅 志趣。了解“铭”、“说”两种文体。理解文章的含义，掌握文中字词。背诵。 23 核舟 记（说

36、明 文） 了解中国古代劳动人民的聪明才智。了解 身世。学习本文仔细观察、选择好事 物角度和说明次序的饿方法。 24 大道之行 也（议论文） 了解礼记一书，评析“大同”理想（与“桃花源”比较）。掌握本文字词。 25 杜甫诗 三首 了解、学习杜甫的忧国忧民精神和“诗史” 的含义。背诵、理解三诗的内容和表现艺 术。联系第一单元分析杜甫的战争观。 综合性练习“莲”文化的研讨。 陶渊明桃花源诗：赢氏乱天纪，贤者避其世。黄绮之商山，伊人亦云逝。 往迹浸复湮，来径遂芜废。相命肆农耕，日入所从憩。桑竹垂余荫，菽稷随时艺。 春蚕收长丝，秋熟靡王税。荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。 童孺纵行歌，斑

37、白欢游诣。草荣识节和，木衰知风厉。虽无纪历志，四时自成岁。 怡然有余乐，于何劳智慧。奇踪隐五百，一朝敞神界。淳薄既异源，旋复还幽蔽。 借问游方士，焉测尘嚣外。愿言蹑清风，高举寻吾契。 礼记礼运：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，子其子，货力为己。大人世及以为 礼，城郭沟池以为固。礼义以为纪，以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知。以功为己，故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也。以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示 民有常。如有不由此者，在势者去，众以为殃。是为小康。 杜甫前出塞：“挽弓当挽强，用箭当有长。射

38、人先射马，擒贼先擒王。 杀人亦有限，列国自有疆。苟能制侵凌，岂在多杀伤！”八年级（上）语文单元、课文总体目标（六） 单 元 目标 人文目标认知目标课文教学重点练习 第 六 单 元 体会古人从 大自然中领 略和感受到 的人文熏陶 和审美观感。 引导培养学 生的饿人文 素养和审美 情趣，丰富他 们的问哈积 累。 通过教学，从 审美和认知 两个角度提 高学生对古 代美文佳篇 的阅读、感 知、赏析、体 味、领悟能 力。掌握重点 字词和基本 句式，背诵美 篇佳句。 26 三峡（写 景散文） 了解和体会三峡山水自然之美。学 习本文从不同角度、抓住四季特点 刻画景物的手法。背诵默写其中佳 句。 27 短文两

39、 篇（笔记体 小品） 领略文中的美妙境界，体会的 志趣。背诵默写，学习对偶佳句。 28 观潮（笔 记体记叙文） 学习本文的场景描写手法，掌握文 中的文言时间词及其他字词。 29 湖心亭看 雪（笔记体 小品） 体会其中文人的雅趣（明亡特定环 境下的回忆），学习本文抓住特点、 简练成趣，叙事、绘景、写情结合 的手法。 30 诗四首体会诗中的情趣美色，领略不同的 表现手法，背诵默写。 综合性练习扩大阅读。 张岱陶庵梦忆烟雨楼嘉兴人开口烟雨楼，天下笑之。然烟雨楼故自佳。楼襟对莺泽湖，涳涳蒙蒙，时带雨意，长芦高柳，能与湖为浅深。湖多精舫，美人航之，载书画茶酒， 与客期于烟雨楼。客至，则载之去，舣舟干烟波

40、缥缈。态度幽闲，茗炉相对，意之所安，经旬 不返。舟中有所需，则逸出宣公桥、甪里街，果蓏蔬鲜，法膳琼苏，咄嗟立办，旋即归航。柳 湾桃坞，痴迷伫想，若遇仙缘，洒然言别，不落姓氏。间有倩女离魂，文君新寡，亦效颦为之。 淫靡之事，出以风韵，习俗之恶，愈出愈奇。 本册选入古诗词25252525 首（含课文练习中），涉及到汉至宋代的15 位诗人，另有毛泽东长 征诗。从诗歌体裁上讲，有古体诗（古诗十九首、归园田居、望岳等）、乐府诗（长 歌行、西洲曲、石壕吏等）、有词（破阵子、浣溪沙等），其余均为格律诗（七绝、 五律、七律）。从内容、风格、手法上看，也十分丰富、广泛。八年级（下）语文单元、课文总体目标（一）

41、单 元 目标 人文目标认知目标课文教学重点练习 第 一 单 元 通过学习 名人的人 生道路历 程和奋斗 体会，联系 自己，思 索、感悟人 生，确立正 确的人生 目标。 学习掌握复 杂记叙文，特 别是学习提 炼从平凡生 活中观察人、 事，写出人物 特点的手法， 学习叙述、白 描中见情，领 悟文章中情 感丰富、含义 深刻的佳句。 1 藤野先 生（记叙 性散文） 领会藤野先生对人生道路的启迪，学 习鲁迅关心国事、选择人生的精神。理解 文中含义深刻或含讽刺意义的句子。学习 本文围绕中心人物、组织材料的构思。 学习记 人文章。 2 我的母亲 （记人为主 的记叙文） 从平凡生活中感受、体会母爱，热爱母亲。

42、 学习本文选择典型事件表现人物性格和 用铺垫突出重点人物的手法。 3 我的第一 本书（记事 为主的记叙 文） 学习本文围绕中心事件组织材料的构思 方法，学习本文倒叙回忆安排结构的手 法，理解“第一本书”的含义。 4 列夫托 尔斯泰（人 物传记） 理解俗语“人不可貌相，海水不可斗量”。 学习本文抓住人物特征、运用多种修辞手 法、利用人物的内外“反差”、抑中有扬 刻画人物的手法。 5 再塑生 命（记叙 文） 学习身残志不残、顽强学习的精神和 克服自身弱点、不断前进的心理历程。体 会教师在人生、求知路上的引导作用。学 习本文以人物学习过程为线索、选择重点 事例、运用多种手法表达抽象的心理感受 的写法

43、。 综合性练 习 收集关于母亲、母爱的资料，写一 篇关于母爱的文章，要求运用典型 的细节、叙述白描中融深情。八年级（下）语文单元、课文总体目标（二）单 元 目标 人文目标认知目标课文教学重点练习 第 二 单 元 引导学生观 察、发现、欣 赏平凡生活 中的“美”， 培养学生健 康、美好的感 情。 了解抒情散 文的特点，学 习抒情散文 的写法，掌握 直接抒情和 间接抒情两 种基本的抒 情方法，了解 和学习间接 抒情的具体 手法。 6 雪（抒 情性散文） 理解渗透在文中的那种追求真、善、 美，鄙弃假、丑、恶的感情。掌握文中托 物寄情的构思和拟人、比喻等间接抒情的 手法。 7 雷电颂 （散文诗） 了解

44、郭沫若的饿历史剧和屈原其人其事。 学习文中追求光明、美好，贬斥黑暗、丑 恶的强烈感情。掌握本文象征手法和比 喻、夸张等修辞手法，学习本文激情澎湃 的抒情语言。 学写抒 情性散 文。 8 短文两 篇（散文 诗） 理解本文中在特定环境下对“日”、“月” 的象征含义。学习本文托物言志的构思和 诗化的语言。 9 海燕 （散文诗） 理解“海燕”、“海鸥”的象征意义，学习“海燕”搏击长空、冲破风浪、勇迎暴风 雨的战斗精神。学习本文诗化的语言。 10 组歌 （散文诗） 理解文中“浪”、“雨”的象征意义。学习 本文用“第一人称”直接抒情、表达思想 感情的手法。 综合性练 习 收集关于春天（或秋、冬）的诗歌、

45、文章、资料，从不同角度描绘、歌 颂春天（秋、冬） 关于散文：广义散文泛指与韵文相对的文章。狭义散文是指篇幅短小、取材广泛、形式自由、手法灵活、声情并茂的文学样式。其特点是散：内容上的取材广泛、自由和形式手法上的 自由灵活多样，不拘一格。鲁迅说：“散文的体裁，其实是大可以随便的。”“题材应听其十分自 由选择，风景静物，虫鱼，即一花一叶均可。” 散文的分类：一般分为记叙性散文（不以记事为目的）（有记人、记事、游记等）、抒情性 散文（写景状物抒情寄托）、议论性散文（文艺性议论文或议论中抒情，如杂文等）、散文诗（介 乎于诗歌与散文之间，比抒情性散文情感更强烈凝练，语言更精练优美）。八年级（下）语文单元

46、、课文总体目标（三） 单 元 目标 人文目标认知目标课文教学重点练习 第 三 单 元 科技知识 说明文单 元，引导、 培养学生 关注自然， 保护自然， 保护环境， 保护地球， 与自然和 谐相处。 继续学习 说明文，学 习用艺术 性手段和 语言表达 科学知识、 科学道理 的手法。 11 敬畏自 然（事理说 明文） 理解“敬畏自然”的深刻含义，培养热爱 自然、探索自然、认识和利用自然的精神。学习本文议论、抒情与说明相结合的表达 方法，掌握设问、反问良种修辞方法。 12 罗布泊， 消逝的仙湖 （事物说明 文） 认识违背自然规律、破坏自然环境的严重 恶果，培养热爱自然、尊重自然规律的理 念。学习本文运

47、用历史事实、数据、举例、对比等方法说明事物的手法。 写一篇说明 文，要求运用 多种手法。 13 松鼠之 谜（事物说 明文） 培养探索自然奥秘的兴趣。学习本文记叙 与说明相结合的手法和运用数据的说明 方法。 14 大雁归 来（事物说 明文） 观察自然界中的事物，培养科学的探索和 研究精神。学习本文从事物的现象着手进 行研究、分析并进行合理的假设和解释的 研究方法，学习本文运用描写增加趣味和 生动性的说明方法。 15 喂，出来 （科幻小说） 读懂小说，从小说的表层意义到深刻的蕴 涵意义及不同角度理解的多层义。学习本 文丰富的想象、联想。 综合性 练习 开展关注自然、热爱自然、研究自 孟子梁惠王上：

48、“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜 食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是是是是 使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾

49、，王道之始也使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。” 老子：“小国寡民。使有什伯之器而不用，使民重死而不远徙。虽有舟舆，小国寡民。使有什伯之器而不用，使民重死而不远徙。虽有舟舆，小国寡民。使有什伯之器而不用，使民重死而不远徙。虽有舟舆，小国寡民。使有什伯之器而不用，使民重死而不远徙。虽有舟舆， 无所乘之；虽有甲兵，无所陈之。使人复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居无所乘之；虽有甲兵，无所陈之。使人复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居无所乘之；虽有甲兵，无所陈之。使人复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居无所乘之；虽有甲兵，无所陈之。使人复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居， 乐其俗。邻国

50、相望，鸡犬相闻，民至老死不相往来乐其俗。邻国相望，鸡犬相闻，民至老死不相往来乐其俗。邻国相望，鸡犬相闻，民至老死不相往来乐其俗。邻国相望，鸡犬相闻，民至老死不相往来。”八年级（下）语文单元、课文总体目标（四）单 元 目标 人文目标认知目标课文教学重点练习 第 四 单 元 本单元介绍 民族民俗文 化，了解中国 民族文化和 习俗，从中体 会民族文化 的含蕴积淀。 培养学生热 爱家乡、热爱 人民的深厚 感情。 继续学习 记述描写 民族文化 令的叙事 性散文 16 云南的歌 会（记叙性 散文） 学习本文围绕中心选择不同场景介绍事件 的手法，学会从不同角度观察生活、收集生活中生动有趣的素材。学习本文叙述

51、、描写多多种手法的灵活运用。 17 端午的鸭 蛋（记叙性 散文） 了解端午这一民族传统节日，了解家乡的一 些习俗，从中感受文化传统。学习本文通过具体事例寄托思乡爱乡之情的构思和平淡 中寓至味寄深情的语言及记叙与说明结合 的特点。 描写家乡 的风俗（过 年、重阳 等） 18 吆喝（记 叙性散文） 从了解家乡的风俗中表达爱乡之情。学习本 文围绕中心事件从不同角度展开叙述描写 的手法。 学习设计 广告（抓住 特点）。 19 春酒（记 叙性散文） 学习本文细致、深入观察、体味生活、从平凡生活中提炼生动材料，学习本文呢在叙述 中寓感情的手法。 20 俗世奇 人（传奇小 说） 理解勤学苦练出高艺的道理。学

52、习本文紧扣 人物特点、抓住人物生动细节刻画人物个性 的手法。学习本文“看似平淡实奇崛”的语言特色。 综合性练 习 观察生活，了解当地风俗、熟悉各种 人物，并记述一个有鲜明个性或特色 的人物。 刘克庄贺新郎（端午）：“深院榴花吐深院榴花吐深院榴花吐深院榴花吐。画帘开画帘开画帘开画帘开，綀衣纨扇綀衣纨扇綀衣纨扇綀衣纨扇，午风清暑午风清暑午风清暑午风清暑。儿女纷纷儿女纷纷儿女纷纷儿女纷纷 夸结束，新样钗符艾虎。早已有游人观渡。老大逢场慵作戏，任陌头年少争旗鼓夸结束，新样钗符艾虎。早已有游人观渡。老大逢场慵作戏，任陌头年少争旗鼓夸结束，新样钗符艾虎。早已有游人观渡。老大逢场慵作戏，任陌头年少争旗鼓夸结

53、束，新样钗符艾虎。早已有游人观渡。老大逢场慵作戏，任陌头年少争旗鼓。 溪雨急，浪花舞。溪雨急，浪花舞。溪雨急，浪花舞。溪雨急，浪花舞。灵均标致高如许！忆平生，既纫兰佩，更怀椒糈。谁信骚灵均标致高如许！忆平生，既纫兰佩，更怀椒糈。谁信骚灵均标致高如许！忆平生，既纫兰佩，更怀椒糈。谁信骚灵均标致高如许！忆平生，既纫兰佩，更怀椒糈。谁信骚 魂千载后魂千载后魂千载后魂千载后，波底垂涎角黍？又说是蛟馋龙怒波底垂涎角黍？又说是蛟馋龙怒波底垂涎角黍？又说是蛟馋龙怒波底垂涎角黍？又说是蛟馋龙怒。把似而今醒到了把似而今醒到了把似而今醒到了把似而今醒到了，料当年醉死差无苦料当年醉死差无苦料当年醉死差无苦料当年醉死

54、差无苦。 聊一笑，吊千古聊一笑，吊千古聊一笑，吊千古聊一笑，吊千古。”八年级（下）语文单元、课文总体目标（五） 单 元 目标 人文目标认知目标课文教学重点练 习 第 五 单 元 本单元是古 诗文单元，了 解、学习古代 诗文名篇，从 具体作品中 感受中国文 化，学习继承 优良的民族 传统。 背诵或熟读 美文佳篇，了 解和熟悉常 见的文言字、 词、句式，学 习和运用至 今仍有生命 力的古代词 语。 21 与朱元思 书（书信体骈 文） 体会大自然的神奇美色，了解“骈文” 的特点，学习本文抓住景物特点（奇山 异水）描写和简练隽永的语言（特别是 对偶句）。 22 五柳先生 传（传记散文） 理解本文传主在

55、特定环境下表现出来 的不慕富贵、自甘落寞、洒脱自然的性 格特征。了解陶渊明及他的田园诗。 23 马说（杂 文） 理解“伯乐相马”的含义，学习本文形 象说理、寓言寄意的特点。重点掌握 “其”（代词、语气词）。 24 送东阳马生 序（序文、议 论文） 学习古人克服困难、甘愿清贫、勤奋好 学的精神。学习本文自述亲身经历为依 据说理的方法。背诵。理解文中字、词、 句。 25 诗词曲五 首 体会诗、词、曲的不同特色。背诵。读 懂、理解、领会其中的含义（感情、哲 理），了解其表现手法。 综合性练习围绕学过的诗词曲，扩展阅读。 王国维人间词话：“词之为体词之为体词之为体词之为体，要眇宜修要眇宜修要眇宜修要眇

56、宜修，能言诗之所不能言能言诗之所不能言能言诗之所不能言能言诗之所不能言，而不能尽言诗之所言而不能尽言诗之所言而不能尽言诗之所言而不能尽言诗之所言。 诗之道广，词之体轻诗之道广，词之体轻诗之道广，词之体轻诗之道广，词之体轻。” 孙麟趾词迳：“近人作词近人作词近人作词近人作词，尚端庄者如诗尚端庄者如诗尚端庄者如诗尚端庄者如诗，尚流利者如曲尚流利者如曲尚流利者如曲尚流利者如曲，不知词自有界不知词自有界不知 词自有界不知词自有界，越其界限越其界限越其界限越其界限，即非词即非词即非词即非词。” 李渔窥词管见：“作词之难作词之难作词之难作词之难，难于上不似诗难于上不似诗难于上不似诗难于上不似诗，下不类曲下

57、不类曲下不类曲下不类曲，不淄不磷不淄不磷不淄不磷不淄不磷，立于二者之中立于二者之中立于二者之中立于二者之中。” 王又华古今词论引：“诗庄词媚，其体元别诗庄词媚，其体元别诗庄词媚，其体元别诗庄词媚，其体元别。” 王士祯花草蒙拾：“或问诗词曲分界，予曰或问诗词曲分界，予曰或问诗词曲分界，予曰或问诗词曲分界，予曰：无可奈何花落去，似曾相识燕归来无可奈何花落去，似曾相识燕归来无可奈何花落去，似曾相识燕归来无可奈何花落去，似曾相识燕归来， 定非香奁诗定非香奁诗定非香奁诗定非香奁诗。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院，定

58、非草堂词也，定非草堂词也，定非草堂词也，定非草堂词也。”八年级（下）语文单元、课文总体目标（六） 单 元 目标 人文目标认知目标课 文 教学重点练习 第 六 单 元 了解文章 及写 作背景，感 受中国古 代深厚的 文化，领略 祖国山河 美景。理 解、欣赏、 学习古人 的高风亮 节， 学习本单 元中游记 的不同写 法，背诵或 熟读，理解 文章内在 含义，尤其 是名句。掌 握文言字 词句式。 26 小石潭 记（游记 性散文） 学习本文按游览顺序、抓住景物特点记叙、景中 寓情的手法。了解及本文写作背景，掌握 “为”字的用法（动词、介词）及名词作状语的特点。 比较三 篇游记 散文，学 写一篇 游记散

59、文。 27 岳阳楼 记（游记 性散文） 理解和学习古人“先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐”的高尚情操。学习本文叙事、描写、抒情、议论相结合的的写法和有总有分、对比中生发感 慨的构思。体会其中写景的佳句。 28 醉翁亭 记（游记 性散文） 体会在文章中寄托的“与民同乐”的政治理 想。学习本文围绕“乐”字、以游踪顺序及四季 早晚不同景色构思安排文章的特点。体会和背诵 文中对偶、排比佳句，掌握“也”字的用法。 29 满井游 记（游记 性散文） 学习本文紧扣时令特点、从主观感受出发写景的 手法，学习本文用比喻写景的写法。归纳掌握 “之”字的用法。 30 诗五 首 了解诗人情况及诗歌的创作背景，体会诗歌

60、中的 不同思想感情，领会不同风格的诗歌，掌握诗歌 中运用的不同抒情手法，特别是体会其中的名 句、佳句的含义及写作特色。 写一篇 诗歌评 析鉴赏 短文。 综合性练 习 介绍对联常识，收集对联，学习对对子、写对联。 课外拓展阅读：导读西游记。书法欣赏。 本册选入古体诗词曲21 首，不同时代、不同体式、不同风格。 游记与游记性散文：游记是以记叙游览地的风光景物为主的散文，我国最早的游记当推南北朝时郦道元的水经注及杨衒之的洛阳伽蓝记，早期游记以客观记叙为主，很少融合 个人情感。至唐代柳宗元的永州八记，由于柳宗元遭到贬谪，借游记抒发其个人忧愤，遂形 成记叙客观景物与抒发个人情感的结合，习惯上人们把后一类