高中生物基因教案优秀范文

1、 高中生物基因教案优秀范文 本节主要介绍了中心法则和基因、蛋白质与性状的关系两部分内容，在“中心法则”的学习中，可充分运用教材中的“资料分析”，探究中心法则的提出和完善过程。下面是我为大家收集了生物基因教案，盼望你们能喜爱， 高中生物基因教案优秀范文一 1.学习目标 (1)说出中心法则的进展历程,明确中心法则遗传信息流向的途径： 从dna流向dna(dna自我复制);从dna流向rna，进而流向蛋白质(转录和翻译);从rna流向rna(rna自我复制);从rna流向dna(逆转录)。 (2)举例说明基因、蛋白质与性状的关系。 (3)举例说明基因间的相互作用及对生物性状的精细调控。 2.学习建议

2、 1.本节主要介绍了中心法则和基因、蛋白质与性状的关系两部分内容，在“中心法则”的学习中，可充分运用教材中的“资料分析”，探究中心法则的提出和完善过程。 2.关于基因、蛋白质和性状的关系的内容，比较简单，也较抽象。学习过程中要从遗传现象的实例入手，分析其本质缘由，归纳总结三者间的关系。运用两类遗传现象的实例:一类是豌豆的圆粒与皱粒、白化病和侏儒症等实例，说明基因通过掌握酶或激素的合成来掌握细胞代谢过程，从而掌握生物性状;另一类是类似囊性纤维病、镰刀型细胞贫血症等实例，说明基因通过掌握结构蛋白的合成，从而直接掌握性状。最终得出结论:基因掌握性状是通过掌握蛋白质的合成来实现的。再通过“人的身高”等

3、事例，了解多基因对性状的掌握以及环境对性状的影响等学问。 自我测评 一、选择题 1.下列各项中，正确的是()。 a.1982年科学家发觉rna可复制 b.1957年科学家发觉疯牛病是一种结构特别的蛋白质引起的 c.1965年,克里克提出中心法则 d.1970年科学家发觉逆转录酶 2.揭示生物体内遗传信息传递一般规律的是()。 a.基因的遗传定律b.碱基互补配对原则 c.中心法则d.自然选择学说 3.囊性纤维病的实例可以说明()。 a.基因通过掌握酶的合成来掌握代谢过程,进而掌握生物体的性状 b.dna中某个碱基发生转变,生物体合成的蛋白质必定转变 c.基因通过掌握激素的合成,掌握生物体的性状

4、d.基因通过掌握蛋白质的结构直接掌握生物体的性状 4.甜豌豆的紫花对白花是一对相对性状，由非同源染色体上的两对基因共同掌握，只有当同时存在两个显性基因(a和b)时，花中的紫色素才能合成。下列说法中，正确的是()。 a.一种性状只能由一种基因掌握b.基因在掌握生物体的性状上是互不干扰的 c.每种性状都是由两个基因掌握的d.基因之间存在着相互作用 5.遗传学家曾做过这样的试验:长翅果蝇幼虫正常培育温度为25 ,将孵化后47 d的长翅果蝇幼虫，在3537 处理624 h后,得到了某些残翅果蝇;这些残翅果蝇在正常环境温度下产生的后代仍旧是长翅果蝇。此试验不能说明()。 a.环境条件的转变可以引起生物性

5、状的转变 b.掌握长翅果蝇的基因的表达受温度影响 c.基因掌握生物体性状时受环境影响 d.翅的发育过程经过酶的催化作用 6.当克里克提出遗传信息传递的中心法则后，人们又通过科学讨论对中心法则进行的补充包括()。 dna复制rna复制蛋白质的复制转录逆转录翻译 a.b.c.d. 7.下列有关细胞质基因的说法中，不正确的是()。 a.细胞质基因存在于全部的细胞器中 b.细胞质基因存在于线粒体和叶绿体中 c.细胞质基因能进行半自主自我复制 d.细胞质基因掌握的遗传病只能通过母亲传递给子代 8.欣赏植物藏报春，在2025 的条件下，红色(a)对白色(a)为显性，基因型为aa或aa的藏报春开红花,基因型

6、为aa的藏报春开白花。但是,假如把开红花的藏报春移到30 条件下,虽然基因型仍为aa或aa,但新开的花全是白色的,这说明()。 a.基因完全打算性状 b.基因对性状的掌握受到环境因素的影响 c.基因型相同,环境条件转变，性状肯定转变 d.每种植物在环境条件转变时都能开多种颜色的花 9.在豌豆粒中，由于掌握合成淀粉分支酶的基因中插入外来dna片段而不能合成淀粉分支酶，使得豌豆粒不能合成淀粉而变得皱缩。此事实说明()。 a.基因是生物体性状的载体 b.基因能直接掌握生物体的性状 c.基因可以通过掌握酶的合成掌握生物性状 d.基因可以通过掌握蛋白质结构来掌握生物性状 10.下列各项中，属于基因通过掌

7、握蛋白质分子结构直接掌握生物性状的实例是()。 人类的白化病囊性纤维病苯丙酮尿症镰刀型细胞贫血症 a.b.c.d. 11.下列各项中，不是蛋白质合成所必需的是()。 a.mrnab.核糖体c.trnad.内质网 12.下列关于基因与性状的关系的说法中，错误的是()。 a.许多状况下一个基因打算一共性状 b.有的状况下多个基因打算一共性状 c.有的状况下一个基因打算多共性状 d.生物体的性状不会受到环境影响 13.逆转录过程的发觉对克里克提出的中心法则来说是()。 a.完全否定b.毫无意义 c.补充和更加完善d.彻底完善 14.导致囊性纤维病变的根本缘由是()。 a.cftr基因缺失3个碱基b.

8、cftr蛋白结构特别 c.支气管中黏液增多d.细菌繁殖，肺部感染 15.同一株水毛茛，暴露在空气中的叶和浸在水中的叶，表现出了两种不同的形态。下列各项中，对此说法正确的是()。 a.水上部分只含有掌握形成宽形叶的基因 b.水下部分只含有掌握形成窄形叶的基因 c.水上部分既含有形成宽形叶的基因，也含有形成窄形叶的基因 d.基因相同则性状相同，基因不同则性状不同 二、非选择题 16.(_)年江苏省高考题)艾滋病(aids)是目前威逼人类生命的重要疾病之一。能导致艾滋病的hiv病毒是rna病毒。它感染人的t淋巴细胞，导致人的免疫力下降，使患者死于广泛感染。请回答下面的问题。 (1)该病毒进入细胞后，

9、能以为模板，在酶的作用下合成，并整合于人的基因组中。 (2)整合后它根据原则进行复制，又能以为模板合成，并进而通过过程合成病毒蛋白。 (3)假如将病毒置于细胞外，该病毒不能繁殖，缘由是。 17.已知甲、乙、丙三种病毒，它们的遗传信息传递和表达过程如下图。请依据图回答下面的问题。 (1)这三种病毒的遗传物质依次是： 甲;乙;丙。 (2)过程3、10表示; 过程6表示; 过程1、4、8、11表示; 过程2、5、9表示; 过程7表示，此过程需要有的作用。 高中生物基因教案优秀范文二 一、教材分析 1.地位和作用 遗传是生物界普遍存在的生命现象，是生物体的基本特征之一，它是在生物体的最基本特征新陈代谢

10、的基础上，通过生殖和发育的过程完成的，保持了生物界物种的相对稳定。基因的本质和基因的表达是在学校生物课和高中生物(必修)教材分子与细胞部分的基础上，从分子水平进一步详尽阐述遗传的物质基础和作用原理。它是高中必修本中“遗传和变异”一章中的重要基础学问，是本章的重点、难点之一。该内容在高考中占重要的位置，其中dna分子的结构和复制功能、基因的表达功能是历来统考、高考必考的内容。同时，该部分涉及的试验和分子学学问较多，还含有同学简单混淆的概念，在复习课中对dna是遗传物质、dna分子的结构和复制功能、基因的表达功能等学问点不同角度，不同层次的重复和对比，使同学对染色体、dna和基因的有关结构和功能以

11、及它们之间的关系有更深化、全面的理解和熟悉。 2.课时支配 两课时 3.学情分析 高二同学已经具有了思维力量和总结、推理力量，本人所教班同学总体素养较好，思维比较活跃，在复习阶段，如能赐予适当的引导，将所学的学问进行归类、变通，让同学通过对题目的归纳、整理，亲历思索、总结的过程，使已学学问升华，是符合同学的认知水平的。 4.教学策略的选择 在复习课中，老师满堂灌的现象极为普遍，同学要在短短的一两节课中回忆并娴熟把握大量的学问是枯燥的学习过程。新课改理念要求在教学过程中应当发挥同学的主观能动性。本节复习课，选取相同，相像的学问点进行归类，并举出相应的例题，通过老师对例题的讲解，及同学对拓展题的争

12、论，加深同学对学问的把握程度;从而达到复习、巩固学问的目的。达到以学问点关心解题，以解题关心巩固学问点的目的。 二、教育目标 1.学问目标 通过对相应学问点及题目的复习，使同学把握： (1)证明dna为主要遗传物质的过程; (2)dna指导蛋白质合成的过程及其中的数量关系。 2.力量目标 通过对科学家讨论、试验过程的回忆，使同学进一步领悟科学讨论思路、遵循试验的设计原则和采纳一些科学方法;通过对学问点的归类、分析，培育同学勤于思索、自觉对所学学问进行总结、归纳的习惯和力量。 3.情感目标 培育同学乐观科学的思维方法，严谨的学习态度，勤于思索，擅长对所学学问进行准时、精确的归纳、应用的力量。 三

13、、教学的重点和难点 1.教学重点 (1)验证dna是主要遗传物质的几个主要试验; (2)dna指导蛋白质的合成过程 2.教学难点 (1)几种与遗传有关的物质之间的相互关系; (2)在dna指导蛋白质合成过程中rna所处的位置; (3)在dna指导蛋白质合成过程中消失的计算问题。 四、教学流程 教学流程(见图1) 图1 教学过程 (一)导入 遗传物质是遗传和变异的基础，在整个过程中起着重要的作用。 目的：激发同学主动回忆的欲望，通过物质间关系图，明确各种遗传物质的相互间联系。引出复习课题：遗传物质的基础。 提出问题：在本章所学的内容中提及的与遗传有关的物质是哪些?它们之间的关系又是怎样的? 同学

14、活动：结合所学的学问，进行争论，并回答所学遗传相关物质的种类，作出它们之间的关系图。 (二)复习 对基因的本质和基因的表达内容进行简要的重温 目的：让同学在填表、看图的过程中，对大纲要求的识记、理解的内容作进一步的回忆。 复习内容：(1)证明dna是主要遗传物质的两个经典试验过程; (2)dna、rna的分子结构; (3)dna的复制、转录和翻译过程。 同学活动：依据投影内容，填写图表并回答。 (1)肺炎双球菌转化试验 试验过程和结果 结论(依据试验现象填写) (a) r型肺炎双球菌感染，小鼠不死亡 r型菌无毒性 (b) s型肺炎双球菌感染，小鼠死亡 s型菌有毒性 (c) 灭活s型肺炎双球菌感

15、染小鼠，小鼠不死亡 灭活的s型菌无毒性 (d) r型活细菌+灭活s型细菌感染小鼠，小鼠死亡 灭活的s型菌含有“转化因子”，使r型活细菌转化成s型菌 (e) r型活细菌+s型细菌dna有s型细菌 dna是使r型菌产生稳定性遗传变化的物质，所以dna是遗传物质 (f) r型活细菌+s型细菌蛋白质只有r型细菌 (g) r型活细菌+s型细菌荚膜多糖只有r型细菌 高中生物基因教案优秀范文三 【学习目标】 1、描述花的主要结构。 2、描述传粉和受精的过 程，养成爱花的良好习惯。 【学习过程】 一、课前检测： 1、根的生长靠根尖细胞的_增加细胞的数量和细胞体积的增大。根生长最快的是区。 2、万千枝条及其绿叶

16、，都是由发育成的。 3、生物体生长发育的基础是细胞的、。 4、植物的生长需要最多的无机盐是含、的无机盐。 二、自主学习，老师 点拨： (一)、花的结构。 仔细阅读教材102页完成下列各题。 1、 仔细填写名称。 2、 观看花的结构，根据由外到内，由下到上的挨次，发觉它由、 组成。 3、 雄蕊包括、组成。 4、 雌蕊包括、三部分。 5、 花粉在里，卵细胞在，精子在里。 6、 花的 结构中最重要的 是，包括和。 (二)、传粉和受精。(阅读教材103页完成下列问题) 1、开花结果。 2、花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫。 3、受精的过程:当花粉落到柱头上后，受到的刺激，开头萌发长出 ，其内含有 花 粉管穿过、进入子房，到达 ，花粉管末端裂开释放出来，与里面的结合，成为。这就是。 三、梳理学问体系。 1、 花的主要结构 2、受精指与结合形成的过程。 四、拓展延长 为 什么说花蕊是花的主要部分? 五、巩固检测 1、一朵花的结构中，从外到