指导思想与理论依据

1、,:,;,;,;,;,性发展。,教学中积极创设与歌曲表现内容相适,教学中积极创设与歌曲表现内容相适,:,;,;三、;,;三、;四、,;,确的规定性和适度的弹性间寻求平衡。模仿、探模仿、探究、,究、,之中，,之中，,使学生在音乐游戏中获得丰富的精神享受。,资源丰富资源丰富,:4课时的内容。教材特点如下：1、4课时的内容。教材特点如下：1、是著名作曲家谷建芬和音乐人高枫的作品。,2、2、活泼清新，休止符和切分音的运用使歌曲增添了跳跃教学重点:,教学难点：1、准确演唱休止符、切分节奏，并掌握“声断气连”的演唱技能。2、与同学合作，准确演唱歌曲，体验合唱的艺术美。：,技能，；,的奥秘，但大都以自己的兴

2、趣和喜好为转移。容，,教学方式,作为音乐教师，,作为音乐教师，,模仿,探究,模仿,探究,合作话中体验,教学媒体：教学媒体：,声像一体，资源,声像一体，资源,因此，既可以,教学准备：,：教学目标.了解常见的演唱形式，学习变换拍子，并练习，培养边演唱边打拍的习惯和能力。.通过节奏练习，准确演唱休止符、切分节奏，学习反复记号的运用。.积极感受、准确演唱歌曲校园的早晨，培养学生对校园生活的热爱，,41构建音乐课堂良好的课堂教学常规，积极思考，热情参与，大胆展示，同,教学过程教学教师活动学生活动设计意图环节,并创设欢快愉悦的准，组织的学习情境,初步备、拍手、阶段:,呢？由,让学生感受轻松的课堂氛围,消除

3、紧张感。:,?答案，其他同学合作，既了解不,又:、活跃了课堂气有哪氛,提高学习兴些？趣导:初听,入歌曲情绪阶n段,再次聆听童声合唱版合唱通过对比欣赏,加深乐曲印象,论,进一步培养音乐:听辨能力。,?新:,授,并阶n,段度。,:学生：,初步练习“声断戏“si”断开发“si”气连”,为学唱歌曲做准备,口，培养正确的坐姿演唱姿势教师：请随着老师的,用直观形象的谱手法,激发学生兴趣,培养识谱,读谱能力,男熟悉歌曲旋律特点,准确演唱。口。点：,反，,用手打V,:并边学习边思考,随时解决演唱中的地方都要声断气的问题?,:?:,?解和想象，,同契。:,XX.titaXXXtitati,二：演唱。居b1V1初

4、步锻炼学生自身协调能力，分散思维能力，激发学习积极性:,演唱。:通过讨论总结：了解若不团结，任何力量都是弱小的。团结协作不仅是一种解决问题的方法,而:,?如何解决？:起来，,总结：1、要准确演唱。2、要团结一致，齐心,得成功:,?生：,情。生：的声音,生：和,国家,口惜,成为舒展,多,该稍强点。生：重复,音响饱满，通过师生共同分析总结：歌曲各绪变换，培养学生对校园生活的热爱,珍惜时间,树立理想。在音乐实践和感知体验的基础上，指导学生演唱歌曲。师：同学们表现不错,把握不错，除了情绪，,呢？：进一步渗透音乐知识和技能练习，努力做到口会歌唱好歌会唱歌。:,休止符，拓展,阶段,小结,学生在教更能激发学生对音乐形象更:要是渴望被肯定”学生在教更能激发学生对音乐形象更体验和感受音乐的主动性,几点：,长。为主以外，,:,创设情境，,用自然、,创设情境，;创设情境，,用自然、,创设情境，;,多,;,:,讨论，,解决问题，,:,如：你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。在我