小学数学人教五年级上册数学广角-植树问题植树问题教学设计和反思

1、五年级上册植树问题教学设计与反思 执教者：刘亚利教学内容： 人教版五年级上册数学第七单元数学广角植树问题 教学目标： 知识技能目标：1、利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，使他们发现间隔数与植树棵数之间的关系；2、通过小组合作、交流，在理解间隔数与棵数之间规律的基础上解决简单的植树问题。过程目标：1、使学生经历感知、理解知识的过程，培养学生从实际问题中发现规律，并应用规律来解决问题的能力；2、渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识；3、培养学生的合作意识，养成良好的交流习惯。情感目标：1、通过实践活动激发热爱数学的情感；2、感受日常生活中处处有数学，体验学习成功的喜悦。

2、教学重点：理解“植树问题（两端要种）”的特征，应用规律解决问题教学难点：理解“间距数+1=棵数，棵数1=间距数教学过程：一、设计情景、引入课题 1、教学“间隔”的含义师：每位同学都有一双灵巧的手，他不但会写字、画画、干活，在他里面还藏着有趣的数学知识，你想了解他吗？请举起你的右手。（五指伸直、并拢、张开）（课件出示）师：张开的五指中有几个空隙？（4个）数学中我们把这个“空隙”叫“间隔”。（板书）我们发现5根手指中有4个间隔，那么4根手指呢？3根呢？2、举例生活中的“间隔”师：生活中的“间隔”到处可见，你能举几个例子吗？（两棵树之间、两个同学之间、钟声）3、理解间隔数，引入课题。在一条路上植树，

3、每两棵树之间相等的段数叫间隔数（课件演示），每个间隔的长叫间距，研究间隔数和棵数之间关系的问题，我们统称为植树问题，这节课我们来研究植树问题。（板书课题）二、探索新知，探究规律1、解决实例1 在操场边，有一条10米长的小路，要求每隔5米栽一棵。（两端都栽），一共要栽多少棵树? 2、出示例题，理解题意：师：（课件出示例题。）师：谁能读一读？这道题告诉我们什么数学信息？求什么问题？你认为这道题中什么词语最关键？（课件解释关键词语，加深学生理解）学生列式，引导学生作图验证列式答案。3、学生自主作图探究植树问题。 师：谁愿意把你的图展示一下。 师：同样的要求，却出现了不同的作图方式。你们是用什么方法更

4、简单明了？生：我们是用画线段图的方法进行探究的。（学生汇报展示）师：你是把什么当做小树？（线段上端点。）。 师：同学们听明白了吗？请仔细观察5棵树几个间隔？（4个）师：还有其他方法吗？（摆小棍） 预设：生：我发现2根小棍有1个间隔，3根小棍2个间隔，所以205=4个间隔，因此4个间隔就要5棵树。我们在做两端都栽的植树问题时一定要用间隔数加1就是植树棵树。4、以小组为单位探究棵数与间隔数间的关系：（1）数一数：数出棵数和间隔数。 （2）比一比：比较出棵数和间隔数之间的规律。两端都要栽时，植树的棵数比间隔数多1(棵数=间隔数+1）。师：假如这条小路延长到1000米，还是每隔5米栽一棵，两端都栽，需

5、要多少棵树苗？生：10005+1=201（棵）。三、课堂小结、反馈练习1、公共汽车行驶路线全长12千米，相邻两站的距离是1千米。一共有几个车站？2、广场上的大钟5时敲响5下，8秒敲完。 12时敲12下，需要多长时间敲完？教学反思：本节课的内容主要是渗透有关植树问题的一些思想方法，通过现实生活中一些常见的实际问题，让学生从中发现一些规律，抽取出其中的数学模型，然后再用发现的规律来解决生活中的一些简单实际问题。解决植树问题的思想方法是实际生活中应用比较广泛的数学思想方法。植树问题通常是指沿着一定的路线植树，这条路线的总长度被树平均分成若干段（间隔），由于路线的不同、植树要求的不同，路线被分成的段数

6、（间隔数）和植树的棵数之间的关系就不同。在现实生活中类似的问题还有很多，比如公路两旁安装路灯、花坛摆花、站队中的方针，等等，它们中都隐藏着总数和间隔数之间的关系问题，通常把这类问题统称为植树问题。 成功之处： 1.利用例1题目，渗透研究植树问题的思想方法：简单问题复杂问题发现规律解决问题。让学生经历探索简单问题的过程，经历猜想、实验、推理等数学探索的过程，掌握研究问题的思想方法，渗透“化繁为简”的数学思想方法，尝试从数学的角度运用所学的知识和方法寻找解决问题的策略。教学中启发学生利用在 10米、15米、20米的小路一侧栽树，通过画线段图借助图形让学生体会当两端都栽、两端都不栽、只栽一端，棵数与间隔数之间的关系，从而发现植树问题不同情况的数学模型，进而解决例1的问题，学生也就能快速解决问题了，并且能够做到不仅知其然，还知其所以然。 2.渗透了一一对应的数学思想方法。通过线段图的理解，学生发现了植树问题的不同情况的数学模型。为了更深入理解这一数学模型隐含的数学思想方法，让学生观察线段图，一棵树对应一个间隔，当两端都栽时，发现最后一棵树没有对应的间隔，所以棵数=间隔数+1；当两端都不栽时，发现最后一个间隔没有对应的棵数，所以棵数=间隔数-1；当只栽一端时，