2019级体育保健与康复专业人才培养方案

1、2019级体育保健与康复专业人才培养方案一、专业基本信息（一）专业代码：670409（二）招生对象：经全国普通高等学校招生考试，达到我院录取分数线的普 通高中及同等学历毕业生。（三）学制与学习年限：三年、五年制（全日制）（四）学习形式：全日制（五）学历：大学专科二、培养目标与基本规格（一）培养目标本专业培养学生德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素质，能掌握必 备的体育保健的基础理论、基本知识，具备基本的运动技术、体育保健技术和技 能，胜任在体育相关行业中从事健康评价和管理、运动损伤康复、保健按摩及体 育健身健美指导等方面工作的体育保健高技能实用型人才。（二）基本规格通过专业培养，应达到以下

2、规格要求：.知识要求：（1）基础知识：运动人体科学基础、体育科研论文写作、医学基础、养生学。（2）专业知识：传统体育养生学、心理学、初级按摩教程、传统中医治疗方 法、中级按摩方法、高级按摩方法、体疗康复、运动创伤学、康复医学概论、健 身运动项目。.能力要求：（1）专业能力：掌握休闲运动俱乐部策划与运营管理各岗位的操作技术、 基本技能。(2)方法能力：具有良好的公共关系协调能力和谈判能力；掌握休闲运动训练、保健、救护、配餐等基本技能；具有分析和解决问题的基本能力。(3)社会能力：掌握休闲运动设计、营销、策划与项目运营管理等方面的 基本理论和基本知识，具有较强的语言与文字表达、人际沟通协调能力，具

3、有良 好的行业服务礼仪规范。.素质要求：本专业毕业应具备以下几个方面的素质和能力：(1)热爱体育保健事业，立志献身体育保健事业，这是必须具备职业政治 素质；(2)具有较强的语言与文字表达、人际沟通、组织协调能力，快速反应能 力，人文素质和职业意识。(3)掌握休闲运动设计、营销、策划与项目运营管理等方面的基本理论和 基本知识，具有较强的语言与文字表达、人际沟通协调能力，具有良好的行业服 务礼仪规范；掌握休闲运动俱乐部策划与运营管理各岗位的操作技术、基本技能； 具有良好的公共关系协调能力和谈判能力；掌握休闲运动训练、保健、救护、配 餐等基本技能；具有分析和解决问题的基本能力。(4)德、智、体全面发

4、展，适应可持续发展需要；具有科学文化素养；具 有较好的个人修养与职业道德素质；具有健康的身心。(5)遵纪守法，爱岗敬业，知识面宽，专业过硬；具有创新精神、实践能 力；有较强的团队精神。三、就业面向与证书(一)就业面向主要就业面向：社区体育健身指导员；养老机构及疗养院体育运动康复治疗 指导员；企事业体育干事；保健按摩服务；群众体育组织与策划。初始岗位：健身俱乐部的运动损伤康复指导、私人教练。发展岗位：健身机构营销、养老机构及疗养院体育运动康复治疗指导员。(二)基本技能与职业资格证书该培养方案既强调一专业多项技能，即毕业证+N技能证为主要目标，在学习期间，可以参加下列基本技能与职业资格证书考试:必

5、考职业资格（或技能等级）证书1、基本技能证书证书项目发证部门建议考证时间福建省计算机等级考试B级证书教育部考试中心第二学期高等学校英语应用能力考试8级证书教育部考试中心第二学期全国英语等级考试4级证书教育部考试中心第三学期普通话等级证中国语言文字工作 委员会办公室第一学期后2、职业资格证书证书项目发证部门建议考证时间社会体育指导员证书福建省体育局第二学期保健按摩师证书福建省卫生厅第三学期健身教练证书福建省体育局第二学期营养师证书福建省卫生厅第二学期卫生救护培训合格证劳动保障部门第三学期裁判员等级证书福建省体育局第二学期心理咨询师国家劳动与社会保障部第二学期四、素质结构、知识结构、能力结构与要求

6、课程与岗位能力分析对照表职业 素质专业培养目标要求的岗位 能力、素质（素养）知识要求对应课程或项目获取职业资格证书 项目及等级通用 能力 素质 （素养）（素质素养一）较高的思想道 德素质和职业素质、了解基 本的法律知识把握马克思主义中国化理 论；了解国家的路线、方针、 政策；学会做人、做事知识 并转化为思想政治素养和能 力。毛泽东思想和中国 特色社会主义理论 体系概论、思想道德 修养与法律基础、形 势与政策职业 素质专业培养目标要求的岗位 能力、素质（素养）知识要求对应课程或项目获取职业资格证书 项目及等级（素质素养二）良好的人文素 质具备良好的道德修养及一定 的艺术鉴赏力书法、艺术欣赏等公

7、共选修课（素质素养三）较强的身体素 质掌握体育锻炼基本方法及军 事基本知识，加强意志品质 锻炼体育与健康、军训（素质素养四）较强的心理素 质了解心理健康的标准和调试 的方法大学生心理健康教 育（素质素养五）具备团队合作 精神了解并熟悉各项活动的前期 策划与后期总结相关知识素质拓展、第二课堂 活动、学生社团活动（能力一）自我学习与创新创 业能力拓广常识性知识面，精选专 业深刻性知识的内容创新创业教育（能力二）职业生涯发展与就 业能较为清晰地认识自己及职 业的特性，了解基本的创业 知识，掌握生涯决策技能和 求职技能等。入学教育、生涯规 戈h就业指导（能力三）熟练的计算机基本 操作技能熟练掌握目前常

8、用流行的操 作系统和OFFICE办公软件计算机应用基础福建省计算机等级 考试（一级）逻辑思维素质掌握一定的高等数学、物理 及其他自然科学知识数学等（能力四）具备一定的英语听 说读写能力能进行基本的日常英语交际基础英语高等学校英语应用 能力考试（B级）职业 素质专业培养目标要求的岗位 能力、素质（素养）知识要求对应课程或项目获取职业资格证书 项目及等级专 业 素 质（能力五）掌握相关学科的基 本理论、基本知识；能运用所学理论知识经常、 广泛开展科学、安全、方便、 高效的体育健身指导服务， 真正成为“全民健身宣传者、 科学健身指导者、群众体育 活动组织者、健康生活方式 引领者”。社会体育学； 体育

9、保健学； 运动营养学； 运动康复运动学；社会体育指导员证书；保健按摩师证书（能力六）掌握指导大众体 育、养生健身、休闲娱乐及 特殊人群体育的运动技术；能运用所学理论知识经常、 广泛开展科学、安全、方便、 高效的体育健身指导服务， 真正成为“全民健身宣传者、 科学健身指导者、群众体育 活动组织者、体育场地设施 维护者、健康生活方式引领 者”。运动康复推拿；体操；体育运动心理学瑜伽证健身教练证书（能力七）具有从事群众性 体育活动的组织管理、咨询 指导、经营开发及教学等方 面的基本能力；能组织各类群众性的体育运 动活动，并在活动中动员大 多数人参与运动；能科学有效的对社区体育设 施进行管理和指导使用

10、。运动康复推拿； 私人教练理论社会体育学；运动减肥训练社会体育指导员证书；健身教练证书（能力八）掌握健身机构中 常见的一些健身方法；了解 科学健身所需的一些生理及 健康知识；熟悉健身会所的 日常经营与管理。减肥、健身的科学知识，控 制运动带来的负面影响。了 解运动营养膳食、运动伤病 防治、人体解剖、生理生化 等，对于患有疾病的健身者 的专业知识。运动生理学； 康复理疗学 瑜伽运动营养学；社会体育指导员证书；健身教练证书； 营养师证书LU d 岗位通用 能力熟悉体育产业的运营规范和 营销技巧，能为企业的发展 扩大销售规模等贡献力量。为会员提供有价值的健身信 息，包括训练，营养或健康 生活理念，利

11、用专业知识和 营销技巧，扩大业务范围， 引导更多的人群主动加入健 身行列。社会体育学；私人教练实训；私教销售百万课程社会体育指导员证书；健身教练证书；职业 素质专业培养目标要求的岗位 能力、素质（素养）知识要求对应课程或项目获取职业资格证书 项目及等级了解国内外在社会体育方面 的学术发展动态。能利用网络或其他纸质的图 书资料了解当今最新的健身 知识和信息，并在健身教练 工作中加以运用。社会体育导论；计算机网络应用社会体育指导员证书；健身教练证书；五、培养模式与教学方式（一）探索校企共同培养和管理的人才培养新模式工学结合、校企合作是人才培养模式和课程体系构建的基本出发点，“教、 学、做”一体化是

12、主要的教学模式。体育保健与康复专业与周边的健身机构、社 区康复机构和养老机构订了合作办学协议，企业全方位参与专业教学，培养方案 的制定和课程的安排都是以企业的实际需求紧密相关的。人才培养模式是体现培养目标的途径。它有四个方面的含义：培养目标和人 才规格；为实现培养目标和人才规格的教育教学过程；达成这一过程的管理与评 价制度；相配套的教学方式和手段。专业人才培养模式改革，是学科专业主动适 应社会的积极表现。当专业的人才培养结果不能很好地适应社会的需要，或者不能与时代发展同 步以及不能与高等教育发展趋势相一致的情况下，就应当主动以社会需要的人才 规格要求为基准，对专业的培养目标进行调整，并根据培养

13、目标，调整本专业的 培养方案及其课程设置，使之更好地服务于经济建设和学科发展。本专业的办学 依托香港蓝堡集团的健身会所，把企业的人文素养及岗位技能等引入教学与课程 改革，确定人才的培养规格，甚至企业的精英全程参与人才的培养，形成以行业 需要的高技能、高管理人才为特色的学校与企业合作的人才培养模式。共同建设 校内外实训基地，共同进行职业岗位需求的能力培养，共同对师生进行教学效果、 学习效果评价，使学生在校学习的知识与技能和健身行业的发展同步。共同培育 健身行业高技能人才，实现校企互利共赢的教育模式。在校企双方互利共赢的框架协议下，双方共同对学生进行培养，即校企共育 的培养模式。在制定方案时，双方

14、共同参与，最大限度地发挥双方各自的办学优 势。培养方案着重培养学生的专业素质和专业技能，根据从业需要的实际需求制 定课程的体系，并组织实施教学；通过我院“四轮驱动”的教育理念，全面培养 学生的综合素质，最终达到培养企业认同的培养目标，使我院社会体育专业教育 成为企业主要的人力资源教育基地。归纳起来就是：“12241 ”，即一个框架协 议、双方合作育人的机制、素质和技能两个培养目标、四轮驱动的教育理念和一 个最终培养目标。具体的培养模式可由图6-1来描述。（二）构建职业背景下的“项目训练、实境教学”模块化课程体系社会体育专业毕业生主要涉及社区体育运动指导和健身会所教练等与群众 性健身教学相关的就

15、业岗位，根据对各岗位工作职责分析和所需理论和技能的需 求，可以得出该专业的工作岗位平台结构图和课程体系结构图。社会体育专业毕业生职务职能块以上对学生毕业后从事的工作岗位典型工作任务、职业能力分析，考虑社会 体育专业毕业生职业生涯的可持续发展，同时还要注意学生在相关领域的职业发 展，为学生奠定更为广阔的就业空间，在制定课程体系时，按照不同职业阶段的 需求，制定能力递进式课程体系通过学生毕业后职业发展和职业能力晋升的分析，结合企业实际的要求，培 养具备健身教练职业资格的专门人才，构建专业课程体系。根据课程的特点，结 合实际工作背景，充分利用企业的设备设施，进行以“专项训练，实境教学”为 目的的教学

16、改革，深化课程（学习领域）的项目化改造，达到教师在“做中教”， 学生在“做中学”，实现“教、学、做”一体化。（三）优质核心专业课程建设以社会体育专业岗位职业能力为依据组织课程教学内容、教学模块、教学手段、考核方式，紧密结合实船工作背景组织教学，实现以“项目训练”为载体， 进行“实境教学”活动。（1）制定课程标准邀请合作企业具有较强理论知识和丰富实践经验的教练和主管共同制定专 业核心课程标准：教学大纲、教师任职资格要求、课程单元设计思路、课程实训 条件、课程实训项目、课程考核方式及评价标准、课程辅助教材编写标准。（2）建设课程教学资源库课程教学资源库包括：教学大纲、多媒体课件、电子教材、电子教案

17、、项目 训练指导书、教学视频、教学案例库及工学结合教材等。（四）改革“教、学、做”一体化的“多证”融通教学模式紧紧围绕专业背景进行教育教学组织与管理。营造职业情境，积极探索“项 目训练、实境教学”教学模式。将教室和训练场所统一安排，组建教、学、做一 体化教室，开展边学边做的教学模式。（1）新生到校，在军训期间进行专业介绍及专业素质讲座、参观专业实训 室，增强学生对专业的认知，培养职业认同感，让学生了解专业培养方案，明确 自己在校期间的目标。（2）教师在授课过程中，将毕业生应具备的职业素质、职业技能、可持续 发展能力、职业规划与愿景等职业色彩因子渗透到日常教学环节。（3）结合实践教学条件进行课程

18、单元设计，实施专业课程“教、学、做” 一 体化的教学方法，将实际工作情境引入授课过程，利用“项目训练”，实现“实 境教学”，使理论教学与实践教学能够有机结合，实时对接。（4）分组实施专项训练项目，模拟社区体育指导工作，培养学生的组织集 体活动的能力、拓展专业视野。训练过程，教师紧密结合健身会所的工作情景进 行指导，使学生明确项目训练的意义一一近距离的接触职业情境。（5）项目训练过程中，实时了解学生对训练内容的掌握情况，通过相互交 流达到师生相长、形成合力，逐渐提高人才培养质量。（五）实践课程项目化改造根据健身教练工作中对健身设备进行的日常维护保养工作情境，开展实践课 程项目化改造，使“教室变为

19、健身训练室”。健身器材的使用与维护保养，教师 结合器材进行教学，同时，还将结合肌肉和骨骼训练等课程，使一些理论性较强 的专业课程学生学习的兴趣的大提高，降低学习的难度。（1）建立实践课程项目化改造的支撑体系：紧密结合专业实训平台相关设 备编写项目训练大纲、项目训练指导书，确定考核方式与评价标准以及授课教师 资格。（2）建设实践课程项目资源库：通过合作企业不断追踪市场变化，不断调 整健身内容，使教学安排与健身市场的时尚紧密结合。制作视频教学资料，既便 于实现视频教学又为教学内容改革提供标准模板。六、主干课程知识要点和教学基本要求（一）体育运动心理学知识要点：运动心理学是心理学的一个分支学科,它是

20、阐明体育运动的心理 学基础,研究人在体育运动中心理活动的特点及其规律的科学。本课程主要讲授 运动员的认知过程，运动员的心理健康，运动员的社会互动等。本课程的学习将 有助于学生全面地认识运动训练和体育竞赛的心理特点，了解体育运动为什么可 以成为人的心理发展和自我完善的重要形式教学目标：1.使学生树立科学的运动心理观念,明确运动心理在竞技体育发 展中的重要作用和价值;2.帮助学生较好地掌握运动心理学的基础理论知识、基 本技能;掌握人在运动中心理活动的特点及规律；3.培养学生运用所掌握的运动 心理学知识分析和解决体育运动实践中的心理问题的能力。（二）私人教练理论知识要点：通过健身教练的专业培训，使申

21、报相应等级健身教练社会体育指 导员职业技能鉴定的申请者加深对健身教练行业的理解,掌握健身教练项目的基 本理论知识、技术和技能。教学目标：达到标准中各级健身教练社会体育指导员在理论知识和技能 方面的基本要求，为达到标准中各级健身教练社会体育指导员在理论知识和 技能方面的基本要求，为参加相应等级的职业技能鉴定考试做好准备。（三）运动生理学知识要点：了解运动生理学研究的对象、任务与方法;掌握生命活动的基本 特征和生理功能调节的基本方式。教学目标：使学生对运动生理学建立基本概念，使学生对运动生理学建立 基本概念：介绍生理机能的调节方式七、教学计划（一）教学环节周数安排表学年学期课堂教学与 课内实践考试入学教育 与军训专业实 习实训毕业顶岗 实习毕业设计 （论文）毕业鉴定、 毕业教育小计11612000019一2181000001931810100019二4181000001951610300019三6000