小学数学人教三年级下册面积《周长和面积》教学设计_第1页
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1、附表3教学设计表（课件、信息技术创新教学案例）一、基本信息学校南充市西河路小学课名周长和面积教师姓名王利蓉学科（版本）小学数学（人教版）章节第五章学时1学时年级三年级下册教学目标1.通过面积和周长的比较，使学生能正确区分、理解、掌握周长和面积两个概念，并能熟练的使用常见的单位，熟练掌握其计算方法；2.运用比较的方法，培养学生分析、概括能力和解决实际问题的能力；3.渗透事物之间相互联系和发展变化的观念。三、学习者分析本课例是在学习了面积这一知识点后的一节复习巩固课，学生对周长、面积的概念、计算方法、单位都有一定的认识，但二者容易混淆，特别是在解决实际问题的时候，往往不能明确判断需要计算的是什么。

2、一些常见物体的周长、面积单位也模糊不清。四、教学重难点分析及解决措施 1.教学重点：正确理解周长、面积的概念，能正确判断何时是求周长，何时该算面积。能合理地运用周长和面积单位。 2.教学难点：在实际问题中确定周长和面积的计算方法。 3.解决问题的措施：充分调到学生的主动探究和小组合作学习的兴趣，借助多媒体让学生通过操作和直观感受来解决问题。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 复习016”-1010”复习巩固长方形的周长、面积概念及计算方法。1算长方形相片周长；2.计算长方形的面积。独立计算、个别板演、汇报交流。呈现学生动手画周长、面积，直观感知二者的

3、区别。画一画：根据周长画长方形或正方形。1017”-2223”探究：周长一定的情况下长方形的面积大小与长、宽的关系。用周长为16的绳子围成不同的长方形。小组汇报，并在白板上画出所围成的长方形或正方形。讨论交流得出：周长相等的长方形，长和宽越接近，面积越大。周长相等的长方形和正方形中，正方形面积最大。小组合作汇报交流白板演示借助白板画出围成的不同图形，让学生直观感知，并得出结论。摆一摆：根据面积摆不同形状的长方形。2224”-3323”探究：面积一定的情况下，周长的大小与长、宽的关系。用12个1平方厘米的小正方形摆出不同形状的长方形。小组汇报，并在白板上画出来。交流探讨得出：面积相等的长方形或正方形，长和宽相差越大，周长越大。小组合作汇报交流白板演示借助普米“拖动副本”功能，让学生轻易的摆出不同形状的长方形，学生参与积极性和探究兴趣非常高。乐一乐：改错3324”-3755”进一步在实际生活中感知周长、面积单位的意义和大小。白板出示小马虎的日记。学生找出其中的错误并改正。交流汇报直观呈现六、教学反思本节课，是一节对周长和面积进行复习、拓展的综合实践课，总体还是较成功，课上，我始终以学生为中心，让学生有充足的动手实践机会和足够的汇报交流时间，特别是在学生小组合

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