小学数学人教三年级上册时、分、秒《认识秒》教案

1、教学内容认识秒 教学目标1. 认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，建立1秒的时间观念；通过实践操作与合作交流，发现分、秒之间的进率关系。2. 通过观察、操作等活动，初步培养学生的探索精神。3. 让学生在经历解决数学问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，并有效促进学生思维的发展。重点认识秒针，感受1秒钟有多长。难点准确理解分与秒的进率。教学准备钟面教学具教 学 过 程教学环节过 程 目 标教 师 活 动学 生 活 动教 学 反 思创设情境激趣导入 通过对钟面的观察，激活学生的已有经验，直接引入“秒针”和时间单位“秒”。1、（播放音频“滴答”）请小朋友仔细听一听，这是什么声音？2、再请小朋友仔细地

2、看一看，看到什么？发现了什么？（钟面上有三根针时针、分针、秒针，发现秒针走一小格发出滴答）你知道滴答一下是多长时间？3、揭示课题：秒的认识学生独立观察，再与同桌交流，然后反馈，说说自己的想法。自主探索合作交流利用钟面教具或实物钟面让学生在活动中学数学，不仅大大调动了学生的学习积极性，而且也为认识钟面提供了背景材料。教师给孩子营造了宽松的气氛，在学生观察比较的基础上认识钟面，理解1秒与几秒。1（1）认识秒针每一个嘀嗒，你发现秒针走了多少路？像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位秒。（2）体会1秒 1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。） 比一比

3、，哪位小朋友不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？（3）1秒的价值。师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？所以，我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。2认识几秒。秒针走一大格时间是多少呢？为什么呢？（秒针走一大格是5秒）师：谁能象老师一样出题考考同学们？你做了一件什么事，秒针从钟面上的几走到了几？3探索分与秒之间的关系(1)秒针走一圈是多少个大格？多少个小格呢？（12个大格，60小格）是多少秒？（60秒）（2

4、）现在看大屏幕，点课件仔细观察种面，秒针走60个小格，分针走几个小格，你发现了什么？1分和60秒之间是什么关系？怎么表示呢？ 板书：1分=60秒师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。4小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。5.在什么地方还见过秒？6.认识计量“秒”的工具师生共同介绍生活中测量秒的工具。教师引导学生观察电子表的跳动规律。电子表显示8：15：59。猜猜看，接下来电子表上会显示什么？8：59：59，接下来电子表会显示什么呢？学生交流：秒针走一小格是1秒。钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒

5、。学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。师生一起拍手或跺脚学生交流，结合学生的回答教师举例。如：飞机每秒约行250米，火车每秒约行55米，小汽车每秒约行20米，喷气式飞机每秒约行500米，卫星每秒约行7900米，有的电脑一秒可以计算约3万亿次（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）秒针从1走到2，经过了几个小格，就是几秒？学生写字等（秒针走60个小格，也就是一圈，分针走1小格，也就是1分=60秒）让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。学生交流：1分=（ ）秒 秒是比分更小的时间单位。计算秒的工具还有秒表，爸爸妈妈的手机上一般有这个设置。学生对1秒的体验不深，容易忽略1秒的时长，同时真正理解分与秒的进率有困难单。巩固深化应用新知通过帮助学生加深对1秒的体验，进一步培养学生珍惜时间的意识。1.“想想做做”第1、2、3题（1）请同学们跟着秒针走动拍手，每秒拍一下。（2）从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。（3）用30秒背乘法口诀，看能背多少句。2. “想想做做”第4题3.“想想做做”第5题学生独立完成，反馈，交流