小学数学人教三年级上册分数的初步认识分数的认识

1、分数的初步认识绵阳市德政街小学 周苗 教学内容几分之一。（教材9091页例1、例2）教学目标从现实生活中认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一。为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操作能力。体会分数的产生源于实际生活的需要，培养学生对数学的兴趣。教学重难点重点：认识几分之一，理解分数的意义。难点：理解“平均分”的含义。教学准备教师准备：纸片。学生准备：长方形纸片。教学过程情景引入西瓜的二分之一（圆的二分之一）师：同学们喜欢看动画片吗？西游记大家熟悉吗？看师傅正在让八戒跟猴哥分什么呢，我们一起去看看吧！师：4个桃子分给八戒跟猴哥，可以怎么分呢？ 看看八戒怎么分的，八戒分了3个，给猴哥分了

2、1个，你是猴哥你答应吗？生：不答应，这样分不公平。师：那要怎们分才公平呢？生：大家一样多，都分2个。师：我们数学上把每份分得同样多叫平均分（教师板书）也就是说把4个桃子平均分成2份，每份是2个。师傅继续让八戒分2个苹果，怎么分？生：把两个苹果平均分成两份，每份是一个。师：师傅又让八戒把一个西瓜平均分给他和猴哥，你们说该怎么分呢？生：一人一半。把一个西瓜平均分成两份，每份是它的一半。师：这一半该用什么样的数来表示呢？二、探究新知生：二分之一。师：像二分之一这样的数就是分数，这节课我们就一起来认识分数（板书：分数的认识），这一份是这个西瓜的二分之一，那另一份呢（也是它的二分之一）。师：它指的是谁?

3、生：这个西瓜。师：你能说说我们是怎样得到这个西瓜的二分之一的吗？生：把一个西瓜平均分成两份，每份是这个西瓜的二分之一。（教师板书出来）师：你觉得在这句话里那个词最关键？生：平均分。师：为什么平均分这个词很关键。生：如果不平均分西瓜就有大有小就不公平了。师：如果我们用一个圆形代表这个西瓜，我这样分，是这个圆的二分之一吗？（教师展示圆没有平均分的情况）生：不是。师：看来正如这位同学说的，平均分这三个字非常重要。师：那谁能用这个圆来表示二分之一呢？生：我是把它对折了一下，这样就是这个圆的二分之一。师：对折就是平均分。分数的书写师：你会写吗？我们一起来学一学，先写横线“”表示平均分，它的名字叫分数线，

4、再写2，写在分数线下面，叫分母，分母是2表示表示平均分成2份。最后写1，写在分数线上面，叫做分子，分子是1表示其中的一份。师：会写了吗，拿出右手我们一起来边写边说。师：在写分数的过程中我们也能体会它的意思。师：它读作：二分之一。这个“之”表示当中的意思。师：你能解释一下它为什么读作二分之一吗？生：二分表示平均分成两份，之一表示其中的一份。师：看来读数也能体现它的含义。师：大家认识了吗？我来考考大家。判断：下面那些图形里的涂色部分是，在（）里面画“”没有平均分！（ ）没有平均分！（ ）小结：无论是一个长方形，一个圆形等，只要把它平均分成两份，每份就是它的。你还想认识几分之一？生：、.师：我们一起

5、来当小小创造家。活动要求：（1）折一折：折出长方形的几分之一。（2）涂一涂：用斜线表示出长方形的几分之一。（3）指一指，说一说：我创造的分数是（）分之一，我把一个长方形平均分成了（）份，每份是这个正方形的（）分之一。学生展示成果，并说一说。生1：生2: 师：其实在我们的生活中也隐藏着许许多多的分数，一起来看一看找一找吧！下面几幅图让你联想到几分之一？图：法国国旗 五角星 巧克力师：巧克力，每人吃一份，可以分给几个人呢？生：16个。师：你还能联想到几分之一？生：。师：每人吃一份，可以给几个人吃？生：4个。师：你还可以联想到那些分数？生：。师：每人吃一份，可以给几个人吃？生：2个。师：用同样一块巧克力，观察的角度不同，得到的分数也不同。三、巩固练习 师：那我们一起来用今天所学的知识来闯关吧！（1）用下面的分数表示图中的涂色部分，对的画，错的画。 写出下面各个