课题：音乐舞蹈史诗《东方红》

1、14/14课题：音乐舞蹈史诗东方红执教者：董蕾花教学目标： .通过欣赏大型音乐舞蹈史诗东方红，了解音乐舞蹈史诗的体裁特征，感受音乐的无穷魅力。 2。通过欣赏大型音乐舞蹈史诗东方红，了解中国革命的风雨历程,产生对革命先辈的敬仰之情,从而更热爱现在的幸福生活. 。通过系列音乐实践活动，提高音乐鉴赏力和表现力。教学重点：了解大型音乐舞蹈史诗的体裁。教学难点：在欣赏的过程中，体会音乐的无穷魅力。教学过程: 一、导入： 1.欣赏:歌曲东方红 2。竖笛吹奏东方红 二、体验与感受 .工农兵联合起来 要求:边欣赏边打拍，说说是哪个历史时期的? 2.飞夺泸定桥 要求:（)说说是哪个历史时期的? （2）模仿一下舞

2、蹈动作。 （3）音乐是怎样表达作品的内涵的. （4）了解长征的知识. 3.南泥湾 （1）学生介绍开垦南泥湾的故事,教师补充。 （2）齐唱南泥湾 (3）说出前后旋律的不同 4赞歌 (）说出音乐的情绪 5。小结并出示课题:大型音乐舞蹈史诗东方红，介绍这一体裁。 6。东方红的内容介绍 194年,为庆祝中华人民共和国成立35周年，在周恩来倡导下创作出的大型音乐舞蹈作品。它以音乐、舞蹈、诗歌、舞美为艺术手段,把各个时期具有代表性的音乐、舞蹈和新创作的音乐、舞蹈贯穿起来,艺术地再现了中国自第一次国内革命战争到新中国成立这段时期内的历史场景,是一部内容与形式完美结合的作品。 类似的表演形式古而有之,如周代的

3、大武，唐代的秦王破乐阵等. 三创编 要求：分组进行讨论，用喜爱的表演方式再现那些难忘的岁月. 学生分组讨论,教师指导。 。学生分组表演，教师评价。 四总结板书: 音乐舞蹈史诗东方红 图一 第一次国共合作 北洋军阀 工农兵联合起来 图二 飞夺泸定桥 第二次国内革命战争 长征 图三 南泥湾 抗日战争时期 图四 赞歌 解放五年级音乐长城谣欣赏教学设计 奉贤育秀实验学校 范爱民【教学目标】欣赏歌曲长城谣，感受歌曲苍凉悲壮的情绪,质朴自然的旋律，平稳有序的节奏，体会人们同仇敌忾奋起抗日的爱国热情.初步了解乐曲的主要演奏乐器口琴、长笛。【教学重点】 通过欣赏歌曲长城谣,能跟着音乐较准确和有感情的演唱歌曲.

4、【教具准备】多媒体课件、VCD等【教学过程】一、听音乐进教室，师生问好.二、欣赏长城谣导入:创设情景,用反映抗日战争题材的图片，录像等渲染课堂气氛,导入新课.欣赏歌曲长城谣听歌曲版本的长城谣，边听边思考: 这是一首怎样的歌曲？听后讨论交流.（简介歌曲创作背景，主要让学生感受歌曲苍凉悲壮的情绪，质朴自然的旋律,平稳有序的节奏,同时谈谈歌词内容所要表现的思想情感特点,感受人们当时所处的社会现状。）听乐曲版本的长城谣 边听边思考：乐曲的主要演奏乐器是什么？ 听后讨论交流。 简介口琴、长笛。 让学生初步了解口琴、长笛的音色和演奏方法。学唱歌曲的旋律、歌词。让学生跟琴学唱歌曲的旋律，跟录音学唱歌曲。表演

5、歌曲a、小组讨论通过各种形式的演唱来表现对日本侵略者的愤慨，从而抒发对祖国的热爱之情。如齐唱、独唱、对唱、情景表演唱等。、小组交流表演 师生共同评价。三、拓展活动回去收集抗日题材的歌曲、诗歌、故事等，下次交流。教 案学校：育秀实验学校执教：索 世 文学校：育秀实验学校执教：索 世 文教材：少年儿童出版社年级:七年级课时:第三课第二课时课题：少年抒怀教学内容:欣赏我的未来不是梦欣赏明天会更好小小音乐会教学目标：情感态度与价值观：参与我的未来不是梦、明天会更好的作品欣赏，初步感知乐曲的情绪，了解歌曲中的优秀品质，从而激发学生积极向上、勇于面对学习的困难;乐于与同伴一起交流抒发情怀、激励生活题材歌曲

6、和乐曲的感受或见解，分享音乐创作、表演的成果,培养学生的团结精神。过程与方法:学会用欣赏、表演、讨论交流的学习方法,在听、唱、演、评、创等实践活动中，领悟和感受益志歌曲给人的启迪。知识与技能:掌握竖笛换气(偷气)的方法。了解用音乐去抒发情感的不同形式,通过模仿、体验、感悟、探究、合作等活动有步骤有组织的去进行创作编排,并能带着真情实感去表演.教学重点：在音乐感受、体验中激发热爱生活,对未来充满信心的精神境界.通过益志歌曲感悟人生，受到启迪，激发学生积极向上教学难点:在音乐创作表演活动中，发展学生的音乐表现能力，树立正确的审美观。教学用具：多媒体、课件、碟片、钢琴、竖笛、教学过程: 一、教学常规

7、听音乐大家一起来进教室，随着律动舞蹈。师：让我们随着音乐的节拍一起舞蹈吧!说明：本环节通过随着音乐舞蹈让学生更快的进入课堂气氛，进行教学环节。二、欣赏 (一)我的未来不是梦 、初听-我的未来不是梦师:歌曲听完了,大家想一想歌曲里唱了些什么内容？生：我知道我的未来不是梦,我认真渡过每一分钟就算受了冷落，也不放弃自己想要的生活师：他们听的都很认真，回答的非常好。我们每个人都有自己的理想小的时候我一直想成为一名老师，后来我选择了师范大学.毕业后来到我们育秀成了我们大家的音乐教师。今天老师想和大家谈谈理想，大家想一想你们都有什么样的梦想？ 生：歌曲小结 师:看来大家都有不同的愿望,那老师想问问大家.如

8、果想要实现自已的理想现在应该怎样做呢？生：努力学习，把握今天的机会，认真的渡过每一天师：他说的很好！每个人都会在心中规划自己的未来，也都会有自己的理想，就像这首歌唱的,只要你没有忘记对自己的承诺,认真的去过每一分钟，通过自己的努力,你的理想就会变成现实。如果你总是徘徊不定,虚度时光那么你的未来也只能是个梦。老师相信大家都不会希望自己的未来只是个梦，我也坚信大家会努力学习，会珍惜今天的幸福生活。3、复听我的未来不是梦胡彦斌唱 师:那现在就让我们拿出对这首歌曲的感慨、感受，随着我们的心情再来欣赏一遍这首歌.听听现在流行版本的我的未来不是梦，大家可以看着书上的歌词跟着唱一唱.说明:本环节通过学生谈理

9、想导入，明确环节目标，明确主题。让学生更好的融入课堂教学。通过步步深入地欣赏、讨论和学习,使学生感受、品位歌曲中健康、朝气、积极向上、对理想，对未来充满信心的精神境界. (二)明天会更好 、导入师:大家唱的很好,看来只要把感情带到歌曲中唱出来的效果就是不一样。现在老师想问问大家,刚刚我们唱的这首歌的作者是谁？生:张雨生师:说对了,谁了解这位歌手，可不可以给大家介绍一下？生:师：(他说的很好,张雨生是台湾的一位创作型歌手。198年为了纪念自己最亲近的人他妹妹的离去在步入歌坛。当时的张雨生，生活困难又失去了自己最亲近的人，但是他没有失去对生活的信心.凭着他的音乐才华和对生活的热爱，在短短几年里创作

10、了大量脍炙人口的歌曲、风靡一时。同时,也为许多歌手创作了她们各自的成名曲，其中就有大家熟悉的张惠妹。）同学们，老师想问问大家。你觉得当今歌坛哪位歌手与他的歌曲最流行？生:周杰伦师:张雨生在当时的影响力不亚于周杰伦，提到周杰伦老师想问问大家你们知道周杰伦最崇拜谁吗?生:师：那老师来告诉大家，他就是罗大佑。提到他的歌曲东方之珠童年追梦人大家应该都听过。今天我们来听一首他的歌.说明：指导学生通过对歌曲作者的学习,来了解作者的情感世界,让学生品位人生的艰辛、追求、执着、认真与希望, 使情感得到进一步的升华。 、初听明天会更好师:大家以前听过这首歌曲吗？喜欢这个歌吗？你感觉哪一部分给你的印象最深？生：师

11、：可不可以给大家唱几句,或是带有感情的朗读一下这句歌词。生:师:他表现的非常棒,也很勇敢。老师和他一样也很喜欢这个歌,因为这首歌里唱出了人与人交往要以诚相待，敞开你的胸怀，共同去拥抱明天。现在让我们用竖笛一起来吹吹这首歌曲，更好的去体会一下这首歌曲。乐器吹奏自由练习 师：给大家几分钟的时间,自己练习一下。2、齐奏 师：边吹边注意聆听同伴的声音，要求节奏、速度整齐划一。说明:掌握换气的方法。通过器乐的训练，使学生进一步的感受歌曲所表达的内涵，发展性地体验歌曲，加深对歌曲的理解，并抒发自己的情感.注重团队精神。三、小小音乐会现在我们来开一个小小的音乐会.给大家几分钟的时间准备,以每个小组为单位.想

12、一想你们要用什么形式来表达我们此时的心情.把你喜欢的歌和大家交流一下。要求：组长来报幕所表演的内容、表演者；其它同学来打分。说明：本环主要培养学生的表演能力和组织能力，让学生在音乐活动中提高对歌曲的评价能力、鉴赏能力与审美能力 四、结课通过今天的学习你收获了什么?有什么感悟？对于明天你有怎样的期望？总课：今天我们相聚在一起，用音乐的形式放飞了我们的思想，希望我们共同努力，来实现自己的理想，让我们期待明天会更好。乐器吹奏感受体验感受表现情境导入:大家一起来复习展示演唱舞蹈乐曲欣赏情感交流乐曲欣赏欣赏体验：我的未来不是梦明天会更好拓展活动：小小音乐会总 结乐器吹奏感受体验感受表现情境导入:大家一起

13、来复习展示演唱舞蹈乐曲欣赏情感交流乐曲欣赏欣赏体验：我的未来不是梦明天会更好拓展活动：小小音乐会总 结聆听欣赏创作表演 点题表演交流交流评价抒怀教学设计说明：本课主要内容是欣赏张雨生的我的未来不是梦、罗大佑的明天会更好、创编活动。通过学习感受、品位歌曲中健康、朝气、积极向上、对理想,对未来充满信心的精神境界。本课设讲主要分三大部分: 情境导入导入、律动精彩的导入能激发学生学习的兴趣和欲望,创设愉快活泼的音乐教学情景.本课以复习歌曲大家一起来做为导入，由老师带动学生随音乐边唱边跳，提动了课堂气氛，让学生更快的进入课堂气氛。并为下一环节的音乐欣赏做情境铺垫。（二）情感体验-欣赏、体验情感的体验必须

14、以听觉为先导，通过仔细的聆听在感知中唤起情感,引发想象与联想.这一环节是欣赏两首歌曲.在欣赏我的未来不是梦的教学过程中,我针对这首歌曲的内容及伴奏特点选择了此歌的两个不同版本，让学生更好的接受教学内容.通过欣赏、学习、讨论和跟唱等一系列教学活动,培养学生的鉴赏能力,指导学生从歌词中了解作者的情感世界,品位人生的艰辛、追求、执着、认真与希望。在欣赏明天会更好的教学过程中，通过学生感兴趣的歌星做为切入口与此歌的作者联系起来，调动学生的学习积极性。通过复听演唱使学生进一步的感受歌曲所内在的一种力量、一种信念、一种希望、一种美好的祝愿。（三）创编与活动-小小赛歌会在这一环节中，我给了学生较多的独立思考

15、的空间,尤其是最后学生自己组织“小小赛歌会的活动中，着手于挖掘学生的表演能力，音乐活动的组织能力、歌曲的评价能力、鉴赏能力与审美能力等方面设计本课。在课堂中我的角色多是点拨者，引导者，为学生创设一种宽松的学习氛围,让学生唱好歌、交流好歌，营造一个校园歌曲大家唱的学习气氛，同时展现中学生健康、活泼的精神风貌.以上的三个环节，步步深入地本课推向高潮。通过本课的学习,使学生感受、品位歌曲中健康、朝气、积极向上、对理想，对未来充满信心的精神境界。最后通过赛歌会的形式让学生来抒发情感，紧扣二期课改的课程理念：“在音乐教学的各项内容、各个环节中,应通过多种手段创设艺术化的教学氛围，以情感人，师生共同感受美

16、、表现美、创设美,从而丰富人的精神世界，培育高尚的情操和完善的人格。最后，我希望在这堂课中营造出轻松愉快的教学氛围，让每一位学生在其中快乐的学习，并有所收获、有所启迪。源远流长的安塞腰鼓 育秀实验学校 邹群花活动内容：认识安塞腰鼓。活动目标：1、知道腰鼓的悠久文化。 2、了解安塞，了解安塞腰鼓。 3、知道腰鼓艺术是中华民族优秀的民间艺术，知道安塞腰鼓所代表的民族精神。活动过程:腰鼓的由来.你知道腰鼓吗？请学生说出自己对腰鼓的认识和了解.出示腰鼓:这就是腰鼓，看到它，你还想了解腰鼓的什么呢？学生说出自己想知道的腰鼓知识，老师归类后讲解.腰鼓由来:在远古时代,位于黄河流域各部落的男性，常将空心树的

17、两端篆上羊皮，挂于腰间，敲击以驱赶野兽.后来又用作报警和指挥作战，到春秋战国时期达到鼎盛,以秦国为最，后传到民间，成为今天的腰鼓。了解安塞，了解安塞腰鼓.1、走进安塞安塞的地理位置形成独立的发展空间,形成自己的特色。2、走进安塞腰鼓（1）安塞腰鼓的形成 安塞腰鼓又称打腰鼓，是陕西各地广泛流传的一种民间鼓舞形式，以安塞县最为盛行，是陕西民间舞蹈中具有较大影响的舞种之一,是陕北高原特有的地域文化现象，也是陕北人精神风貌的象征和符号。(2）安塞腰鼓的分类派别：西河口派（西川派)：“文腰鼓,轻松愉快、潇洒活泼，动作幅度小，类似秧歌的风格。其腰鼓服饰，,已接近生活。 真武洞派(北川派）:“武腰鼓，欢快激

18、烈、粗犷奔放,并有较大的踢打、跳跃和旋转动作,尤其是鼓手的腾空飞跃技巧，给人们以英武、激越的感觉。其舞者的服饰，保留着古代武士的装扮,头扎英雄巾，腰束战裙、脚蹬红缨鞋，颇似古代征战沙场的士卒将帅。（）安塞腰鼓的角色 男性：称作“踢鼓子”或“挎鼓子。 女性:称作“拉花”.（4）安塞腰鼓的表演形式路鼓:行进中边走边舞.动作简单,幅度小.场地鼓：在一定的场地表演。动作幅度大,节奏渐快,队形变化多。（5）安塞腰鼓的伴奏乐器除鼓点为主要伴奏外,也有以民间鼓吹乐队伴奏的，如镲、锣等。另有唢呐吹奏曲牌。总结安塞腰鼓所表现的是陕西人民粗犷豪爽、刚劲泼辣的风格，也表达了我们中华民族一种顽强拼搏的精神状态.安塞腰

19、鼓近年来也不断地走向世界，赢得了世界的瞩目,为我们中华民族赢得了不少荣誉。作为新一代的我们,要了解我国悠久的文化,引以为豪,并为它不断地发展作出自己的努力.赞歌要比星星多刘蓓教学目标：1、认知目标：通过听赏湖北风味的童声合唱曲赞歌要比星星多感受童声合唱的优美,和谐等特点。2、能力目标:在传声音的游戏中，培养学生对声音，节奏型等的记忆和模仿能力。3、情感目标：指导学生有感情地朗诵单元儿歌家乡好,培养学生祖国对家乡的热爱,赞美之情。教学重难点:1、初步感受领唱、对唱、合唱和民歌的风格。2、培养学生的恒速感。教具准备:磁带教学过程：一、组织教学、听音乐进教室、律动、师生问好。2、复习巩固唱游课的常规

20、. “坐象一台钟”、“站象一棵松二、朗读单元儿歌家乡好1、导入： 师:请小朋友告诉老师你的家乡在哪里？ 生自由回答后，师出示中国地图，我们的祖国很大很大，有很多民族，有长江、黄河、南泥湾、还有一个叫日客则。、朗读儿歌要求:位置高高的,声音甜甜的，表达出对家乡的热爱。、师生对读。4、男女生对读。三、欣赏赞歌要比星星多1、导入下面老师带小朋友去我国的湖北去看看，听听那里的小朋友是怎样热爱家乡的。2、听边听音乐，老师边根据歌词内容贴画：星星、娃娃、祖国现代化。3、说说：（1）提问:你听到谁在歌唱？歌中唱了些什么？引导学生说出大概的内容，并出示歌词，让学生跟着老师朗读一遍。(2)这首民歌演唱形式前后是

21、不是一样?指导学生听出领唱、合唱、对唱、一领一合.（）歌中哪些地方你觉得欢快、活泼、有趣？指导学生跟着录音哼一哼。说说这首歌中听到最多的是哪句？“呀儿呀儿哟、动：小朋友想不想扮星星、娃娃?指导学生跟着音乐动一动。四、游戏传声音、导入老师轻声和一位同学说一句话，请他传下去，然后导入游戏。、游戏：（1）请一位学生开始向右传声音，有一个要求要有节奏的声音，每个学生加上脚的节拍，注意速度恒速。（）请甲乙两位同学同时向右传递不同的声音，要求速度统一,同步传递，互不干扰,师用小乐器打节奏.（）分组围成圈,学生自由游戏,师用电子琴伴奏.传声音的内容：有节奏的声音:有节奏的语汇：拍击节奏：五、小结今天你学到了

22、什么？六、下课我们爱国旗朱群英教学要求:、通过听赏中华人民共和国国歌,让学生进一步完整的感受国歌的雄壮的情绪，同时激发学生热爱祖国的情感。2、通过学唱我们爱国旗,培养学生对五星红旗尊敬和热爱。教学过程：组织教学做小鸟飞状入教室。师生问好。欣赏中华人民共和国国歌初听：提问：你知道这首歌的歌名吗？请学生说出它的全称。讨论：你们还在什么时候听到奏国歌呢？ 天安门升旗仪式，奥运会得奖后 师：国歌是我们国家的象征，我们要尊敬它，热爱它。国歌代表了我们祖国-中国。所以，听、唱国歌时我们要肃立行注目礼。再听：现在我们坐的端端正正，再认真的听欣赏中华人民共和国国歌跟着录音唱唱学习歌曲我们爱国旗导入：谈话:国歌

23、是我们国家的象征,还有什么也是？（国旗）请学生说说我们国家的国旗是怎样？感受：请学生面对国旗说一句心里话（音乐我们爱国旗）听听歌曲的情绪?哼唱曲调,全班用“U”哼唱。一边哼唱一边拍手、跺脚。在老师的带领下有节奏的朗诵歌词。学唱歌曲时，“我爱你”唱的亲切、深情。“敬礼声音要整齐,有精神、有朝气。配上简单的动作，表现少年儿童对国旗的热爱之情.背诵歌曲拓展活动：模拟升旗仪式：老师出示一面小红旗,请两位学生当升旗手，全班同学在国歌声中模拟升旗仪式。全班同学面向国旗，深情地又表情地演唱一遍我们爱国旗小结: 国歌、国旗都是我们国家的象征,我们作为一个中国人要热爱它，尊敬它。聂耳、冼星海在上海戴对第一课时教

24、学目标：、通过学习码头工人歌、金蛇狂舞和学唱歌曲雪花飞等内容，深化学生对聂耳爱国情怀的理解，增强学生的爱国意识。2、通过听赏、讨论、学唱等环节,帮助学生获得正确的审美体验。3、了解 “螺蛳结顶的知识;把握一字多音的演唱技巧。教学重点难点：本课时的难点主要集中在学生对码头工人歌的音乐形象的理解和唱歌中一字多音的演唱技巧.教学过程：一、教学前的准备:播放课件幻灯片封面.1、课题名称:聂耳,中国新兴音乐的创造者、教学内容(关健词）:猜歌名；码头工人歌;金蛇狂舞；雪花飞;、同时播放码头工人歌的音频资料。说明：利用课件幻灯片封面的资源，不仅可以为学生创设音乐学习的情境，而且可以让学生从多媒体屏幕上知道将要学习的内容,并且提前感受将要重点学习