获奖中班语言小牛的春天教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 获奖中班语言小牛的春天教案 获奖中班语言小牛的春天教案可能是您在寻觅幼儿园中班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、获奖中班语言小牛的春天教案 设计意图 小牛的春天文字虽少，与图画看似不相关，但将其结合却能带来美好的阅读体验，对于 4-5 岁的中班幼儿来说可能会有点难以理解，但是通过老师的引导， 让孩子不仅能通过画面感受春夏秋冬四季的交替，感受小牛的成长就像他们自己的成长一样;而且根据3-6 岁儿童发展与学习指南幼儿想象力、陈述能力的培养目标，这本书也十分的适合，还可以培养中班幼儿的探究意识、合作能力。 活动目标 1.依据画面线索，大胆推测故事内容

2、，陈述看到了什么、想到了什么季节，享受阅读乐趣。 2.以多种阅读方式，了解春夏秋冬一年四季的交替以及小牛的成长变化。 重点难点 活动重点：大胆推测故事内容，陈述看到了什么、想到了什么季节。活动难点：了解春夏秋冬一年四季的交替。 活动准备 PPT、操作图、绘本 活动过程 1.情景带入、观测封面导入，激发幼儿阅读兴趣 (1)情景导入，激发幼儿兴趣 师：今天，我们要到小牛家做客。不过，在去之前，我们得完成一些通关任务，有信 心吗? (2)观测封面，知道绘本故事的名字及 师：观测这本书的封面，告诉我，你们看到了什么? (3)观测 25 页的画面，大胆猜想故事内容，激发幼儿摸索欲望 师：请每人拿一本书像

3、我这样翻到有小牛书签的 25 页，认真观测，你看到了什么? 想到了什么? 小狗，脚印，雪延伸：雪是什么季节?(冬天) 2.多种阅读方式，大胆推测故事内容，了解春夏秋冬的变化 (1)自主阅读 师：毕竟发生了什么呢? 第一关： 听到音乐响起，一页一页认真细心地看，你看到了什么风景，让你想到了什么季节? 一直看到有小牛书签的那一页。 当音乐中止，中止看书。 (2)小组探讨 师：再给你们一首音乐的时间，和旁边的小伙伴探讨一下，你看到了什么风景?想到 了什么季节? (3)集体阅读 师：方才你们看了小书，现在我们一起来看一看大屏幕。 小牛有什么变化?猜想一下小牛背上的黑色是什么? 小草冒出了嫩芽，花儿开了

4、，你们想到了什么季节? 教师小结：看到小草冒出嫩芽，花儿开了，这就是春天。 (4)小组合作其次关： 以小组为单位，自主分派任务，进行操作。 (5)小组展示师：第三关： 以小组为单位，展示陈述看到的风景变化。 3.集体陈述，了解完整故事内容 师：小眼睛看过来，我们一起来验证一下。 风儿吹过;暴风雨来了。你们想到了什么季节?(夏天) 到了秋天，你又看到什么风景? 下雪了，雪越来越大，雪花铺满地面，这时候什么季节?(冬天) 你们喜欢什么季节呢? 教师小结：我们一起看到了春天小草冒出了嫩芽，花儿开了;夏天风吹过，暴风雨来 了;秋天很宁静，小朋友穿上短袖;冬天下雪了四处白茫茫。从这些漂亮的风景中我 们知

5、道了春夏秋冬一年四季的交替变化。 4.终止 师：一年过去了，观测一下小牛有什么变化? 小牛的角长出了一点点。我们的小牛随着一年四季的变化，它在逐渐地长大，你们呢? 对啦，你们经过一年春夏秋冬的变化也在逐渐长大。小牛真开心，你们一起合作完成了通关挑战，现在我们一起去小牛家做客吧 活动总结 1.幼儿平常的积极大胆陈述能力、自主阅读、小组合作的培养很重要;由于我班幼儿 有一直练习自主阅读、大胆陈述能力，所以活动目标1根据线索大胆推测陈述故事情节 已经达到，但是在小组合作以及集体陈述上仍需要多培养，本次活动中就有两组的幼儿出现争抢操作卡的现象，在“合作的意识上有所欠缺。 2.教师的引导语十分重要，简单

6、不琐碎，问中要心是关键，尽量避免多余重复性的问 题。在本次的活动中，设计引导语时想到了要简练且用不同的形式提问，在实际操作过程中仍有琐碎的现象。 2、中班语言活动教案：春天的朋友在哪里教案(附教学反思) 活动意图： 文学欣赏活动是一种陶冶情感、培养审美情趣的重要活动形式，对于幼儿的要求对比高。散文运用生动美好的语言、浅显易懂的句式为幼儿营造了一种幽美、惬意的意境。幼儿生来就有一种好奇心、探求欲。让孩子通过各种途径，接受各种信息，帮幼儿尽早进入知识的海洋，开阔他们的视野，启迪幼儿的聪慧，陶冶幼儿的情操。为此设计了此次活动春天的朋友在哪里。引导幼儿在大自然中，在周边的环境中去寻觅春天、发现春天，去

7、体验春天的漂亮，去感受春天所带来的高兴，从而加深对散文的理解与对大自然的憧憬与热爱之情。 活动目标： 1、欣赏、理解散文，了解春天的季节特征，并愿意用语言进行表述。 2、有兴趣地寻觅春天自然界现象的变化，感受春天的美好。 3、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。 4、学会有感情地朗读诗歌，大胆参与探讨。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 理解散文，愿意用语言表述春天的季节特征。 活动难点： 有兴趣地寻觅春天自然界现象的变化，感受春天的美好。 活动准备： 1、 幼儿寻觅过春天，积累了一些春天的季节特征。 2、 多媒体课件春天。 活动过程： 一、导入活动，经验回想 孩子们你

8、们知道现在是什么季节?春天是怎样的呢? 小结：春天来了，天气变温和了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，春天真漂亮。 一天，鹿妈妈对孩子说：“春天来了，快去欢迎春天吧!“春天是谁呀，他在哪里呢?孩子出门去寻觅。 二、听听说说，理解散文 1、 完整欣赏散文春天 我们一起跟孩子去找找，看，孩子找到了谁? 毕竟孩子是怎么来问的呢?我们来听听看。 2、 分段欣赏 孩子问花朵什么?花朵是怎么说的?花朵除了这样说还会怎么样说?为什么? 孩子又问了谁?除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天? 小草说了什么?为什么小草说自己是嫩嫩的春天? 风儿是怎么说的?为什么风儿说自己是轻轻吹的春天? 小结：春天有五颜六色的花朵

9、，有会飞翔小动物，还有嫩嫩的新芽，春天真是个美好的季节。 3、再次完整欣赏，感受散文诗的幽美意境。 三、经验迁移，延伸活动 1、提问 孩子找到了几位春天的朋友?它们是谁呢?那么孩子还会继续去寻觅吗? 孩子还会找到哪些春天的朋友呢?他们会说些什么呢?(引导幼儿尝试用诗歌中的对话) 2、幼儿看图片讲讲议议。 老师这里有一个关于找春天的动画片，我们一起来看看吧! 总结：春天真美好，孩子们你们喜欢春天吗?活动终止后，我们也去找找春天的朋友，看看你找到的是怎么样的春天，来告诉更多的朋友，好吗? 附：散文春天 孩子问花朵：“你是春天吗?花朵说：“是啊，我是彩色的春天。 孩子问蝴蝶：“你是春天吗?蝴蝶说：“

10、是啊，我是会飞的春天。 孩子问小草：“你是春天吗?小鸟说：“是啊，我是嫩能的春天。 孩子问风儿：“你是春天吗?风儿说：“是啊，我是轻轻吹的春天。 孩子找到了大量春天的朋友，回到妈妈的身边，在暖洋洋的春天里睡着了。 活动反思： 儿童散文是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最爱好的一种阅读材料。孩子们，通过高兴地学习和观测，知道春天是多姿多彩、活力勃勃的季节。她在哪儿呢?原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我们的心中，让我们一起期待春天越来越美!引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和幽美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培养幼儿爱听、爱看、爱讲、

11、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。要帮助幼儿顺利地学习儿童散文，离不开教师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学，让幼儿从小接触散文，可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子，让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来对待周边现实的生活，不断加强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力。 3、中班语言活动教案：春天到教案(附教学反思) 活动目标： 1、愿意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。 2、能用儿歌表达自己对春天的感受。 3、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。 4、能使用一些幽美的词句进行创编。 5、引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。 活动重点难点： 活动重点： 愿意学念儿

12、歌，能初步学会跟念儿歌。 活动难点： 结合生活中所观测到的自然现象及儿歌内容来表达自己对春天的感受。 活动准备： “春天挂图、可移动的花、草、鸟等桌面教具、布袋木偶小猴一只 活动过程： 1、出示春天背景图，请幼儿说说图中有什么。 2、出示小猴，小猴念儿歌一遍 3、教师边念儿歌边演示教具，请幼儿学说“春天到、“吱吱叫、“多美好。 4、请幼儿跟着老师、小猴一起念儿歌。 5、教师带幼儿边念儿歌边做动作。 活动反思： 由于托班年龄较小，对于季节的变化，并不是很了解特别是对于这个春天，幼儿们都感受不到春天的美，及周边环境的一些变化，可能最近天气变化无常，自然环境的变化并不是那么的明显，所以幼儿们也就不那

13、么简单发现了。通过不断地引导、结合挂图，幼儿对春天的变化才有了初步的了解。当然活动中还有大量不足的地方：首先在内容的选择上不太合理，不够贴近现实生活，虽然已经是春天了，但是对于春天的自然变化并不是很明显，让幼儿们感受不到春天已经到了的感觉。因此在本周主题制定的过程中，这个春天的主题的实施过于早了;活动中仍旧存在着老套的教学方式，跟念现象较普遍，幼儿的主体地位没有得到好的发展。 4、中班语言圆圆的春天教案反思 活动目标 1、训练幼儿思维的发散性和连动性。 2、通过幼儿欣赏圆圆的春天，让幼儿感知儿童散文作品，学会欣赏性情听。激发幼儿仿编散文的兴趣。 3、乐意欣赏散文，感知散文语言的幽美，诙谐。 4

14、、理解散文的内容，初步学习朗读散文。 5、萌发对文学作品的兴趣。 教学方法 1、 激发法 2、 摸索法 活动准备 1、知识准备：幼儿已感知、认识圆的物体。知道唱片能发出好听的声音。 2、材料准备：生活中各种圆形物品及图片(供幼儿活动用)。 3、教师准备：录音机、背景图、操作卡、字卡(圆圆的、春天、蜻蜓、青蛙、鱼娃娃、唱片) 活动过程 (一)游戏(找圆) 1、老师：今天，有大量的朋友来我们班做客，我们去请它们出来吧? 2、 幼儿听音乐找朋友 二幼儿介绍找到的朋友并认识字圆圆的要求幼儿大胆介绍：如圆圆的皮球 三幼儿了解散文诗圆圆的春天 1.教师出示背景图，幼儿认识字春天 2.教师出示操作卡介绍春天

15、的朋友;蜻蜓、青蛙、鱼娃娃。并教幼儿认识字(蜻蜓、青蛙、鱼娃娃) 3.幼儿欣赏散文诗圆圆的春天 4.提问：使幼儿了解散文诗的特点。 你们喜欢散文诗吗?喜欢它什么呢? 四幼儿仿编散文幼儿通过介绍自己找到的朋友来仿编散文诗幼儿在音乐中郎诵自己仿编的散文诗(老师做记录) 五延伸活动幼儿听音乐用身体姿态做圆的动作(如：抱腿滚圆、拉手成圆圈等) 各领域渗透音乐：圆圈舞美术：幼儿用圆进行美术创作画科学：幼儿了解VCD放音原理 生活中的渗透幼儿练习形容词组 5、中班语言漂亮的春天教案反思 目标： 1、 了解春天的主要特征，知道春天是一个漂亮的季节，喜欢春天。 2、 在表现春天的活动中，发展动手能力和创造能力

16、。 3、 初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 4、 理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 准备： 1、 布置一块有关春天的大的背景图。 2、 春天景物的范例(小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等) 3、 各种表现春天的手工材料。 4、 事先带领幼儿感受春天。 活动设计： 一、导入活动： 1、 现在是漂亮的春天了，春姑娘也静静地来到了我们迎园幼儿园。细心看周边，你从哪里看出来已经是春天了? 二、观测引导： 提问： 1、 春天的小草是什么样的?春天的河水是什么样的?春天的树是什么样的?春天的动物是什么样的? 2、 为了让幼儿感受自然美，教师的语言应表达美的情趣和情感。如春天来了，小草

17、钻出泥土，来看看漂亮的春天;河水哗哗地唱着春天的歌;层层波浪跳着春天的舞;桃树说：“春天是红的。迎春花说：“春天是黄的。柳树说：“春天是绿的。小朋友，你们说春天是什么颜色的?燕子飞来告诉大家：“春天来了，春天来了等。 三、画一画春天是什么样的 1、 教师引导幼儿将自己最喜欢的春天的事物画出来。 2、 把画出来的事物沿轮廓线剪下来贴在春天的大背景图上。 3、 引导幼儿用一句动人的话来表达你的喜欢。 四、欣赏漂亮的春天： 幼儿和同伴说说自己的作品，欣赏别人的作品。 活动评析： 本设计通过感受春天、表现春天的活动，使幼儿了解春天的一些明显特征，引导幼儿观测自然、观测生活，从而提高对自然的感受力。幼儿

18、观测事物的特点，仍属于具体的而不是整体的，零星的而不是全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物有序地、细致地观测，教师在指导观测中，以激发幼儿的观测兴趣为主，引导幼儿学习一些观测的方法，从而使幼儿发现自然美，喜欢大自然。 孩子们有表现事物的渴望。但由于表现技巧不够，而减弱了表现力和创造力，教师在活动中应当因人施教，使每个幼儿充满信心地表现自己。 教学反思： 本次活动我通过故事陈述引导幼儿感受春天、表现春天，使幼儿了解了春天的一些明显特征，引导幼儿观测自然、观测生活，从而提高幼儿对自然的感受力。边讲边让幼儿理解故事内容，感受春天的美景，让幼儿对故事内容有初步的了解。教学过程中我还激励孩子

19、用自己的语言进行表述自己的感受，并给予确定。同时通过粘贴漂亮的春天，锻炼了幼儿的动手操作能力，让幼儿的手部小肌肉得到更好的发展。 由于幼儿观测事物的特点，仍属于具体的而不是整体的，零星的而不是全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物有序地、细致地观测，在活动中我引导幼儿从人们的活动、穿着及大自然的变化进行联想，丰富幼儿对春天的多重认识。 6、中班语言春天的色调教案反思 设计意图 春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满活力的季节，周边的一切事物都在发生着轻微的变化。春天静静走进了我们，虽说春天的脚步静静静的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。户外活动时，孩子们兴奋地跑来告诉我：小草变绿

20、了，迎春花开了 春天的色调这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼儿认识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物变化，感受春天的美。 活动目标 1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。 2.能够集中注意的倾听散文，大胆想象春天的色调，并能明了的表达。 3.知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达观测到的不同事物的颜色。 4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。 5.通过阅读小图、上下图的比较观测，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观测和较完整表述能力。 活动准备 1.利用“春雷的声音，创设“声音渲染情境

21、。 2.利用小熊图片，创设“无限想象情境。 3.利用视频课件和班德瑞的轻音乐春野，创设“开心倾听情境和“图片欣赏情境。 4.结合课件欣赏，创设“续编朗读情境。 活动重点 知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达不同事物观测到的颜色。 活动难点 续编散文的结果部分。 活动过程 一、利用“声音渲染情境，感受雷声的巨大 师：孩子们，听，什么声音?这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢? 二、利用“无限想象情境，猜想春天的颜色，感受大自然的多姿多彩 师：原来是在冬眠的小熊被惊醒了，春雷的响声告诉了小熊春天的到来，小朋友能告诉小熊春天是什么颜色的吗? 三、利用“开心倾听情境，初步感知散文的内容 师

22、：小朋友听到了春天是什么颜色的?谁告诉了小熊春天的颜色?小熊觉得春天是什么颜色的? 四、利用“图片欣赏情境，完整欣赏散文，了解事物之间的联系 师：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色?为什么草莓说春天是甜甜的红色?为什么小兔说春天是跳跳的白色? 小结：原来小草、草莓和小兔的回复都是和它们自己的特点有联系的，而且还用上了“嫩嫩的“甜甜的“跳跳的等形容颜色的词语，这样听起来更好听。 五、利用“续编朗读情境，尝试运用简单的形容词来表达观测到的不同事物的颜色 师：除了散文中说到的这些颜色，春天还有什么色调呢?谁乐意告诉小熊?我们也试着把它编到我们的散文里吧。 活动终止 师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春

23、天还有哪些色调，回来告诉小熊! 附： 春天的色调 一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢? 小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。 小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。 活动反思 语言的学习在于创设一个语言运用的情境。本节活动中，我以色调娇艳的背景图和抑扬顿挫的语言来吸引幼儿，配以班德瑞的轻音乐春野。这首乐曲散发着一种悄悄地、清爽的春天的气息，悄悄地欣赏会让人觉得舒适、宁静。它的主题、感觉与春天的

24、色调这首散文很相配，于是我把它当作这节教学活动的背景音乐。美的图画，美的音乐，在美的环境中，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解，在各种情境中感受着春天的美好。 为了和散文内容相吻合，更好地吸引幼儿的参与，我利用打雷的声音，创设了“雷雨情境，十分吸引孩子们的注意。在问：“这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒时，有的幼儿猜到惊醒了“小蛇，有的猜到惊醒了“小熊，还有的猜到惊醒了“乌龟等，这种有声的情境渲染引起了幼儿表达的兴趣，丰富了幼儿的生活经验。 7、中班语言教案：漂亮的春天 幼儿园中班语言教案：漂亮的春天 活动目标： 1、围绕主题运用较确切、生动的语言谈话。 2、稳定幼儿对春季特征的

25、认识。 活动准备： 1、课前带幼儿到室外观测春天的各种变化。 2、背景图一幅(画有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。 3、写有春天、五颜六色的字卡两张：。 4、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。 活动过程： 一、利用歌曲春天来了导入活动。 师：方才我们一起唱的歌曲表现的是什么季节?(引导幼儿说出歌曲表现的是春天)。 二、出示背景图，引导幼儿陈述春天的基本特征。 师：瞧，春姑娘多美，可她却不愉快，由于她没有找到她的朋友们，小朋友们乐意帮春姑娘找一找吗? 1、教师和幼儿共同探讨春天所见到的风景后，引导幼儿用明了的语言陈述自己见到的春天的特征。如：春天到了，小草从地下钻出来：柳树发芽了;桃花开了

26、;燕子从南方飞回来了等等。 2、教师对幼儿的陈述进行小结后，进一步提高幼儿语言的确切性和生动性。 3、以绘画展示春天的风景。 师：春姑娘说小朋友知道这么多春天的特征，她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅漂亮的春天的画面。 *教师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来，和幼儿共同布置在背景图上。 *引导幼儿运用自己学过的幽美语言，生动的陈述漂亮的春天。 *教师再次对幼儿的陈述进行小结，对陈述卓越的幼儿及时进行表扬，激励语言表述能力差的幼儿大胆发言。 *引导幼儿用五颜六色来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学习认识词语：春天、五颜六色。 活动延伸： 带幼儿到户外去找春天，激励幼儿寻觅新的发现。让幼儿

27、感受春天给大自然带来的美，激发幼儿保护花草地树木的情感。 8、中班语言春天的机要教案反思 目标 ：引导幼儿相互合作，能用不同材料表现春天的特点，萌发幼儿对春天的热爱。 准备 ： 1、欣赏诗歌春天的机要。 2、每组一张图画纸、皱纸、彩泥、彩色纸、蜡笔、剪刀、浆糊等若干。 过程 ： 1信息交流：春天有哪些机要春天来了，把你捕获到春天的特色介绍给大家。让幼儿探讨。 如：草变绿了、柳树长出了绿苞苞、桃花开放了、燕子飞来了，冰溶化了，池塘里有小蝌蚪游来游去，冬眠的动物清醒了等。 2.幼儿表现春天的风景 1) 我们发现了这么多春天的机要，今天我们要几个小朋友一起合作做一幅春天的美景。老师为你们准备了好多的

28、材料，有彩色纸、泥、蜡笔皱纸、绒铅丝等，请每一组小朋友先商榷，做什么?怎样做?看看哪组小朋友表现春天的风景最美、最好。 2) 幼儿商榷、操作，教师巡回指导。 3、幼儿共享作品，我们眼里的春天。 如：春天来了，柳树发芽了，桃花开放了等。 总结：春天来了，我们知道春天的好多机要：小草变绿了、迎春花、蝴蝶花、桃花都开放了、柳树开始长出嫩叶了。小河里的冰溶化了，乌龟、鳄鱼、青蛙等冬眠的动物清醒了，小蝌蚪在水里游来游去。小燕子飞来了、蝴蝶在花丛中飞翔。 延伸：春天有好多的机要，现在天气越来越热了，夏天就要来了，请小朋友再找找夏天有哪些机要，下次我们再来把你发现夏天的机要告诉大家。 活动反思： 纲要指出：

29、幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接“教是难以把握的，教室应充分利用各种机遇，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观测画面内容，并用语言陈述内容和故事情节，激励幼儿当众表达，在陈述中发展语言表达能力的。幼儿看到漂亮的图画，兴趣浓重，观测画面很认真，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来。 9、中班语言春天的朋友教案反思 教学目的： 1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构一致，而画面不同的诗歌段落。培养仿编，语言表达能力。 2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗读诗歌。 3.培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观测周边事物的能

30、力。 教学准备： 多媒体课件一套磁带两盒(a：找朋友，b：配乐带)挂图一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空)蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干在教室里布置一幅春景图教学重点：仿编出一段与原诗结构一致，而画面不同的诗歌段落。 教学难点：用与原诗韵律节奏一致的诗歌的语言进行仿编。 教学过程： 一、学习作品 1.导入(放a)幼儿随音乐自由舞蹈。 问：这是谁在找朋友啊?谁是春天的朋友呢? 让我们来听听春天的朋友这首诗就明白了。 2.欣赏配乐朗读一次。 问：诗歌叫什么名字? 那春天的朋友是谁啊?(不要求个别回复)你觉得这首诗听起来怎么样? 3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗

31、读，并根据诗歌内容提问，帮助幼儿把握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回复，感受诗歌的语言美。 问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手?她对小草说什么? 花蝴蝶飞走了，和谁握握手?她对小花说什么? 花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么? 在幼儿回复的基础上，教师再分句复述一次，让幼儿更易把握。 4.幼儿和教师一起边做动作，边朗读一次，充分利用各种感官去体会和感受。 二、仿编活动 1.观看表演(播放课件)课件基本内容：在幽美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她寻觅朋友的脚步，我们可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云

32、，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了漂亮的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。 2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。 小朋友们，方才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和方才一样好听的诗歌，好吗? 问：小燕子先找了谁做朋友啊?它和桃花怎么样?它对桃花说什么呢?前面诗歌里是怎么说的? 教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。 问：小燕子还找了谁做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的? 教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说咱们是朋友。 3

33、.幼儿表演请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。 4.幼儿仿编让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和方才一样好听的诗歌提醒幼儿用方才学习的思考方法：你看到了谁，她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样说? 启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么? 师生一起朗读：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。 5.自由活动，练习仿编放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友。 幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，

34、“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢?激励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗读给周边的伙伴听。 6.请35名幼儿在全班朗读自己仿编的诗歌，教师简评。 二、仿编活动 1.观看表演(播放课件)课件基本内容：在幽美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她寻觅朋友的脚步，我们可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了漂亮的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。 2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。 小朋友们，方才我们学了一首诗，诗里面讲

35、的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和方才一样好听的诗歌，好吗? 问：小燕子先找了谁做朋友啊?它和桃花怎么样?它对桃花说什么呢?前面诗歌里是怎么说的? 教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。 问：小燕子还找了谁做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的? 教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说咱们是朋友。 3.幼儿表演请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。 4.幼儿仿编让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和方才一样好听的诗歌提醒幼儿用方才学习的思考方法：你看到了谁，她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样

36、说? 启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么? 师生一起朗读：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。 5.自由活动，练习仿编放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友。 幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢?激励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗读给周边的伙伴听。 6.请35名幼儿在全班朗读自己仿编的诗歌，教师简评。 7.配乐串联朗读一次。 延伸活动： 春天还有好多好多朋友，小朋友们

37、，让我们一起到教室外面去找吧! 放a，幼儿自由出教室。 附： 春天的朋友花蝴蝶飞来了，和小草握握手她对小草说，咱们是朋友花蝴蝶飞走了，和小花握握手她对小花说，咱们是朋友花蝴蝶，小草和小花都来和春天握握手，她们一起说： 我们都是春天的朋友。 教学反思： 新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极高兴的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。 10、中班语言教案：春天的色调 幼儿园中班语言教案：春天的色调 活动目标 1、欣赏文学作品，感受春天的漂亮。 2、画画、缩编

38、、讲讲，大胆表现对春天色调的感受。 3、学习创编.体验创编的乐趣。 活动准备 1、春天的色调课件 2、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。 活动过程 一、创设情境。理解作品内容。 1、完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗读)。 教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉? (老师带幼儿边看课件边朗读) 2、提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的? (引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢? 教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。 教师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢? 教师小结：春天来了，天气温和了，小白兔也蹦

39、蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊? (引导幼儿接下去说) 教师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢? 教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是?(让幼儿接) (3)共同探讨：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色调呢? 二、大胆绘画，表现春天色调。 1、教师：方才小朋友说了那么多春天的色调，那么，你想请谁来告诉小熊春天的色调呢? 请你去把它画出来。 2、播放春的音乐，幼儿绘画。 教师提醒语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢? 三、学习创编.体验成功开心。 1、幼儿交流创编。 教师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画

40、了什么。 2、幼儿大胆表述创编内容。 教师指着黑板.上的画，请幼儿在集体面前陈述。如：这只漂亮的蝴蝶是淮画的? 引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是? 3、整体欣赏(播放课件)师：方才我们告诉了小熊那么多春天的色调。我们也把它们编进故事里好吗? 教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。 教师加上终止语：看了小朋友们的画，小熊突然冲动地叫起来： “我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。 四、终止活动 教师：小朋友们，我们一起到外面去找一找春天还有哪些色调。再来告诉小熊。 春天的色调一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春

41、天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。小白兔告诉小熊：“春天是跳跣的白色。 小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。 11、中班语言春天的电话教案反思 设计意图 春天的电话是一则童话故事，故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。她既能激发幼儿观测春天变化的兴趣，又能通过学习把握电话内容达到练习说话的目的。这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天降临的信息和春天万物的美好景象。 1.引导幼儿边听边观测图片，有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在一起，帮助幼儿建立起相关表象，从而

42、理解把握故事内容为他们学说故事对话做必要的铺垫。 2.通过探讨加强小动物打电话的先后顺序，使幼儿把握故事的情节发展。动物形象显明突出，简单引起幼儿学习的兴趣。 3、通过游戏，“打电话既能激发幼儿观测春天变化的兴趣，又能通过学习把握电话内容达到练习说话的目的。 4、教师要将听故事作为引导幼儿认识春天，观测春天拉开序幕，可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。引起幼儿观测的兴趣，积累知识，练习语言。 活动目标 1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。 2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。 3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.能

43、细心倾听故事，理解主要的故事情节。 活动准备 1.事先带领幼儿外出找过春天。 2.多媒体课件。 3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。 活动过程 一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。 引导观测春天 完整欣赏理解报告春天的机要 学说对话把握进展顺序表演游戏 1.师：“春天来了，天气温和了，我们去郊游吧。 听开火车音乐进活动室。 2.师：“轰隆隆打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊!春天来啦! 春天是大地有什么变化?(请幼儿回复：春天的特征) 3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么方法告诉朋友们呢?(请幼儿回复：打电话)

44、二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。 1.提问：“小熊给谁打电话了?小熊对小松鼠说了什么呢? 小熊迅速拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345, “喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩吧。 2. 提问：小松鼠给谁打电话了?小松鼠对小白兔说了什么呢? 小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451, “喂，小白兔。你好!春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。小白兔说：“好的，感谢你!再见! 3. 小白兔是怎么做的?小白兔给谁打电话了?小白兔对小青蛙说了什么呢?小青蛙是怎么说的? 小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打

45、电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好!春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧。 现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗?叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说 小白兔说小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说小青蛙说你们表演的真棒!现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢?(幼儿回

46、复)让我们接着往下听。 4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么?小公鸡是怎么回复的? 小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码， 45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧! 5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么?小熊是怎么回复的?， 小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码， 51234，给小熊打电话： “喂，小熊吗?春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。小熊说：“好的，感谢你!再见! 现在谁乐意上来做小青蛙、小公鸡和小熊?下面的小朋友请和我一起来讲。 你们表演的太棒了!(分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰

47、。) 6. 师：小熊听了电话，高愉快兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说：“感谢你给我打电话，告诉我春天来了。小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应当感谢它。小松鼠指着小熊说：“我们应当感谢小熊!是它第一个给我打电话的! 小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢! 三、教师完整陈述故事，请幼儿欣赏。 1、建议教师讲二遍故事。 第一遍教师有表情地讲故事，通过听初步感知故事内容。其次遍可出示挂图，先出示一幅冬天的图景，按故事情节发展逐一出示相关图景，例如“春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧，讲到此，就掀开原“山坡变成山坡一片绿草地，并且对将小兔放

48、于草地上，建立相关表象，帮助幼儿理解故事内容。 2、理解把握故事内容。 建议提问： 你听到谁打电话了?说了些什么?这样的问题对比大，能针对不同层次幼儿的发展水平，回复的内容可多可少，语句可长可短，因人而异。 进一步理解内容建议提问： 为什么小白兔要告诉小花蛇，河里的冰溶化了? 为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上的雪溶化了? 为什么小松鼠告诉小白兔，山坡上的草绿了 着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。 听故事学说对话。 2、再完整讲故事，讲到对话处请幼儿跟着一起讲 3、接着让幼儿任选一个角色，二个一组，手拿电话(自制的或替代品，学说对话) 请个别幼儿上来说说“你方才给谁打电话了，说了些什么 探讨故

49、事情节发展的顺序。 建议探讨：谁第一个打电话，结果接电话的是谁，着是怎么回事?引导幼儿探讨，明确小动物打电话的顺序，有意记忆故事情节发展。 表演故事：请5位幼儿扮演5种小动物，加强先后顺序。 后续活动。 建议教师为幼儿准备头饰，可让幼儿自由结伴，表演游戏。 引导幼儿观测春天的变化，找一找“春天的机要，积累经验。 将观测到的变化，通过“打电话的形式，报告给同伴，培养幼儿大胆、洪亮的表达。 四、表演 幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。 五、教师小结，对幼儿渗透教育。 教师小结：故事里的小动物们都乐意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得相互关心、团结友爱。你乐意关心、帮助朋友吗?你会怎么关心、帮

50、助朋友呢? 我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关心一下好吗?你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。 附故事 故事：春天的电话 “轰隆隆!打雷了。 睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，开启窗户往外一看：“啊，原来春天来了!他迅速拿起电话，“得儿得儿拨电话号码1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩玩吧! 小松鼠听了电话，也“得儿得儿拨电话号码2，3，4，5，1，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧! 小白兔听了电话，也“得儿得儿拨电话号码3，4，5，1，2，“喂，小青蛙吗?春天来了，河里的冰雪溶

51、化了，快出来游泳吧! 小青蛙听了电话，也“得儿得儿拨电话号码4，5，1，2，3，“喂，小公鸡吗?春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧! 小公鸡听了电话，也“得儿得儿拨电话号码5，1，2，3，4，“喂，小黑熊吗?春天来了，山上的花开了，快出来采花吧! 小黑熊听了电话，高愉快兴地来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见小公鸡，说：“感谢你给我打电话，告诉我春天来了。小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是他先打电话通知的，应当感谢他。小松鼠却指着小黑熊说：“我们应当感谢小黑熊!是他第一个给我打电话的! 小黑熊听了，迅速用两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。 活动反

52、思 春天的电话是一个童话故事，故事里面活泼可爱的小动物们深受孩子们的爱好。在故事中，动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个一致的数字进行的不同组合。幼儿平日十分喜欢听故事、讲故事。通过拨打电话“12345引导孩子找出电话号码的规律，激发幼儿主动积极地观测、陈述、表演。 在本次活动中我发现孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的语言表达。在活动中，还还是教师说得对比多。此外，孩子们的倾听能力还有待加强，在今后的工作中，我觉得我应当从讲故事开始，先丰富孩子们的词汇量，由词语开始，渐渐向句子发展，引导孩子们用原有的经验和当前的

53、学习内容更好的相结合，学会灵活运用字、词、句，最终培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。 中班幼儿有意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，简单进入情境中。因此在区域活动假如能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解故事的内容。整个活动开展的较成功。 12、中班语言五颜六色的春天教案反思 活动目标： 1、幼儿有过春游的经历 2、欣赏文学作品，感受春天的漂亮。 3、让幼儿以多种形式(画、编、说)，大胆表现对漂亮的春天的感受。 4、让幼儿学习创编.并体验创编的乐趣。 5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事

54、情。 活动准备： PPT课件、音乐春野、油画棒、记号笔、画纸。 活动过程： 1、创设情境,理解作品内容。 (1)教师一边演示PPT课件，一边朗读，让幼儿完整欣赏文学作品。 教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗读) 中班语言优质课教案五颜六色的春天含PPT课件 师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢? 幼：由于小草是绿绿的、嫩嫩的 教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是嫩嫩的、绿绿的。 (3)共同探讨：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么颜色呢? 幼：还有黄色、紫色、蓝色 2、大胆绘画，

55、表现春天的漂亮。 (1)师：方才小朋友说了那么多春天的颜色。那么，你想请谁来告诉小熊春天的颜色呢?请你去把它画出来。 (2)播放音乐(春野)，幼儿绘画。 3、学习创编.体验成功开心。 (1)幼儿交流创编。 师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。 (2)幼儿大胆表述创编内容。 教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前大胆陈述。如：这只漂亮的小鸟是谁画的?引导画小鸟的幼儿说出：小鸟告诉小熊：春天是什么颜色? 师：方才我们告诉了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗? 教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。 教师加上终止语：小熊看了小朋友们的画，冲

56、动地叫起来：“我知道了，我知道了，春天原来是五颜六色的。 4、终止活动 师：小朋友们，我们一起再到外面去找一找春天还有哪些颜色，来告诉小熊，好吗? 教学反思： 在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。 13、中班语言活动春天的机要教案反思 活动目标： 1. 激发幼儿热爱春天的情感。 2. 能有感情地朗读诗歌，培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力。 3. 丰富词汇：溶化垂柳嫩蔚蓝。 4. 萌发对文学作品的兴趣。 5. 引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动准

57、备： 1. 带幼儿到户外观测。 2. 录音机录音带 3. 课件：诗配乐春天的机要 4. 每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。 活动过程： 1. 律动春天的机要 2. 激趣：听录音，请小朋友把眼睛闭上，听(小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声)。 3. 提问：方才听到这么好听的音乐，你想到了什么? 4. 欣赏诗歌：教师说：“听了这么好听的音乐，我眼前出现了一副漂亮的画面，你们想听吗?看课件，教师朗读。 5. 再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。 6. 提问：春天来了，春天来了，春天在哪? (1) 小河怎样说? (2) 桃花怎样说? (3) 垂柳怎样说? (4) 燕子怎样说? (5) 禾苗怎

58、样说? (6) 农民伯伯怎样说? 7. 幼儿探讨：小朋友，你们又觉得春天在哪呢?教师小结：春天来了，春天来了，小河的冰溶化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地，春天美极了。 8. 为诗歌起名：这么好听的诗歌还没著名呢，谁能为它起个好名字呢。 9. 描绘春天：请小朋友以组为单位，用你的彩笔把漂亮的春天描绘出来。 10. 展示作品终止。 活动反思： 纲要指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接“教是难以把握的，教室应充分利用各种机遇，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观测画面内容，

59、并用语言陈述内容和故事情节，激励幼儿当众表达，在陈述中发展语言表达能力的。幼儿看到漂亮的图画，兴趣浓重，观测画面很认真，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来。 14、中班语言活动圆圆的春天教案反思 活动目标 1.训练幼儿思维的发散性和连动性。 2.通过幼儿欣赏圆圆的春天，让幼儿感知儿童散文作品，学会欣赏性情听，激发幼儿仿编散文的兴趣。 3.萌发对文学作品的兴趣。 4.引导幼儿在散文中学习，感悟生活。 5.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备 1.知识准备：幼儿已感知、认识圆的物体。知道唱片能发出好听的声音。 2.材料准备：生活中各种圆形物品及图片(供幼儿活动用)。 3.教师准备：录

60、音机、背景图、操作卡、字卡(圆圆的、春天、蜻蜓、青蛙、鱼娃娃、唱片) 活动过程 一游戏(找圆) 1.老师：今天，有大量的朋友来我们班做客，我们去请它们出来吧? 2. 幼儿听音乐找朋友 二幼儿介绍找到的朋友并认识字圆圆的要求幼儿大胆介绍：如圆圆的皮球 三幼儿了解散文诗圆圆的春天 1.教师出示背景图，幼儿认识字春天 2.教师出示操作卡介绍春天的朋友;蜻蜓、青蛙、鱼娃娃。并教幼儿认识字(蜻蜓、青蛙、鱼娃娃) 3.幼儿欣赏散文诗圆圆的春天 4.提问：使幼儿了解散文诗的特点。 你们喜欢散文诗吗? 喜欢它什么呢? 四幼儿仿编散文 幼儿通过介绍自己找到的朋友来仿编散文诗 幼儿在音乐中郎诵自己仿编的散文诗(老