小学五年级语文培优辅差计划

1、六年级上学期语文培优辅差计划xx岁月在赶忙中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学生在新的学期里获取更好的成绩，特拟定语文培优辅潜的授课计划：一、基本情况解析：经过上学期的接触认识，全班学生的语文成绩有了不同样程度的进步。整体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间地址的学生很多，有近十名学生基础知识不太乐观，历次语文考试分数较低。基本情况以下：上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的20%。他们学习态度正直，学习习惯较好，团结同学，不但能较好地完成老师部署的任务，还能够和潜能生结对，解决他们在学习上的困难，但自己的学习主

2、动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。基础较差由不求进步的学生有十几名，他们上课不能够积极发言，不能够够准时完成作业，缺乏必然的学习方法及学习毅力，不能够够严格要求自己。三、任务目标：1、认真落实“培优辅潜”工作计划，做好参加对象的指导工作和思想教育工作，培优和辅潜同步进行。2、积极组织相关学生参加活动，力争家长的大力配合。3、经过“培优辅潜”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。四、方法措施：1、教师认识和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实其实不是以消灭差异为目的，而是推进有差其他发展。在“吃透两头”的基础上，经过分层授课目1/9标的设计和推行，使

3、优生“吃得饱”，潜能生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，表现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证潜能生学有所获，优等生能进一步提升自己的思想水平。3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多激励；不粗暴，多宽容。耐心认真地帮助，上课时多留意，多谅解，下课督促他们及时完成相关作业。必要时合适地降低作业要求。4、加强对家庭教育的指导，引导家长依照教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；激励孩子在爸爸的支持和激励下，另行自我发展，找到自己的长处。

4、5、在平时工作中，教师要对潜能生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。6、转变授课方法，在授课中，将“重视结果”的授课尽量转变为“重视过程”的授课，侧重再现知识产生、形成的过程，引导学生去研究、去发现。7、在课堂上睁开小组合作学习，让学生在一起动着手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充发散挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。小学五年级语文培优辅差计划xx一、基本情况本班共有学生49人。依照开学以来对本班学习情况的认识，感觉整体基础较差，优等生比率较小，仅占15%，中等生占50%，学困生占35%。基于以上情况，要提升整体成绩，还需付出艰

5、辛的努力。二、目标任务：2/91、培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其模范示范作用；2、牢固并提升中等生的成绩，让他们向优生发展；3、让学困生成立学习的自信，战胜自卑的心理；4、加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的语文学习基础；5、在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，形成优秀的班风和学风。三、主要措施：l课外指导，利用课余时间，组织学生加以指导训练。2采用一优生带一差生的一帮一行动。3请优生介绍学习经验，差生加以学习。4课堂上创立机遇，用优生学习思想、方法来影响差生。5对差生推行多做多练措施。优生合适增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提升阅读和写作能力。6采用激励

6、体系，对差生的每一点进步都恩赐必然，并激励其连续进步，在优生中成立模范，给机遇表现，调动他们的学习积极性和成功感。7充分认识差生现行学习方法，恩赐正确引导，朝正确方向发展，保证差生改进当前学习差的情况，提升学习成绩。8重视中等成绩学生，保持其成绩牢固和提升。9必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。四、培优辅差对象：培优对象：3/9xxxxxx辅差对象：陈家钊xx五年级语文培优辅差计划xx一、指导思想新世纪呼叫新课改，当前，小学语文授课正处在一个大的改革之中，作为教师，我们要努力商议怎样在语文授课中进行素质教育和培养学生的创新精神，怎样为学生的平生发展打好基础。学生的智力发展水平不一，要想大

7、面积提升授课质量，全面创新语文课堂，就要的确抓好班级的培养补差工作。二、培优补差意义1、明确立位，让学生“学会学习”成为教师致力追求的教育最高目标。2、现在是信息爆炸的时代，培养学生学习方法。3、转变看法，变“应试教育”为“素质教育”。我感觉要作好培优补差工作，一要重视课内培优补差，二要重视课余时间培优补差，三要及时与家长获取联系同时作好观察工作。三、详尽内容1、补差内容：人教版五年级语文上册2、培优内容：包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读这些方面。四、培优补差形式4/91、利用课堂时间相机指导2、利用自习课活动3、老师、家长xx五、详尽措施和时间安排1、利用课堂时间相机指导在课堂上多提

8、问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启示性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现很多错误时，教师要当面批阅，指出错误，耐心指导。当少许后进生因基础差而难以随从听课时，我们应采用系统指导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生填充知识上的弊端，发展他们的智力，加强他们学好语文的信心。其他，在课堂上对后进生多提问，发现他们的长处和成绩就及时夸耀，以此来提升他们的学习成绩。2、课余时间个别指导在限制的课堂授课时间内，是很难满足和适应不同样学生的需要的。因此，组织课外指导，作为课堂授课的补充是很有必要的。对于优等生，我打算拟定课外资料让他们阅读，部署要求较高的作业让他们

9、独立思虑，指定他们对其他学生进行指导，使他们的知识扩大到更大的领域，技术、技巧达到更高的水平，使他们永远好学进步，聪颖才干获取更好地发挥。同时，在每周的星期三、四下午自习活动如期对后进生进行指导，对当天所学的基础知识进行牢固，对掌握特别差的学生，进行个别指导。平时，在后进生之间让他们睁开一些比赛，比方：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。3、家长和老师xx我打算部署合适、合适的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助指导，老师如期到优等生和后进生家里进专家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。如期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。5/9总之，在素质教育的今天，培优补差工

10、作是一个学校授课工作的重中之重。我们作为教师，会不断探究有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具见效。五年级语文培优辅差工作总结xx一学期以来，在学校领导的关心与支持和全体老师的亲近配合下，我在“培优辅差”工作过程中，能依照计划，依照实质情况，有步骤、有措施地推行落实“培优辅差”的内容，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，无论是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。现将“培优辅差”的工作总结以下：1、全面检查认识学生。、要做好后进生转变工作，全面认识学生，做到胸有成竹。必定对其各方面情况做到

11、胸有成竹，这是做好转变工作的基础。应综合运用观察、检查、发言等方法，从不同样的侧面全方向认识后进生，2、教师依照学生成绩情况确立需要培优或辅差的学生名单，一般利用每天中中午间以及其他空余时间指导。3、培优辅差要坚持做到“六定”，即定对象、准时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。4、培优要着眼于长远，要重视于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思想，培养创新能力，以保证优生更优。5、指导差生要做到“三要三不要”，即要认识后进生，要敬爱后进生，要对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育能够采取：6/9低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜

12、，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提升他们的学习兴趣。要落实好“三清”工作。三清工作基根源则是：先学后教、人人过关。“堂堂清”要请授课目的清楚，授课容量合适，授课重点突出，授课方案创新，重申学生学习主体性，参加性，课堂授课氛围的平等性，交际性，不把学生的“为什么”留到课后。“日日清”要落实当天学习内容的及时复习牢固，及时独立完成作业，做到“今天事今天毕”。“今天的错误不过夜”，“周周清”重申对一周知识的系统复习回顾，引导学生自主成立知识树，归纳知识重点和难点，自主解决疑难问题。“月月清”是对当月主要学科所学知识和能力的查收，重申检测命题的科学性，考试的严肃性和反响的时效性，侧重

13、学生能力的观察，对在四个环节中不能够过关的学生要及时采用拯救措施，杜绝授课中的盲区和盲点，落实授课的过程管理，有效控制学生学习知识的负积累，保证授课质量的全面提升。6、推行“低、小、多、快”的教法改革摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实质，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联系，形成网络。依照学生实质、确立能达到的实质进度，把授课的步子放小，把授课内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。7、对于一些需要牢固的与我校生源息息相关的学生要进行重点指导，不断提升他们的学习成绩。在前一段时间里，诚然我们获取了必然的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育

14、、授课方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“培优辅差”工作必然能越做越好的。“所有为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念在授课中的详尽表现，这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工作，更要做好指导差生的工作，在培优辅差中带动中间学生。只有及时而认真地做好这一工作。才能使优生更优，差生不差，从而全面提升全体学生的思想道德素质和科学文化素质，达到比较理想的授课见效。五年级语文培优辅差工作总结7/9xx一学期以来,我在培优辅差工作过程中,能依照实质情况,有步骤、有措施地推行落实培优补差的内容,使学生能较好的获取发展。经过内化教育,学生的学习动机,学习积极性

15、大大地被调动起来,无论是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是要我学,现在是我要学。经过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力获取很大的提升。现将一学期来的工作总结以下:1、授课看法的积极转变,家长的热忱配合。在工作过程中,教师的看法能积极转变,由以前看分数,侧重优生的指导,对潜能生耐心不足,恨铁不行钢,急于求成的心态转变为能正确对待每一个学生,以培养学生素质的提升为自己工作的重点。在工作过程中能个体解析,集体解析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,弊端,潜藏的长处,弊端,新的生长点.用发展的眼光

16、看自己,解析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰到利处的激励性议论,家长能热忱配合,使得每一位学生能放心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪控制在一个最低点上。2、在班级里成立学生的学习档案,依此进行分层,成立不同样层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力创立一个优秀的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依照学生的能力,对各层次的学生分别有不同样的完成目标,由易而难,逐层推进。3、推行低、小、多、快的教法改革,充发散挥学生互相教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实质,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联系,形成网络。依照学生实质,确立能达到的实质进度,把授课的步子放小,把授课内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实质授课中,依照本学生实质精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反响,及时发现学生