小学数学人教六年级上册3分数除法分数除法-解决问题_第1页
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文档简介

1、第8课时 解决问题（3）教学目标1.结合实际情境，掌握“已知一个数是另一个数的几分之几及这两个数的和，求这两个数分别是多少”的应用题的解答方法，能熟练地列方程解答这类应用题。2.通过让学生自主探究，小组交流，培养并提高学生的分析、判断、综合能力。3.在解决问题的过程中，加强学生的逻辑思维能力。重点难点重点：理解单位“1”中各个部分之间的倍数或分数关系，列方程解决问题。难点：能根据两个未知量的关系设未知数。教学内容对应教材第41页例6和第44页“练习九”的第1、2、3题。教学准备教具准备：PPT课件教学过程教学环节教案设计二次备课回顾旧知引入新课（7分钟）1.回顾旧知，完成下面各题。（1）说出下

2、列各题中把哪个量看作单位“1”。白兔的只数是黑兔的。航模小组人数是美术小组的。（2）根据第（1）题给下列各题填空。黑兔的只数是白兔的（ ）倍。美术小组人数是航模小组的（ ）倍。指名回答，全班交流并订正。2.引出课题，明确本节课的学习内容。今天我们继续学习分数除法应用题的第三种类型。创设情境自主探究（21分钟）创设情境自主探究（21分钟）1.课件出示例6及情境图。师引导学生理解题意，提取信息。学生回答，师归纳。（1）已知条件：上半场和下半场一共得了42分。下半场得分是上半场的一半，也就是下半场得分是上半场的，或上半场得分是下半场的2倍。两个半场的得分都是未知的。（2）所求问题：上半场和下半场各得

3、多少分。2.引导学生分析与解答。（1）提示学生根据关键的已知条件分析并列出数量关系式。上半场得分=下半场得分，下半场得分2=上半场得分，上半场得分+下半场得分=全场得分。（2）引导学生探究解题思路。已知全场得分，要求上半场和下半场各得多少分，由此可以列方程解答。可设上半场得x分（或下半场得x分）。那么请问同学们下半场得分（或上半场得分）可以怎么表示？学生口头回答。（3）学生尝试列方程解答，指名板演，老师巡视，进行个别辅导。全班交流并订正，老师板书：3.引导学生回顾与反思。引导学生检验答案的正确性。课堂练习巩固提高（8分钟）1.完成教材第44页“练习九”第1题。2.完成教材第44页“练习九”第2题。3.完成教材第44页“练习九”第3题。课堂小结课后作业（4分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。课堂板书教学反思本课学习之前，学生已掌握分数基本应用题的分析方法和解答方法，稍复杂的分数应用题的分析方法与前面相似，学生已具备

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