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文档简介

1、正反比例的意义教学目标 ：知识目标 使学生理解正比例、反比例的意义,会正确判断成正、反比例的量。 能力目标 使学生会判断正反比例的关系。 情感目标 正确判断两个量是否成正、反比例的关系。教学重点：使学生理解正比例、反比例的意义教学难点： 正确判断成正、反比例的量。教学过程：情景导入新授出示以下图片，从中找到数学信息。小丽去超市购买同样的铅笔。生：单价不变。出示表格。数量/支1234567总价/元2468101214师：（1）借助这张表格验证刚刚的发现。观察表格你发现了什么？生1：21=2 42=2 63=2 84=2 105=2 126=2总价数量单价（不变）（师板书）生2：总价随着数量的变化

2、而变化，数量不断增加总价也不断增加。出示以下图片，从中找到数学信息。小丽去超市购买相同数量不同类型的铅笔。生：数量不变。出示表格。单价/元1234567总价/元36912151821师：（1）借助这张表格验证刚刚的发现。（2）观察表格你发现了什么？生1:31=3 62=3 93=3 124=3 155=3总价单价数量（不变）生2：总价随着单价的变化而变化，单价不断增加总价也不断增加。出示以下图片，从中找到数学信息，你发现了什么？ 小丽带了36元钱去超市购买不同的铅笔。单价/元36181297.2数量/支12345生1：总价不变。生2：361=36 182=36 123=36 94=36 7.25=36单价数量总价（不变）生3：数量随着单价的变化而变化，单价不断增加数量不断减少。师：生活中还有这样的关系吗？生：各抒己见。出示正反比例的意义。师：板书课题。巩固练习下面每组中的两个量是否成比例，成什么比例？ （1）每袋大米的质量一定，大米的总质量和袋数。（2）铺地面积一定，每块砖的面积和需要的块数。（3）修一条路，已修的米数和未修的米数。（4）一个人的体重与他的年龄。（5）正方形的面积和边长。拓展延伸有x、y、z三个相关联的量，并有xy=z. （1）当z一定时，x与y成反比

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