苏教版一年级上册语文识字4教案设计

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 苏教版一年级上册语文识字4教案设计 教学 识字4 教学目标： 1.学会本课生字，认识只识不写的字。 2.细心观测图画，借助图上描绘的事物去理解字词。 3.了解一些昆虫的名称，培养学生摸索自然的兴趣。 教学重点： 认识生字，练习写字。能按笔顺正确书写田字格的生字，能按字的结构把字写端正、均匀。 教学难点： 了解一些昆虫的名称，培养学生摸索自然的兴趣。 课前准备： 1.自制课件。 2.收集这六种昆虫的有关资料。 3.发习字册。 教学时间：2课时 教学过程： 一、导入新课 夏天是个漂亮的季节，大树长得枝繁叶茂，鲜花争相斗艳。昆虫们也爱好这个漂亮的季节，纷纷来到大

2、自然，它们有的飞，有的爬，有的跳，可好玩儿了。 二、看图入境，学习第一行词串 1.课件出图，引导学生说话，相机出示带拼音词。 小朋友们，请大家看这幅图：这是什么地方？小朋友们在干什么？（同学们在郊外采集昆虫标本。） （1）昆虫 看图，你发现了哪些昆虫？（蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、天牛等）像蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓这样的虫子，都有六条腿，有的有两对翅膀，有的已经退化了，头上还有一对触角，我们都称它们为“昆虫。出示带拼音词“昆虫。指读，强调读出前后鼻音。 (2)采集 为了更多地认识昆虫、研究昆虫，学校生物小组的同学们来到野外采集昆虫标本，瞧，这个女生手拿着捕虫网在采集蝴蝶标本。出示“采集。强调读音“采为平舌

3、音。同学们，你们做什么事的时候会用“采这个字呢？（采花采果子采树叶）这个“采就是采摘的意思。“采集不仅有采摘的意思，还有收集的意思。跟老师读“采集树叶采集野花采集野果采集标本采集信息。 （3）观测 还有两个男生在干什么呢？（一个手拿着放大镜趴在地上观测蚂蚁，旁边还蹲着一个男生也正在和他一起观测蚂蚁呢。）出示“观测。强调“察为翘舌音。你知道“观测是什么意思？“观测和“看的意思有什么不同？“观测就是细心地看，一边看，一边思考，一边研究。在生活中，你曾经观测过什么呢？请你说一说。 教学 2. 整体诵读词串：观测、采集、昆虫。 你能用上这三个词说一句话吗？ 三、图中识物，学习其次行词串 同学们来到漂亮

4、的大自然采集昆虫标本，他们在什么地方发现了这些好玩儿的小生灵的？ 1.课件出图，相机学习词语。 （1）田野 放大“田野图，说说印象中的“田野。一望无边的土地上，长满了庄稼、鲜花、绿草等植物。谁能读出“田野的开阔无边？春夏季节，是绿色的田野，秋天，就是金色的田野。 田野上，种着一块块庄稼，我们的祖先把这样的图画下来，渐渐简化，就成了今天的“田字。“田就是田地的意思。 （2）树林 放大“树林图，一两棵树可以叫“树林吗？有大量棵树才叫树林。茂密的树林里，会有哪些可爱的动物和植物呢？树林是动物和植物们的家园，是一个奇妙漂亮的地方，你能把这个词读好吗？强调“林为前鼻音。 （3）花丛 放大“花丛图。瞧，这

5、儿的花开得多美啊！谁能给大家说说这些花儿怎么美呢？好多的花儿聚在一起，这儿一丛，那儿一丛，我们称作“花丛。指导朗读“花丛，注意“丛为平舌音。你发现花丛里有哪些昆虫呢？它们在里面干什么？再美美地读“花丛。 2.整体诵读词串：田野树林花丛 聪明的孩子，你能用上这三个词说一句话吗？ 四、词语稳定 1.打乱顺序认读词语。指读，齐读。 田野观测采集、树林花丛昆虫 2.认读生字：集昆野虫田 小老师带读，齐读。 五、指导写字 1.出示田字格中的生字：虫田 2.你能给它们找个朋友吗？ 3.怎样记住这两个字？ 4.观测一下，怎样才能把这两个字写美丽呢？ “虫的口字略扁一些，写在横中线上，竖写在竖中线上。提左低右

6、高，左长右短。结果一点下按，与提左相称。教师范写，学生拿出小手，跟老师一起书空。记住字的笔顺。 虫 教学 “田字外框上宽下窄，中横写在横中线上，中竖写在竖中线上。教师范写，学生拿出小手，跟老师一起书空。记住字的笔顺。 其次课时 一、导入情境 今天这节课我们将再次走进漂亮的大自然，走进好玩儿的昆虫王国，去摸索它们的无穷奥秘。我们先回忆一下上节课学习的词语。读词卡：观测采集昆虫田野树林花丛 二、看图学词 1.整体认读第三四行词串。 （1）出示课文中图：瞧！昆虫王国的成员们来了，在向我们招手呢？老师想知道谁的小眼睛最亮，找到了哪些昆虫？ 相机点击课件出示带拼音词： 蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓

7、 (2)自已先试着读一读。谁乐意站起来读给大家听呢?谁乐意来开火车来读呢？ (3)小朋友的才干可真大！把这些字音都读确切了，现在老师要把这些拼音都拿掉，你还会读吗？隐去拼音，随便点击词语。生自由读。老师请小朋友当小老师带读。 (4)小朋友可真了不起！个个表现得都很卓越。现在我们再把这两行词串连起来读读。生齐读两行词串。 2.看图分别认读词语，感悟词义。 （1）蝴蝶 课件1演示漂亮的蝴蝶。说一说蝴蝶长着什么样？它们在干什么呢？（蝴蝶身上的颜色好多，有红的、黄的、绿的、蓝的等，很美丽。它的翅膀很大，身体是一节一节的，有六条腿，头上还有两根长长的触角呢。） 这么漂亮的蝴蝶，你能读好它吗？ (2)天牛

8、 又一只小昆虫来了，细心看。课件2演示：一只天牛趴在树干上。这是谁呀？（天牛）“天是三拼音。“牛的声母是n。我们要把它读确切。跟老师读“天牛。谁能介绍介绍天牛长什么样？(天牛身上的颜色大多是黑色的，在翅膀上有几颗蓝色斑点，它的身体是一节一节的，有六条腿，有一对翅膀，头上有一对长长的触须。) (3) 蟋蟀 听，又有谁来了？课件3演示：一只大蟋蟀在草丛中。蟋蟀的“蟀是三拼音，声母“sh是翘舌音，我们要把它读准了，谁来读？你看过蟋蟀吗，能给大家讲一讲吗？（蟋蟀是个讴歌家，他的叫声很动人。蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是用翅膀的摩擦产生的。蟋蟀的全身是深褐色的的，有翅膀，它的身体是一节一

9、节的，有六条腿，头上有两根触须。） (4) 螳螂 课件4演示：螳螂在绿叶上逐渐地爬。它是螳螂，你能读好它吗？读准后鼻音。请学生观测螳螂图片，介绍。（螳螂的全身都是绿色的，就像穿了一件绿色的外套，它的身 教学 体是一节一节的，头是三角形，能灵活地转动，头上有两根触须，有六条腿，两条前腿特别大，像两把大刀。） (5)蚂蚁 课件5演示：蚂蚁搬着东西。这是蚂蚁。谁来读？蚂和蚁都是第三声，他们放在一起的时候，前面的蚂就要读其次声，跟老师读“蚂蚁。谁来介绍蚂蚁？（蚂蚁又黑又小，身体也是一节一节的，有六条腿，头上有两根触须。）（蚂蚁可是大力士，能搬得动比自己体重重几十倍的食物呢！） (6) 蜻蜓 课件6演示

10、：蜻蜓停在荷花上。它是蜻蜓。“蜻和“蜓都是后鼻韵母，我们要读准它。谁再来读？谁能介绍一下这位漂亮的飞行家？（蜻蜓身上的颜色很美丽，有红黄相间的条纹，翅膀上还有黑色的斑点。蜻蜓的眼睛很大，是复眼，身体是一节一节的，有六条腿，两对翅膀，翅膀是透明的。）（蜻蜓是飞行家，每秒钟能飞40米，还能连续飞行1小时呢！我们蜻蜓是益虫，它专吃蚊子。） 3.再次感情朗读三四行词串。 三、诵读全课韵文 这些小昆虫色调各异，外形也各不一致，可是它们都有一个共同的特点，方才小朋友都已经观测到了，它们的身体都是一节一节的，都有六条腿，两个触角，十分好玩儿，想知道它们在大自然中是怎样生活的吗？老师现在就带你们去看看！ 课件

11、7演示：(带有昆虫叫的轻音乐)在漂亮的大自然中，大量蝴蝶在花丛中翩翩起舞。两只螳螂躲在绿叶丛中窃窃私语，雄螳螂说：“为了我们的宝宝，你把我吃了吧!雌螳螂扑过去，把雄螳螂撕扯成碎片，吃了下去。大量可爱的蚂蚁在抬着食物正往洞里走，还在“嘿哟嘿哟的唱着。大量漂亮的蜻蜒飞得很低，一边飞一边说“要下雨啦，这里的虫子真多!快来吃呀!两只蟋蟀一边“蛐蛐的叫着，一边在地下造了好多房子。一只天牛正趴在一颗大树上贪婪地吮吸着树汁，嘴巴还发出吮吸的声音。（师讲解）小朋友，看了这些好玩儿的小昆虫，你觉得大自然美吗？让我们开启书，翻到识字四，好好练读一下课文，要读出大自然的美。 五、书写生字 1.生字认读：蚂蚁天牛 2.这节课我们学了四个生字，其中两个是“蚂、“蚁，谁来读？