色彩的冷与暖教案三篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 色彩的冷与暖教案三篇 【精华】色调的冷与暖教案三篇 作为一名优秀的教育工，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我帮大家整理的色调的冷与暖教案3篇，欢迎阅读与珍藏。 色调的冷与暖教案 篇1 课堂类型：造型 表现 设计 应用 教学目标： 1、通过学习和运用色调冷暖知识，给学生一把开启色调知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色调冷暖比较中的美感，培养色调美感意识，提高学画色调画的兴趣。 2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色调冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色调的感觉。 教学重难点：

2、 1、从感性到理性去认识色性，并会运用色调冷暖比较的知识。 2、了解产生冷暖比较的理由，认识冷暖色调并会正确运用。 教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮 教学过程： 一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。 二、新授： （一）导入 教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？ 教师小结：看来大家都很有特性，都有自己对比喜欢的颜色。 （2）那你为什么喜欢穿这种颜色？ 分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回复状况给予小结，边板书“冷、暖两种感觉。 （3）通过观测，你体会并感觉到色调有什么属性？ 色调有冷与暖。 （二）导入课题：“色调的冷与暖是色调的一种属性。这节课我们就来体会

3、一下这种冷与暖的感觉，好不好？ 板书课题：色调的冷与暖 三、讲授新课： （一）结合作品，陈述色调的冷暖比较是怎样产生的。 “色调有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色调属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色调给人以不同的感觉，色调的冷暖是人们长期阅历中联想的结果。 1、看冷暖不同色调的作品 （1）冷色调画面雪地，问：这幅画面给你什么感觉？ 给人以冷的感觉。 （2）暖色调的画面日出，问：这幅画面给你什么感觉？ 给人以温暖的感觉。 （3）同时欣赏这两幅画面 启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？ 师根据回复状况小结：那是由于它们有不同的色

4、调（色调总倾向）。通过观测对比，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。譬如在温度一致的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉区别就很大。两间屋子给人温度区别可以达到三、四度，理由是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的.神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。 2、联系生活实际进行讲解，体会色调的冷与暖。 回忆我们方才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周边生活里，什么事物往往给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。 分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。 师小结给予激励：看来大家平日是很注意观测事

5、物的。只有经常去注意观测事物，可以帮助我们体会色调中的冷与暖。到底什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？ （二）放映色轮，让生观测并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。 （1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色调明度为基准划分的。 提问：细心观测，在冷暖比较中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖比较的中心轴。 （2）启发引导学生自己寻觅色调冷暖的规律。 提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？ 将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分的规律。 教师根据学生回复状况给予小结：偏红偏黄的色调属于暖色，偏蓝偏绿的色调属于冷色。因此在色环中红、橙、黄

6、属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。 （3）绘画中色调的冷暖是相对的不是十足的。 如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，色调的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相比较较去感觉。 （4）同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的色调感觉在绘画中当然是很重要的问题。一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。 （三）结合色相卡讲解色调的补色比较。 在色调中最富有明快猛烈比较作用的是两个相互起补色关系的色调，也就是三原色和三间色相对的三组色（显示色相卡），红绿、黄紫、蓝橙。在色调中称它们为补色比较（板书）。补色比较在绘画中运用好多，如我国民

7、间年画中具有这种典型特征。 四、作业要求： （一）内容：用不同的色调组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会色调冷暖比较中的美感。（用色调冷暖涂色印样） （二）要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应注意色调的搭配。 五、学生作画，教师指导： 六、讲评学生作业，课堂小结：表扬优秀作业 色调的冷与暖教案 篇2 教材分析： 色调的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观测色调的冷暖带给人的不同感受，体会色调的情绪。并激发学生在色调创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。 课型： 造型表现 课时： 1课时 教学目标： 1、认识

8、冷色与暖色，了解色调的基础知识。 2、体验色调给人的不同感受。 3、激发学生热爱美术学习兴趣。 教学重点： 体验色调给人的不同感受。 教学难点： 知道冷、暖色调各有哪些颜色。 教学准备： 投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸 教学过程： 一、引导阶段： 1、谈话：“色调给人的联想 红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳炎热热、温暖的风景、物体） 蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；恬静、寒冷的场面） ：不同的色调会给人不同的感受和联想。 2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。 3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的

9、丰富情感。 二、创作阶段： 提出作画要求： A、用线描或色块作画表现画面。 B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。 C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。 学生作画，老师巡回指导。 4、展示作品，引导。 5、教师，提出看法和建议。 教学后记： 学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相比较较明确。有关色调的冷暖不是十足的，我们要置于一个大的环境中来进行比较和分析。 色调的冷与暖教案 篇3 教材分析 一、课标中对本节内容的要求： 1能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。 2能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。 3用拼贴、绘画等方

10、法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。 二、本节内容的知识体系： 1、感性认识色调的冷与暖。 2、继续引导学生观测色纸，训练他们的感觉。 3、寻觅生活中或教室里的冷色与暖色，并说出为什么？ 4、冷暖色调的认识。 5、判断色调，练习配色。 三、本节内容在教材中的地位，前后教材内容的规律关系。 初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学习比较与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 四、本节核心内容的功能和价

11、值 通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技；能培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观测能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。 学情分析 四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色调基础，对美术也有着浓重的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。 教学目标 1能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。 2能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。 3用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。 教学重点和难点 重点： 冷色与暖色的认识与区分对比。 难点： 冷色调与暖色调在作品中的实际运用。 教学过程： 一、组织教学，检查学具 二、引导阶段 1认识色调的冷与暖： 2学生自由回复后，老师小结： 3透露课题：今天我们就来认识一下“色调的冷与暖。 三、发展阶段 1继续引导学生观测色纸，训练他们的感觉 2.出示色轮，指导学生从色轮上了解冷暖色，了解到靠近红色的为暖色，靠近蓝色的为冷色。 3寻觅生活中或教室里的冷色与暖色，并说出为什么？ 4色调的冷暖有时是相对的：老师同时出示两种颜色，让学生进行对比，哪个更冷？哪个更暖？ 5冷暖色调的认识：观测教材上的范图和教师准备的范图，说一说这些图片给人的整体感觉？然后分析一下每一幅画中分别使用了哪些颜色？其色调以什么色为主，暖色还是冷