大班语言活动动物绝对不应该穿衣服教案反思

1、大班语言活动动物绝对不应该穿衣服教案反思大班语言活动动物肯定不应当穿衣服教案反思主要包含了教材简介，活动目标，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，观看画面，了解动物体态、习性与服装之间的匹配关系，找出动物不应当穿衣服的原因，从画面中体会幽默，能用连贯的语言表达自己对动物穿衣服的看法，合适幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看动物肯定不应当穿衣服教案吧。教材简介：动物肯定不应当穿衣服这一文学作品虽然从一开头的一页到最终一页，画面都在重复着同一个主题动物肯定不应当穿衣服，但越来越夸张。孩子们喜爱这种重复，喜爱这种渐次夸张，由于这种视觉创意，才将图画书的这种幽默性发挥到了极致。画面简洁，但内容诙谐

2、幽默，背后的意义耐人寻味。活动目标：1、观看画面，了解动物体态、习性与服装之间的匹配关系，找出动物不应当穿衣服的原因，从画面中体会幽默。2、能用连贯的语言表达自己对动物穿衣服的看法。3、体会人们对动物的关爱要合适他们的需要，而不是只从人们自己的喜好动身。4、通过语言表达和动作相结合的形式充足感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动重难点：重点：了解动物体态、习性与服装之间的匹配关系，找出动物不应当穿衣服的原因，从画面中体会幽默。难点：能用连贯的语言表达自己对动物穿衣服的看法。活动过程：一、谈话，引起对动物穿衣服的关注。1、师：今日我们都穿上了漂亮的衣服来幼儿园，那么，你看

3、到过动物穿衣服吗？2、你在什么地方看到过呢？你觉得动物穿上衣服怎么样？为什么？引导幼儿说说在平常生活中看到过的动物穿衣服的事，并初步说说自己对于动物应不应当穿衣服的看法。3、我们对于动物是否应当穿衣服都有自己的看法，可有本书却说动物肯定不应当穿衣服，这是什么原因呢？一起来看看这本书。二、看看说说，理解绘本内容，了解动物体态、习性与服装之间的匹配关系，找出动物不应当穿衣服的原因，感受画面的幽默。（一）集体理解部分图片内容1、豪猪这是谁？豪猪长什么样？你们觉得给豪猪穿上件衣服会怎么样？（先猜一猜）（展现豪猪穿衣服的画面）噢。可真是场灾难2、母鸡（直接给出画面）这是谁？母鸡穿上衣服遇上了什么麻烦？（

4、天哪，鸡蛋嵌在屁股里回不去也下不来）3、蛇（显现一半的画面裤子）这是什么？会给谁穿呢？（猜一猜）（展现画面）你们觉得怎么样？4、老鼠（直接给出画面）这是谁？它戴上了什么？显现了什么问题？为什么会这样？（二）分组理解绘本内容1、还有哪些动物也穿上了衣服，又会发生什么好玩的事呢？2、这里有4张图片，看看还有哪些动物也穿上了衣服，又发生什么事了？请你和边上的小好友一起，看看说说它们应当穿衣服吗，为什么？3、幼儿分散沟通，老师参与其中，倾听幼儿的想法，激励幼儿大胆表达自己对于动物应不应当穿衣服的看法。4、集体沟通：你看到还有哪些动物也穿上了衣服，发生了什么好玩的事？他们应当穿衣服吗，你从哪里看出来的？

5、依据幼儿的表述，老师给出相应画面，针对画面集体进行观看和理解。（三）完好讲解并描述绘本故事（配乐）师：这就是我们的这本书动物肯定不应当穿衣服，一起来完好的看一下这本书吧。（老师协作音乐完好讲解并描述绘本）封面：读封面。扉页：读扉页，介绍肯定不应当，用了红色的，大大的字，这是为什么？（给我们警示，让我们引起留意）三、联系生活，沟通感受。1、听完绘本你有什么样的感觉？绘本好不好笑？2、如今你们认为动物是否应当穿衣服呢？为什么？3、小结：对于动物应不应当穿衣服你们都有自己的想法，老师也有个想法，其实动物本来是不用穿衣服的，当然，有时分人们为了爱护他们，装扮他们也会给他们穿上一些衣服，那是由于大家宠爱动物，但是，假如要给动物穿衣服，可肯定要选择适宜的哦！活动反思：纲要指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。而大班孩子阅读力量有了很大提高，而且能依据一些详情来理解画面背后的意义。所以这一内容非常合适大班孩子赏识，感受美、体会善。而大班的孩子有自己的想法和主见，他们非常情愿和希望能把自己的见解表达出来，老师应制造时