《小小竹排画中游》语文教案15篇

1、 小小竹排画中游语文教案15篇小小竹排画中游语文教案1 教学目标： 一.学问与力量 1、理解课文内容,知道江南是非常漂亮富裕的地方。能宠爱江南,喜爱自己的家乡。 2、用自己的方式熟悉12个生字,会写“口、日、中”3个字，熟悉2个笔画和三个偏旁。 3 、能够正确流利地朗读课文,背诵课文.利用生活阅历、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。 二.过程与方法 1、利用多媒体课件，引导学生结合看图，联系生活实际，反复诵读，在读中感悟，读中理解，读读画画，理解课文。 2、在指导学生认记字形时,应鼓舞学生用自己的方式记住字形,有助于培育学生的创新力量. 3、指导写字时，引导观看

2、，范写指导。 三.情感、态度、价值观 小小竹排画中游是一首诗歌,学生喜爱读,通过各种形式的读和背,让学生体会到江南的漂亮,激发学生喜爱家乡的思想感情。 教学重点、难点 1、熟悉笔画、偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文. 2、字形的教学。 教学时间： 2课时 第一课时 预设目标： 初读课文，熟悉本课12个生字，会写“口、日、中”三个生字，熟悉2个笔画和3个偏旁。 教学过程： 一、直接导入。 1、师：小朋友们坐过竹排吗?(板书：竹排) (假如有，请他来说一说，再出示课件。假如没有，就直接出示课件“竹排”。学生看图理解，随机正音：排。) 2、师：今日我们就来学习3、小小竹排画中游。(指名读课题

3、，正音。) 二、初读课文。 1、自由读课文，遇到不熟悉的字先圈起来，想想怎样才能熟悉它?(提示：可以借助拼音，也可以问教师或同学。)师巡察检查。 2、小组内齐读，个别读，当小教师教读，评比出参赛选手。 3、参赛选手读，其他学生评议、正音。 三、认读生字词。 1、出示生字词卡，学生自由读生字词。并用自己的方式识记12个生字及带生字的词语。 2、同桌互读并沟通记字词的方法。 3、全班沟通。 4、熟悉3个偏旁，找找带有该偏旁的字。(课文中学过的、自己知道的)。 5、结合课件、图片、生活阅历、联系上下文等理解词义。 顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最终共同边读边表演。 树木

4、密：先请学生说说，再出示课件，让学生懂得这是指树木多，枝叶茂密，一棵挨着一棵。 禾苗：你见过禾苗吗?(见过，就追问：在什么地方?是什么颜色的?没见过，就带孩子们看看禾苗的图片。)最终引出：绿油油。你还见过绿油油的什么? 江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼?那个词与米有关?(鱼儿游，禾苗绿油油)教师介绍。(课件出示)学生读有关句子。 四、学习写字 1、比一比：口-日-中 2、熟悉笔画横折和横折钩并书写。 3、课件出示写在田字格中的字，引导观看要写的字在田字格中的占位。师范写。 4、读一读：口字要写好，上大下要小。 5、描红、书写。 五、扩展运用 在生字卡中选择自己喜爱的一个词说一句话或几句话。想想江

5、南还有那些漂亮的风光，在插图上画一画。 其次课时 预设目标: 1、理解课文内容,知道江南是非常漂亮富裕的地方,能宠爱江南,喜爱自己的家乡. 2、能够正确流利地朗读课文,背诵课文. 教学过程： 一、复习旧知。 1、开小火车认读12个生字。 2、嬉戏：一字开花(口头扩词) 二、读中感悟 1、观看画面，情感体验。 (课件出示课文插图：江南风光)提问：你们看到了什么?江南是一个怎样的地方?它的美表现在哪里?提出不理解的问题并设法理解。 2、争论沟通 江南风景美在哪里?为什么说江南是个鱼米乡?为什么说小竹排在画中游? (小组为单位绽开争论沟通，推选代表全班沟通，师适时点拨。) 3、带着对祖国江南宠爱的感

6、情，齐读课文。 三、背诵课文。 指名读，自由预备，同桌互背，指名背，集体齐背。 四、扩展延长 1、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。 2、照样子说说“abb的什么”，帮忙学生积存词语。 3、请学生展现搜集的有关旅游资料和照片，进展介绍，感受祖国山水的漂亮。 小小竹排画中游语文教案2 教学目标： 1、熟悉12个生字。会写3个生字。熟悉2个笔画“横折、横折钩”和3个偏旁“山、木、艹”。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，知道江南是个非常漂亮、富裕的地方，激发学生喜爱祖国、喜爱家乡的思想感情。 重点： 识字、写字、朗读课文 信息资料： 1、课前收集有关江南的图片

7、、儿歌或诗歌。 2、课件，表现江南风景的民族乐曲磁带，学生自制生字卡片。 第一课时 一、切入举偶 1、谈话：同学们，你们喜爱旅游吗？今日教师带你们去巡游漂亮富裕的江南，情愿吗？这就是我们今日乘坐的交通工具。 出示课件一书上的竹排图及词语（竹排pi） 谁在哪儿见过？（指名介绍）随机学生字“排”。 2、师：请大家坐稳了，我们跟着小明，怀着阳光般的心情，欢乐动身吧！ 课件二播放配乐课件，小小竹排画中游 刚刚我们巡游了这么迷人的江南，有什么话想对大家说？ 3、师：把这风景如画的江南风光写成短短的诗歌，大家情愿读吗？板题提问：读课题后想知道什么？ 对话平台 初读 1、借助拼音读准字音，难读的字要多读几遍

8、，用自己喜爱的符号画诞生字。 2、同桌互谈，相互评价 3、指名试读课文，伺机指导：如“鸟儿”、“绿油油youyou” 识字 1、自读：在课文中画出的生字。 课件三带有音节的12个生字（新偏旁为红色）岸苗树 2、出示生字：这些带拼音帽子的生字宝宝你会认吗？熟悉哪个就读哪个。你是在哪里熟悉这些字的？ 3、观看红色偏旁（学习山字旁，木字旁，草字头），你怎样记住它们？ 4、 拿出自制的生字卡片，同桌轮读，并争论识记方法。 5、谁来当小教师，向大家介绍识字方法？ （如，唱：今日唱，明日唱，每天开口唱 两：两个人躲在屋檐下） 6、开火车读无注音生字 课件四生字去掉音节 7、朗读词语：（课后“我会读”中的词

9、） 课件五课后词语 回读 1、选择自己喜爱的方式自由练读课文 2、前后桌读，小组读，男女生赛读，齐读 质疑 认真读文，体会一下你读懂了什么，还有哪些不懂的地方，在小组内相互沟通。 写字 1、出示“口、日”，看笔顺图，说说你发觉了什么？ （熟悉新笔画“横折”和“横折钩”） 2、观看田字格中的生字，写好这两个字的要领：“口”字要写好，上大下要小，“日”字两竖要写直，第三笔在横中线。 3、示范指导，学生练习 4、引导观赏，自我观赏，组内观赏，集体观赏。 小小竹排画中游语文教案3 教学目标： 1、熟悉12个生字。会写“中”字，熟悉“艹”。 2、正确、流利的朗读、背诵课文第一、二句。 3、了解课文内容，

10、知道江南是漂亮、富裕的地方，萌发喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。 教学重点 1、识记生字。 2、朗读、背诵课文第一、二句。 教学难点： 了解课文内容，知道江南是漂亮、富裕的地方。 教具预备： 生字卡片、课件 教学过程： 一、导入 小朋友，喜爱旅游吗？ 二、揭题 板书课题，齐读小小竹排画中游 小朋友，课题告知我们，竹排要到哪里游呢？ 课文为什么会说小竹排在画中游呢？让我们一起到课文中找答案。 三、初读课文 学生自由练读课文。要求：小手指着读，遇到不熟悉的字，请拼音宝宝帮帮助。 指名读课文。反应。齐读。 四、熟悉生字、生词 1、出示带拼音的生字，自由读，师领读，小教师带读，齐读。 2、出示去掉拼音的

11、生字。读，组词。 五、美读课文 1、指名读课文。 2、学第一句：小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。 3、学其次句：两岸树木密，禾苗绿油油。 4、背诵 六、学写生字 1、（出示“中”）观看一下，你觉得“中”字在书写时我们应当留意什么？ 2、教师板书，生书空。 3、学生练书写，师巡察指导。 板书设计： 3、小小竹排画中游 鸟儿唱 鱼儿游 树木密 禾苗绿 小小竹排画中游语文教案4 教学内容：3、小小竹排画中游 教学课时：2课时 教学目标： 1、熟悉12个生字，会写“口、日、中”三个字。熟悉2个新笔画和3个偏旁“山、木、草字头”。 2、正确流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，知道江南是非常漂亮

12、、富裕的地方。 教学重点、难点： 同目标1和2 教学过程： 第一课时 一、看图，提醒课题 1、播放表现江南风光的民族乐曲，一边看图，一边观赏乐曲。 2、看了这幅图，你有什么感受。 3、出示课题，齐读。读了课题，你想知道什么？有什么不懂的地方？ 二、初读课文 1、借助拼音，读准字音，读通句子。 2、请学生朗读课文，其他学生仔细听，帮忙正音。 3、自由读课文，开展朗读竞赛。 4、小教师领读，要求读准生字的字音。 三、再读课文，理解课文内容。 1、读了这首诗歌，我们都知道江南很美，美在哪里，谁能说一说。 结合看图，理解“竹排、顺水流、树木密”。 指出图中的禾苗。 2、提出自己不理解的词或句子。 引导

13、学生理解“江南鱼米乡”。 课文哪个地方讲到鱼儿？哪里告知我们这里稻米多、稻米香？ 3、教师表达：江南一带小河多，河里有很多鱼虾，那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。由于江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以就说“小小竹排画中游”。 四、朗读、背诵。 1、自由朗读课文，感受江南水乡的美。 2、请学生读。先个别读，再小组读，最终全班伴随乐曲朗读。 其次课时 一、复习导入 上节课我们已经会背课文了，现在哪个小朋友最英勇，把课文背给大家听。 二、激发想象，丰富情感。 1、一边听音乐，一边听教师朗读课文，想象江南水乡的漂亮风光。 2、联系自己旅游的见闻，说说江南的漂亮风光

14、。 三、复习稳固生字词。 1、出示不带拼音的词，学生认读。 2、显示红色的生字，学生记忆生字的字形。 3、出示课后我会读的词卡让学生认读，自由读，再同桌相互考一考。 4、嬉戏：汉字开花。 四、练习用“ABB的什么”说词语，帮忙学生积存词汇。 如：绿油油的小草，白茫茫的大雾，亮晶晶的星星等。 五、指导写字 1、出示“日”，先跟教师书空，熟悉新的笔画横折，再认真观看，说说要提示小朋友留意什么。 2、“中”先引导小朋友学会查找压线笔，再跟教师一起书空。 “口”由学生自己观看后再写。 小小竹排画中游语文教案5 教师：这是什么? (出示课件) 学生：竹排。 教师：今日教师就带你们去观赏漂亮的风景好吗?

15、(出示课件) 教师：你们看到什么风景。 学生1：小鱼。 学生2：禾苗。 教师：今日教师就带你们学一首好听的儿歌。 (课件出示课题“小小竹排画中游”) 学生齐读课题。 教师：请学生自由读，把不熟悉的字圈出来。 学生：自由读。 教师：小朋友读好了吗?那请学生读给林教师听好吗? 学生齐读课文。 教师：谁能站起来为大家展现一下? (指一生读) 教师：他读得怎样? 学生：他读得感情不好。 教师：那请你来有感情地读一读。 (该生读课文) 教师：他读得怎样? 学生：特别棒! 教师：这些生字宝宝，你们熟悉吗? (小黑板出示，指一生上台领读) 教师：谁来说说这个小朋友读得怎样? 学生：他读得很正确。 教师：给他

16、掌声，说说为何会熟悉这么多字。 教师：翻开课本，请小朋友自由拼读生字。 (学生自读生字，教师巡回指导) 教师：谁来找找三点水的字。 学生：江流游。 教师：从三个字中你发觉了什么? 学生1：江里有水，所以是三点水。 学生2：鱼在水里游，所以游是三点水。 教师：你们真能干，掌声鼓舞。 教师：说说唱为何是口字旁? 学生：唱歌是用嘴巴的。 教师：排为何是提手旁? 学生：竹排用手来划。 教师：生字宝宝摘下了帽子，再请小朋友来认一认。 (小黑板出示，学生集体认读) 教师：生字宝宝跳到我们的歌里，你们熟悉吗? (学生自由读诗歌) 教师：你最喜爱哪一句，把最拿手的一句读给大家听。 学生：鸟儿唱，鱼儿游。 教师

17、：为何喜爱这句? 学生1：鱼儿在水里开心地游来游去。 学生2：小鸟在天上飞速地飞来飞去。 教师：请学生来做做鱼儿游，鸟儿唱的动作。 (学生表演) 教师：怎么读，才能读出这种感情来。 学生：快乐。 教师：那请小朋友带着这种心情一起来读。 (学生齐读，边做动作) 教师：还喜爱那一句? 学生：禾苗绿油油。 教师：观赏绿油油的禾苗，(课件出示)，你们认为美不美? 学生：真美呀! 教师：除了绿油油的禾苗，还有绿油油的什么? 学生1：绿油油的树。 学生2：绿油油的草。 教师：你还喜爱什么? 学生：小小竹排画中游。 教师：你们看到了什么? 学生1：我看到鸟儿飞来飞去，在唱着歌。 学生2：我看到鱼儿在水里游来

18、游去。 学生3：我看到燕子、竹排。 教师：请小朋友说说小小竹排画中游是怎样的呢? 学生：小朋友撑着竹排在水中玩。 教师：你认为这些是在那里看到的? 学生：课文中。 教师：给你们看。 (出示课件，中国地图。教师指着地图向学生介绍长江、江南的位置) 教师：你们能不能从课文中找出写江南的句子。 (课件出示南北湖) 学生：江南鱼米乡。 教师：为什么江南是鱼米乡? 学生：江南的米是香的。 教师：米是乡的，为何说到鱼呢? 学生1：河里有鱼。 学生2：田里有鱼。 教师：我们江南的鱼多，米多，还有什么多? 学生1：橘子多。 学生2：树多。 教师：树多，那我们大家一起来做做树多的动作。 (学生站起来，手拉着手举

19、起来，动作感悟树木多、树木密) 教师：树木真密呀! 教师：请学生再从课文中找描写树木密的句子。 学生：两岸树木密。 教师：那我们现在来说说为什么小小竹排画中游? 学生1：小竹排只能在水中，两岸的风景很美。 学生2：在这样美的风景中，就像在画里游一样。 教师：在这么迷人的风景中，我们一起来游玩一下。 (出示课件) (学生随音乐一边做动作，一边轻声念诗歌) 教师;小朋友美吗? 学生：真美呀! 教师：你们还想再游一次吗? 学生：想，再次随音乐表演感悟。 教师：现在请小朋友捧着书本美美地读一读课文。 (学生齐读课文) 教师：你们念得真棒呀!我们来竞赛读好吗? (男生读、女生读、指生读) 教师：你们读得

20、真好，掌声鼓舞。 教师小结。 小小竹排画中游语文教案6 第一课时 教学目标 1、用自己的方式熟悉12个生字,会写“口、日、中”3个字，熟悉2个笔画和三个偏旁。 2、能够正确流利地朗读课文,背诵课文。利用生活阅历、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。 3、理解课文内容，道江南是非常漂亮富裕的地方。能宠爱江南,喜爱自己的家乡。 教学重点 1、能正确认读本课的生字。 2、正确流利地朗读课文，体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。 教学难点 1、理解“江南鱼米香”、“画中游”。 2、了解课文内容，感受文章之美，文字之美，江南水乡之美。产生喜爱祖国语言文字，喜爱祖国美

21、景，喜爱大自然的感情。 教学时数 两课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入课题 师：小朋友，我们已经学完了全部的拼音，教师知道小朋友们拼音学得可好了，是吗？那，教师来考考你们。（出示音节：zhupai指名读、齐读） 师：读得真好，嘉奖你们熟悉它们的汉字朋友。（出示：竹排）看着字儿你们再来读读。 师：小朋友观察过竹排吗？猜一猜它是用什么做成的呢？ 出示竹排的图片瞧，这就是竹排，把一根根的竹子排好队，捆扎起来，就成了“竹排”。 看，一条条竹排就像一只只小船，载着人们漂浮在安静的河面上。今日咱们要学的课文就跟这竹排有关，题目是小小竹排画中游。 二、初读课文，整体感知。 1、教师给学生播放媒体资

22、源中的课文朗读，让学生先对课文进展整体感知，初步了解课文内容，生动的情境画面加之标准的课文朗读，为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫。教师可以结合PPT资源，让学生带着学习任务进展初步感知与思索。 2、听完范读之后，教师可以让学生以他们喜爱的方式自读课文，要求学生读准字音，画诞生字词，引导学生在阅读中识字。 三、学习生字，了解词语 1、教师播放课件，给学生呈现本课要求会读会写的生字。 2、学生自学 (1)学生自主选择学习方式，按要求自学。放声朗读，要求想方法把音读准。 (2)自学检查 师：抽4位小朋友每人读一段。其他小朋友来当小医生，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来。 师：4个小朋友读完了，你们

23、有没有发觉毛病呀？谁来说一说。 师：这个字你会读吗？你来读。请读错的人再来读。一起读。 (3)纠音后再次朗读，教师和学生一起认读生字“口-日-中”，熟悉笔画横折和横折钩并书写。 (4)课件出示写在田字格中的字，引导观看要写的字在田字格中的占位。 (5)读一读：口字要写好，上大下要小。 (6)描红、书写，教师赐予指导，并对表现好的同学赐予肯定形式的嘉奖。 四、扩展运用 在生字卡中选择自己喜爱的一个词说一句话或几句话。想想江南还有那些漂亮的风光，自己画一画。 其次课时 一、复习词语 1、教师给学生出示本课的生字、词卡片，请学生开火车读生字、词。 2、自由读生字、词，记忆词语。 3、嬉戏：一字开花

24、二、朗读感悟，细读课文 1、教师请学生观看画面，情感体验。 （课件出示课文插图：江南风光）提问：你们看到了什么？江南是一个怎样的地方？它的美表现在哪里？提出不理解的问题并设法理解。 2、争论沟通 师：江南风景美在哪里？为什么说江南是个鱼米乡？为什么说小竹排在画中游？ （小组为单位绽开争论沟通，推选代表全班沟通，师适时点拨。） 3、学生质疑，教师答疑 （在充分预设可能消失的问题的根底上，依据学生的提问教师随机引导。） 词语方面的问题： 顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最终共同边读边表演。 树木密：先请学生说说，再出示课件，让学生懂得这是指树木多，枝叶茂密，一棵挨着一棵

25、。 禾苗：你见过禾苗吗？是什么颜色的？最终，引出：绿油油。你还见过绿油油的什么？教师出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。然后照样子说说“abb的什么”，帮忙学生积存词语。 江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼？那个词与米有关？（鱼儿游，禾苗绿油油）教师介绍，之后请学生读有关句子。 有关课文的问题： 小竹排在哪里游？学习最终一句。 为什么说江南鱼米乡？学习2、3、4句，随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。 为什么小竹排在画中游？全班争论，引出江南好风光，就像一幅画。从而学习2、3、4、5句。随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。 4、带着对祖国江南宠爱的感情，齐读课文。 5、教师指名读，

26、自由预备，之后同桌互背，指名背，集体齐背。 三、扩展延长 1、请学生展现搜集的有关旅游资料和照片，进展介绍，感受祖国山水的漂亮。 2、请学生扮作“小旅行家”一样学介绍江南风景。 小小竹排画中游语文教案7 1、出示生字词，文中个别句子，开火车读。 2、嬉戏：一字开花(口头扩词) 朗读 1、播放乐曲，学生用自己喜爱的方式读课文，你都看到了哪些漂亮的景物? 2、汇报：先用书上的诗句说一说，再用自己的语言描述。(依据学生的答复出示相关的诗句) (课件演示理解“顺水流、绿油油、树木密、江南鱼米乡”的含义。如：教学“绿油油”时，先课件演示理解意思，接着指名学生练说“绿油油的”，最终用“ABB的”格式来说词

27、语。) 点拨：看到这些美景，你的心情怎么样? 3、美读：通过朗读把你的漂亮心情表达出来，学生练读。 4、汇报读：指名读(师生评议)，对读，齐读 5、江南风景的确美，谁能用一句话赞美江南。为什么说呢? 诵读 1、师配乐诗朗读 2、生仿照练读 3、指名配乐读(评议)、男女生对读 4、指导背诵(用自己喜爱的方式去背诵) 5、评比最正确朗读者 拓展 1、悟江南 师：从刚刚小朋友美美的表情中，教师知道你心中的江南肯定更美。小朋友，江南除了书上所描写的景物外，还有些什么? 2、诵江南 师：为了让更多的人知道你心中的江南，我们可以仿照书上的样子编一编儿歌，指名试编(教师可帮助) 3、春天的江南如此漂亮，其它

28、季节的风光又是怎样的迷人呢?(此练习可延长到课外完成) 写字 1、出示“中”字，读一读，你怎样记住这个字?(书空) 2、引导观看田字格中的“中”字，发觉了什么? 3、师范写，讲解要点。 4、练写，先描红再练写 5、展现学生作品(师生评议) 其次课时课件说明： 1、任意出示文中的一句话 按顺水流字消失竹排顺水流的情景 按树木密字放大消失树木密的情景 按禾苗字放大消失禾苗绿油油的情景 按江南鱼米乡字放大消失鱼儿成群、禾苗到处都是的情景 小小竹排画中游语文教案8 一、教材分析 这是一首赞美江南水乡秀丽风光的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他欣赏着两岸漂亮的风光，感受自己犹如在画中巡游一样。课文贯

29、穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了无比欢畅的心情。全诗图文并茂，形象生动，语言美丽流畅，节奏感强，相宜学生诵读。 二、设计理念 课文展现的是画一样的美景，因此整堂课以课件中江南水乡的景美来渲染衬托课文，使学生在美的环境中体会江南之美，产生喜爱江南之情，使自然美和童心趣和谐统一。同时在感悟时学写生字。 三、学习目标 1、正确流利地朗读课文，背诵课文。 2、知道江南是漂亮富裕的地方，萌发喜爱江南喜爱祖国之情。 3、学习新笔画横折和横折钩，会写“口、日、中”三个字。 四、教学预备 1、江南水乡美景的课件，“小石桥”。 2、会背忆江南。 五、教

30、学时间： 二课时 第一课时：整体感知课文，重点会认12个生字以及“山字头“、“木字旁”、“草字头“3个偏旁。 其次课时：体会江南风光之美，江南水乡的富裕。朗读背诵课文，学写3个生字。 六、教学过程 （一）、观赏音乐，再现旧知 1、播放江南风光的民族乐曲，师背诵江南。 师：听着这奇妙的音乐，我不禁想起了一首古诗。小朋友想不想听听？ 背古诗江南： 江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间： 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 师：你在这首诗里观察了什么？（莲叶，鱼儿）是啊，在一望无际的湖面上处处是碧绿的荷叶，鱼儿在荷叶下愉快地游来游去。好一幅漂亮的风光啊！你知道这首诗描写的是哪里

31、的风光吗？今日教师就想带着大家撑着竹排一起游一游我们漂亮的家乡江南水乡。 （在导入课文时，利用江南风光的民族乐曲，使学生进入了一个奇妙的音画世界，兴趣顿生；同时利用提问，设置了悬念，让学生有自主学的愿望；并运用古诗增长学生的学问面，积极发挥他们的想象。） 2、在嬉戏中稳固生字。 师：江南的小石桥特殊多。看，这是一座才智的桥，桥面的小石板上就写着我们学过的生字呢。（出示用生字卡片铺成的小石桥的课件）现在我们以四人小组为单位，你走在哪块石板上就给这块石板上的字找个朋友好吗？ 小组合作找；分小组回报。 （通过课件嬉戏，使枯燥的口头扩词变得生动好玩；而且利用小组的学习和争论，培育学生的合作精神） 3、

32、积存词汇 出示词语“绿油油”。 师：请你大声的读一读这个词。什么绿油油？（练习说简洁的句子）象这种词我们就叫它ABB式。你还能说出几个吗 ？ （穿插ABB式的词语，并能进展简洁的说话训练，拓展了学生的学问面） （二）朗读课文，感受美景 1、师：上节课，我们还自己读了这篇课文。（出示江南美景课件）你觉得课文中写到的风光美吗？（生自由答复） （1）结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的一种交通工具。 （2）动态演示“顺水流”的过程。 （3）看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特殊密又特殊绿。 （充分利用课件，是课文内容形象化，直观化，更贴近学生的生活实际。特殊是动态的演示，学

33、生兴趣深厚，在乐中学。让学生自由说，既熬炼了 他们的口头表达力量，更让学生真正理解了课文） 2、师：其实我们就生活在这样漂亮的环境中。让我们跟着教师再一起乘着竹排去游一游吧！（师生齐读） 3、师：小朋友，你想不想也来夸一夸我们家乡江南的美啊？（自由读，个别生读） 4、师：看得出大家都喜爱我们的家乡，想再夸夸家乡的小朋友大声地读一读吧！（齐读） （利用自由读，个别读，齐读等多种朗读形式把课文读熟，“书读百遍，其意自见”，目的是使学生在读的根底上真正了解课文，熟识课文。） 5、师：是啊，江南的美真象一幅画。看，顺着哗哗的流水，我听到了鸟儿在欢快地唱歌，观察鱼儿在欢乐地游来游去；河两岸处处是茂盛的树

34、林，还有绿油油的禾苗和庄稼。江南真是一个鱼米之乡。乘着小小的竹排，真好象走进了画中一样。怪不得我们古代有位叫白居易的诗人也写了一首诗忆江南。你能背下来吗？（生背忆江南） （教师的小结，把课文的内容形象化了很多。把白居易的忆江南也自然地穿插其中，使学生更能体会江南的美，从而更喜爱和喜爱自己的家乡。） （三）背诵课文。 师：江南好，能不忆江南？江南美，教师可真想把这篇课文也给背下来。给教师一次时机好吗？（师背，生顺着接背下句） 师：看来还是小朋友的记性好，那你能不能把它背下来？（生试背） （利用教师的背激发学生背诵的兴趣） （四）书写指导。 师：小朋友可真了不起，这么快就能把课文背诵下来了。这节课

35、，我们还要学会一样本事写生字。 1、写“口”。 师：出示”“口”的图片。这是什么？嘴巴也叫“口”。读几遍。教学新笔画横折。范写。 2、写“日” 师：出示太阳的图片。太阳我们也叫“日”。让学生 自主发觉“口”和“日”的区分。教学新笔画横折钩。范写。 3、写“中”。 师：指着书架中间层的盆景，问盆景现在的位置？这个“中”也是中国的“中”。中国是我们漂亮的祖国。再与“口”和“日”作区分。可以变一变。 （利用形象直观的图片进展生字教学，浅显易懂。还留意生字之间的内在区分，学生的识记印象加深） 小小竹排画中游语文教案9 教学目标 1.熟悉12个生字。会写5个字，熟悉竖勾和提两个笔画和草头偏旁。 2.正确

36、、流利地朗读课文，背诵课文。 3.了解课文内容，知道江南是漂亮、富裕的地方，萌发喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。 教学重难点 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 了解课文内容，知道江南是漂亮、富裕的地方，萌发喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。 教学过程 一、创设情景 导入新课 听录音第3课小小竹排画中游MP3.mp3，在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂盛，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗? 观赏风景图片 走进大自然 播放江南风景图片3小小竹排画中游.ppt 二、初读课文，整体感知 一边看图，一边听音乐。看了这幅图，你有什么感受? 出示课题，生齐读。读了课题，你想知道什

37、么?有什么不懂的地方? 1、自由读课文，遇到不熟悉的字先圈起来，想想怎样才能熟悉它?(提示：可以借助拼音，也可以问教师或同学。)师巡察检查。 2、小组内齐读，个别读，当小教师教读，评比出参赛选手。 3、参赛选手读，其他学生评议、正音。 4、认读生字词。 (1)、出示生字词卡，学生自由读生字词。并用自己的方式识记12个生字及带生字的词语。 (2)、同桌互读并沟通记字词的方法。 (3)、全班沟通。 (4)、熟悉3个偏旁，找找带有该偏旁的字。(课文中学过的、自己知道的)。 三、自读自悟，悟中感知 通过朗读文本知道江南美如画，谁能说一说? (1)结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工

38、具。 (2)看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特殊密又特殊绿. (3)指出图中的禾苗。 引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿?(鱼儿游)哪个地方告知我们这儿稻米多，稻米香?(禾苗绿油油) 播放小小竹排画中游儿歌小竹排.mp3 展现沟通 1、指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗(板书：禾苗)。 2、(“绿油油”讲禾苗 很绿，长得好) 读第2句。两岸/树木密，禾苗/绿油油。 出示有关植物图片 点拨升华 江南一带小鱼多，河里有很多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做

39、“鱼米乡”。由于江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。 沟通：小小竹排顺水流，假如你坐在上面会看到哪些漂亮的景物?看到这些美景，你会说些什么? 临淄有很多漂亮的风景，搜集有关图片或画片，选一处最美的风景，向家人介绍。临淄风光.ppt 四、学习写字 1、比一比：口-日-中 2、熟悉笔画横折和横折钩并书写。 3、课件出示写在田字格中的字，引导观看要写的字在田字格中的占位。师范写。 4、读一读：口字要写好，上大下要小。 5、描红、书写。 让学生把字词卡片贴到图中相应的位置，这样充分利用课程资源， 借助课文插图稳固字音，理解字义 五、扩展延长 1、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“

40、绿油油的什么”。 2、照样子说说“abb的什么”，帮忙学生积存词语。 3、请学生展现搜集的有关旅游资料和照片，进展介绍，感受祖国山水的漂亮。 板书设计 小小竹排画中游 江南景如画 鸟儿唱 鱼儿游 树木密 禾苗绿 鱼米乡 小小竹排画中游语文教案10 第一课时 教学目的 1、熟悉三个生字，熟悉木、艹、幺三个偏旁。 2、正确地朗读课文。 3、知道江南是非常漂亮、富裕的地方，萌发喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。 重点难点 熟悉三个生字，正确地朗读课文。 正确地朗读，感受江南之美，激发喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。 【课前预备】 江南风光的民族音乐、课件、生字卡片。 【教学过程】 一、出示课件，提醒课题

41、1、边看课件(竹排画中游)，边观赏江南特色的民族乐曲。 2、看了这么美的画面，想不想走进去看一看? 我们可以乘什么交通工具到达目的地? (板书：小小竹排。) 3、教师请大家乘坐江南水乡的一种交通工具小竹排到画中去游一游。 (板：画中游) (齐读课题，留意引导学生读得美些。) 二、初读课文 1、借助拼音，读准字音，读通句子。 学生借助拼音自读课文，把生字圈出来，多读几遍，记住生字的读音，难读的字多读几遍。 开火车检查自读状况，学生评价，相机指导读准音节。 重点指导：翘舌音：中、唱、树;三拼音：江、苗、两。 指导读准绿油油的油，念第一声。 出示生字卡片，检查读音。 带拼音指名读。 不看拼音，小教师

42、带读。 小组擂台赛，读带有生字的词语，相互正音。 学生自读课文。 把名生读，其他学生仔细听，帮忙正音。 教师范读。 (配乐播放课件：竹排画中游的画面。) 2、指名分句读课文，其余学生留意听。 三、再读课文，理解课文内容 1、江南真美啊!你坐在小小的竹排上看到了什么? (学生自由读文，教师巡察，然后指名答复。) 2、随机出示 句子：小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。 理解顺中流运用课件演示顺水流的过程，你为什么喜爱这个流字? 指导朗读，留意语感。 两岸树木密，禾苗绿油油。 出示树木密和疏进展比拟。 指导朗读，留意语感。 江南鱼米乡，小小竹排画中游。 找找你还有不理解的地方吗?理解江南鱼米乡，课文哪

43、个地方讲到鱼儿? (鱼儿游) 哪个地方告知我们这儿稻米多?稻米香? (禾苗绿油油) 小小竹排画中游的画中是真的画吗?为什么说是在画中游? 师读：江南的小河多，有很多鱼虾，种了许多水稻，是个特产丰富的地方，所以称为鱼米乡，哪里的风光非常美，人在其中就像走进画中一样，所以就说小小竹排画中游。 3、再次朗读课文。 课中操：听蒋大为的歌曲，可编动作。 四、稳固生字，熟悉偏旁 1、卡片认读生字。 2、熟悉偏旁：木、艹、乡，找一找对应的字，树、苗、绿。 3、沟通你有什么好的方法记住这三个字。 4、给它们找找朋友。 其次课时 教学目标 1、会写三个生字口、日、中，熟悉两个笔画、。 2、流利地朗读课文，背诵课

44、文。 重点难点 背诵课文。 口、日、中的书写。 课前预备 课件，生字卡片，搜集江南水乡乡间的美景照片或图片。 教学过程 一、复习导入 1、送信嬉戏，认读要求会认的字。 2、朗读课文，举办朗读擂台赛。 二、背诵课文 1、看图引导背诵，学生自由预备。 2、集体配乐背诵。 三、说话训练 1、听音乐，想象江南水乡的漂亮风光。 2、以小组为单位沟通带来的图片或照片。 3、供应句式： 我觉得()很美，由于()。 ()风光可美啦! 我最喜爱江南的() ，()。 以小组为单位，进展讲解。 比方：学生说，这是江南的原野，到了春天，油菜花开了，一片金黄，可美了。 四、认记生字 出示余下的生字：排、中、游、流、唱、

45、两、岸、江、南。 1、找一找，印象最深的字，说一说你怎样记住它? 2、不简单记的字有哪几个?你能找到好方法吗? 嬉戏：汉字开花比一比，哪一组开的花多。 词语积存：江南、江水、禾苗、树苗、树木、树叶、竹排、木排、两岸、两天、绿色、绿地。 (自读，集体读。) 五、指导书写 1、熟悉笔画、。 2、出示田字格中的口、日、中，说说它们其次划各是什么笔画? 3、找找你认为最难写的字是哪一个。教师范写指导。 4、学生在田字格中书写。 小小竹排画中游语文教案11 教学目标 1仔细看图，理解图意。通过看图学习短文，让同学知道祖国江南非常漂亮、富裕，激发同学喜爱家乡，喜爱祖国的思想感情。 2学会两个新偏旁，“艹”

46、草字头，“氵”三点水旁。 3学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。 4通过学习短文，理解句义、词义。 5能正确、流利地朗读短文。 教学重点、难点 1读懂短文，理解句义、词义。 2学会新偏旁，识字，写字。 教具预备 音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。 教学时间 二课时 公开课教案 第一课时 一、教学目标 （一）看图，理解图意。通过看图学习短文，让同学知道祖国的江南非常漂亮、富裕，激发同学喜爱家乡，喜爱祖国的思想感情。 （二）读懂句子，理解词义。 （三）正确朗读短文。 二、教学重点、难点 看图读短文，理解句义、词义。 三、教学过程 （一）检查复习。 1读汉字卡片：工 田 鱼 鸟

47、 水 儿 2读韵母卡片： （二）看图，初步了解图画内容，练读短文。 1图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？ 2练读短文。 （1）借助拼音自身练习读短文，读准字音。 （2）出示音节词语卡片练读：zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y$u （3）自身练读短文，逐步做到一目双行。 （4）指名分句读，齐读短文。留意“绿油油”应读l y#u y#u，“油”读一声，不要读成二声y$u。 （三）看图读文，学句、学词。 1指名读第1句，学词、学句。 （1）教师指图问： 谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小

48、竹排） 小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？（祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米） 什么叫顺水流？（顺着水流的方憧憬前行） 这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？观察了什么？ （2）读第1句，留意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。 2指名读第2句。 （1）看图，读第3行，问：什么叫两岸？（板书：两岸） 河的两岸有些什么？（引导同学先看竹排的左岸）（岸上有很多树和古式建筑）师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们“树木”。（板书：树木） 这些树木长得怎样？ 读短文第3行。 （2）看图，读短文第4行。 （3）看图，读短文第4

49、行。 指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么？什么是禾苗？（禾苗）师述：稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：禾苗）。 看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样？（“绿油油”讲禾苗很绿，长得好） （4）指导读第2句。 两岸树木密， 禾苗绿油油。 3指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。 （1）看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂盛，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？ （2）“江南”是指什么地方说的？（教师板书：江南）师述：江南是指长江以南的地区。这里气候暖和，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年稚嫩季

50、节收获多，所以说江南是鱼米乡。（板书：鱼米乡） （3）看图，读短文最终一行，问：为什么说“画中游”？ 师述：这是用打比方的方法，告知我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路欣赏着两岸如画的美景。真似乎在画中巡游一样。 （4）指导朗读第3句。 江南鱼米乡， 小竹排在画中游。 （四）稳固复习。 1读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡 2朗读短文，要求读得正确、流利。 小小竹排画中游语文教案12 教学要求： 1、熟悉12个生字。会写“口、日、中”3个字。熟悉2个笔画“、”和3个偏旁“山、艹”。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，知道江南是非常漂亮、富裕的地方，激发学

51、生喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。 教学重点：是认记生字和朗读课文。要通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的”江南是个风景秀丽、物产丰富的地方。 教学难点：图文结合看懂图意，理解词句的意思。 教学预备： 1、多媒体课件。 2、挂图(投影片)。 教学时间：教学本课用23课时。 预习：正确、流利地朗读课文。理解课文内容，知道江南是非常漂亮、富裕的地方。 第一课时教学设计 一、提醒课题 我们的祖国地域宽阔，物产丰富。特殊江南地区，河流众多，盛产大米，所以称之为鱼米之乡。今日我们和图中的小朋友，乘着小竹排，一起到江南地区去看看那儿漂亮的风光。 二、图文结合，弄懂图意。 1、学生一边听表现江南风光的民族乐

52、曲，一边看图，看看图上画了什么? 2、让学生自由朗读课文。 3、根据从河面到两岸的挨次说一说。 (1)小朋友撑的东西叫什么?(小竹排) (2)小朋友撑着竹排在河中游听到什么?看到什么? (听到了小鸟的叫声，看到鱼儿在水里游，还看到两岸树木都长得很茂盛，田里的禾苗绿油油。) 小结：江南水清鱼多;气温高，一年水稻能收两季，米也多，蔬菜丰富;由于雨水充分，树木也长得很茂盛。所以人们称江南是“鱼米乡”。 三、初读课文，认记字音。 1、自由读课文，要求看拼音读准字音。 2、对比生字表，在文中用横线画出来，多读几遍，记住字音。 3、检查生字的读音。(指名读，开火车读。) 4、指导读课文，要求读准音，读通句

53、子。 四、出示课件，理解句意。 1、学习第一句。pA、读第一句，说说这句话讲什么?让学生用自己的话说一说。(学生看课件演示：用箭头表示水流方向，理解顺水流。)(板书：鸟儿唱、鱼儿游) B、要是你在这小竹排上心情会怎样?为什么?(快乐、喜悦。) C、指导朗读，让学生把自己的感情(心情)读出来。 2、学习其次句。 A、图文结合，指名朗读，请学生说说这句话讲了什么? B、“树木”、“禾苗”长得怎样?请学生上讲台在电视上指出来。并用自己的话说一说。 (板书：树木密、禾苗绿) C、演示“禾苗”长的课件。 D、指导朗读。要求读出“树木密”，“禾苗绿”的感觉(语气)来。 E、集体朗读这一句。 3、学习第三句

54、。 由板书引入第三句：这里鸟儿在唱歌，鱼儿在游泳，两岸树木一棵挨着一棵，绿油油的禾苗望不到边，你知道这是什么地方?(江南) A、齐读第三句。 B、“江南鱼米乡”这句话是什么意思，你知道吗?(江南一带小河多，鱼虾也多。水稻一年收两季米也多，所以人们把江南一带叫做鱼米乡。) C、“小竹排在画中游”，这里的“画”是教师挂在黑板上的画吗?那是什么呢?请学生看看图再说说。(江南漂亮的风光)p五、朗读课文，可分小组、集体个人朗读。 小小竹排画中游语文教案13 一、教材简说 在风光秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他欣赏着两岸漂亮的风光，感觉自己犹如字画中巡游一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易

55、激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了欢快的心情。课文对两按树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言美丽，节奏感强，相宜学生诵读。 二、学习目标 1熟悉10个生字。会写“王、中、叶、打、江”5个字，熟悉“竖钩”和“提”两个笔画和偏旁“艹”。 2正确、流利地朗读课文、背诵课文。 3了解课文内容，知道江南是漂亮、富裕的地方，萌发喜爱祖国的思想感情。 三、教学重点： 识字、写字和朗读课文。 四、教学预备：课前收集江南有关图片。 教学过程： 第一课时 （一）认字入手 导入课题 1小朋友，现在看教师写一个字，假如你熟悉就把小手举起来。（板书“排”） 2（指名读）你

56、是怎么熟悉这个字的？（依据学生的答复进展评价）谁情愿当小教师带大家熟悉这个字？（板书“排”的拼音） 3用这个字可以组哪些词语呢？ 4教师也有一个词，你们想不想知道是什么？（板书“竹”） 5齐读“竹排”。谁知道“竹排”是什么？（先指名说，然后播放课件，让生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具）再次齐读。 6今日，我们要学一首与竹排有关的儿歌。（补充课题其它的字）谁情愿读一读课题？（指名读然后齐读） 7、读了这个课题，你想知道什么？有什么不懂的地方？ 8、你们可真会提问题。假如你仔细学习，仔细思索，这些问题你自己就会弄明白，想不想通过自己的努力弄明白这些问题呢？ （二）初读

57、课文，文中识字 1要想弄明白这些问题，首先我们要读儿歌，我们来读一读儿歌好不好？ 2读儿歌之前教师想问问小朋友，假如遇到不熟悉的字该怎么办？你有什么好方法解决呢？ 3现在翻到课本56页，请小朋友们竖起小耳朵听好读书的要求：读儿歌的时候遇到不熟悉的字用笔圈出来，用自己最喜爱的方式熟悉它，遇到难读的句子，你就多读几遍，教师要看看哪个小朋友读的仔细，识字最快。（生读师巡察指导） 4检查认字状况。 谁情愿说说通过自己的努力你都熟悉了哪些字？ 大家都用喜爱的方式熟悉了字，现在教师想考考你们，敢承受挑战吗？ （屏幕显示不带拼音的生字）谁能英勇地站起来读一读这些字？（指名读。假如有些字读得不太准，可请别的小

58、朋友当教师教，然后点击屏幕消失拼音，让生自己读一读，最终再去掉拼音读）。 你们用什么好方法牢牢记住这些字的样子呢？（引导学生利用喜爱的识字方法，提高识字力量）。 利用识字卡片开火车，识字组词。 （三）创设情境，入情朗读 1播放配乐课件（依据课文内容制作） 2你看到了什么？ 3看到这些你有什么感觉？（引导生感受画面的美） 4就让我们带着这种美的感觉读一读儿歌好不好？（齐读） 5“小小竹排顺水流”怎么就叫顺水流呢？（指名答复后播放“顺水流”课件） 6你看，这小小的竹排流得多拘束呀，假如你坐在上面，会看到哪些漂亮的景物呢？（指名自由说） 7在课件画面中（出示从“鸟儿唱绿油油”齐读） 8小朋友们“树木

59、密”是什么意思？（利用课件引导学生熟悉“树木密”就是树木一棵挨着一棵而且长势旺盛）。“禾苗”在哪儿？你能下来指一指吗（指名）？这禾苗什么样子呢？“绿油油”是什么意思呢？（理解后，练习“绿油油”的正确读音。“油”变成一声）。 9你还看到了什么绿油油的呢？（拓展练习） 10小朋友看着这么美的风光欢乐吗？那就带着欢乐的心情读一读这几句话。（出示前后句，配乐熟读成诵）谁情愿自己欢乐的读一读？谁还能比他更欢乐？（采纳多种朗读方法引导学生在读中感受江南的美景，为学习最终一句打下根底） 11小朋友们，看着漂亮的画面，听着你们欢乐的朗读，教师都要沉醉了，也很想读一读，可以吗？你们闭上眼睛，在脑中想像江南的美景

60、好吗？ 12从教师的朗读中你感觉到了什么？（美） 13江南是个好地方，还有更美的呢。（播放课前收集的有关图片，简介江南，激发学生喜爱大自然，喜爱祖国的感情） 14看到这些美景，你想说什么？（引导学生进展说话练习） 15看到这些美景，教师情不自禁地想说（屏幕出示最终一句师感情朗读。） 16小朋友们，喜爱江南的美景吗？请你也发自内心的发出你们的赞美吧（指导感情朗朗最终一句，再读中感悟）。 如：师：小竹排鱼儿游。生接：（最终一句） 师：两岸树木密绿油油。生接：（最终一句） 师：多美的江南啊，看着这美景，我们要高声说生接最终一句。 17小朋友们，现在弄明白小小竹排为什么在画中游了吗？这“画”字指的是什