《夜色》优秀公开课教案人教版 一年级语文下册

1、夜色夜色教学目标：1、正确认读“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等 12生字，会写“色、看、玩、再、外、爸、笑”等 教学目标：1、正确认读“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等 12生字，会写“色、看、玩、再、外、爸、笑”等 7 个生字，生疏“厂”偏旁。2、通过学习，使同学能够正确、流利地朗读课文。3、针对同学胆小的心理，在亲近自然、宠爱生活的训练中培育同学英勇的心理品质。教学重点：2、通过学习，使同学能够正确、流利地朗读课文。1、正确认读“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等 12生字，会写“色、看、玩、再、外、爸、笑”等 7 个生字，生疏“厂”偏

2、旁。2、通过学习，使同学能够正确、流利地朗读课文。教学难点：针对同学胆小的心理，在亲近自然、宠爱生活的训练中培育同学英勇的心理品质。教学预备：教学难点：针对同学胆小的心理，在亲近自然、宠爱生活的训练中培育同学英勇的心理品质。教学预备：信封、任务卡、生字卡片、课件 课时支配：一课时教学流程：一、创设情境，激趣导入 1、同学们，大家都看过爸爸去哪儿吧？今日老师带来了老师去哪儿，大家想不想知道到底是什么？2、老师出示课前预备好的老师去哪儿信封。31、同学们，大家都看过爸爸去哪儿吧？今日老师带来了老师去哪儿，大家想不想知道到底是什么？2、老师出示课前预备好的老师去哪儿信封。3闯关成功才可以知道下一步是

3、什么，直到完成全部的任务。 4、指出一名同学拆开信封，读取任务一：由拆开信封者任意抽取五名同学叙述 自己眼中的夜色。5、鼓舞同学大胆地说说自己眼中的夜色以及对于黑夜自己是宠爱还是可怕，让 同学讲讲自己的经受，引起情感共鸣。6、每个人眼中的夜色都不一样，今日还有一位小朋友也想和我们一起谈谈他眼6、每个人眼中的夜色都不一样，今日还有一位小朋友也想和我们一起谈谈他眼中的夜色，快让我们一起来看看他眼中的夜色是什么样的吧7中的夜色，快让我们一起来看看他眼中的夜色是什么样的吧7二、初读课文，正确识字 1、同学自由读课文，要求做到自己试着把课文读通顺、读流利，并把自己不认 （同学按自己的方式边读课文 边识字

4、，老师巡察，同时对学习有困难的同学进行准时指导） 2、同学充分朗读，同时同桌对学。假如发觉同桌读错了，肯定要教同桌多读几 遍，直至其都会。3、引导全班同学齐读课文，读完之后小组读，之后个别读，通过多种形式的读，检测同学是否都会读了。4、同学抽取任务卡二：猜一猜。同学认读课件上的生字词，如若正确，水果掉遍，直至其都会。3、引导全班同学齐读课文，读完之后小组读，之后个别读，通过多种形式的读，检测同学是否都会读了。4、同学抽取任务卡二：猜一猜。同学认读课件上的生字词，如若正确，水果掉落。利用玩耍检测生字认读状况，同学欢快闯关，轻松识字。 指名个别同学读，重点抽读读音有困难的同学。 小火车读。全班齐读

5、。三、观看生字，指导书写 1、指导同学读课文，要求同学标画出会写字，多读几遍，认读生字。2、小组内利用课前预备好的生字卡片，相互合作，识记生字。3、老师导学：老师拿诞生字卡片，让同学观看“色、看、晚、再、外、爸、笑”七个字的笔顺、笔画特点，找同学说说这些字需要留意的地方，并说说识记方法。1、指导同学读课文，要求同学标画出会写字，多读几遍，认读生字。2、小组内利用课前预备好的生字卡片，相互合作，识记生字。3、老师导学：老师拿诞生字卡片，让同学观看“色、看、晚、再、外、爸、笑”七个字的笔顺、笔画特点，找同学说说这些字需要留意的地方，并说说识记方法。“”头顶戴个小帽子。组词：彩色、红色、白色、有色、

6、无色等。 看：半包围结构。用眼睛看，下面是“目”。同时第一笔是撇，不要写成 横。组词：观察、看书等。（3）晚：左右结构，日字旁。右边是免，切勿加点变成兔。（4（3）晚：左右结构，日字旁。右边是免，切勿加点变成兔。（4）（5）外：左右结构，夕字旁，切勿写成“处”。组词：外面、外国、外公。4、老师整体范写，同学认真观看生字的笔画位置。同学书空跟写。4、老师整体范写，同学认真观看生字的笔画位置。同学书空跟写。5、同学在书上先描红再独立书写，同桌互评，老师巡察指导。6、同学抽取任务卡三：生字呈现。小组内评比诞生字书写优秀的同学，利用投5、同学在书上先描红再独立书写，同桌互评，老师巡察指导。6、同学抽取

7、任务卡三：生字呈现。小组内评比诞生字书写优秀的同学，利用投影仪进行班级呈现，同学评价。 四、观看图画，情境导入 1、老师出示夜景图片。 2、老师引问：同学们，这些图片是什么时候的景色，你们看到了什么？ 3、老师指名同学说一说。4、老师小结：对，这些都是秀丽的夜景图片，上节课我们一起生疏了夜色一文中的生字宝宝，今日让我们一起来看看小仆人公和秀丽的夜色发生了什么好玩的故事。5、老师板书课题，同学书空跟写并齐读课题。4、老师小结：对，这些都是秀丽的夜景图片，上节课我们一起生疏了夜色一文中的生字宝宝，今日让我们一起来看看小仆人公和秀丽的夜色发生了什么好玩的故事。5、老师板书课题，同学书空跟写并齐读课题

8、。五、初读课文，整体感知 1、同学自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难懂的地方可以多读几 遍。2、同学充分朗读，同时同桌对学，相互挂念解决朗读中遇到的问题。33、同学齐读，齐读之后个别读。 4、老师引学：读过课文后，你发觉文中小仆人公心情有什么变化？5、指名回答问题，老师评价并板书同学的看法：可怕英勇六、再读课文，体会文意1、同学们再次朗读课文，边读边思考以下问题：（1）开头时这个小朋友怎样怕黑，你从哪里可以看出来？4、老师引学：读过课文后，你发觉文中小仆人公心情有什么变化？5、指名回答问题，老师评价并板书同学的看法：可怕英勇六、再读课文，体会文意1、同学们再次朗读课文，边读边思考以下

9、问题：（1）开头时这个小朋友怎样怕黑，你从哪里可以看出来？（2）“我”的心为什么乱跳？这时候“我”会想些什么？ 2、读完之后，小组内沟通争辩。 （1）开头时这个小朋友胆子很小很小。你是从哪里看出来的？（对，你说从“天一黑就不敢往外瞧”这句话中可以看出来，而且虽然妈妈给他讲了很多英勇的故事，但他还是“一看窗外心就乱跳”）3、老师检查大家的学习成果，小组派代表呈现。 预设：（1）开头时这个小朋友胆子很小很小。你是从哪里看出来的？（对，你说从“天一黑就不敢往外瞧”这句话中可以看出来，而且虽然妈妈给他讲了很多英勇的故事，但他还是“一看窗外心就乱跳”）（2）后来爸爸带他去闲逛，他发觉原来花草都像白天一样微笑，引导同学朗读，（2）后来爸爸带他去闲逛，他发觉原来花草都像白天一样微笑，引导同学朗读，并说说自己从这句话中体会到了什么？（黑夜和白天一样秀丽）并说说自己从这句话中体会到了什么？（黑夜和白天一样秀丽）4 文章结尾的省略号又带给了我们无尽的想象。同学体会后开放想象，“我”在 夜晚还可能看到什么？仿照书上的句子写一写。 5、同学读一读自己写的句子，老师和其他同学评议。 6、学了这节课，你有什么话想对自己说？引导同学想一想这节课的收获。 （老师预设：原来夜晚和白天一样秀丽，以后我要努力做一个英勇的孩子，用）七、老师小结，情感升华（老师预设：原来夜晚和白天一样秀丽，以后我要努力做一个英勇的孩