《各具特色的民居》教案及教学反思_第1页
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文档简介

1、 各具特色的民居教案及教学反思 青鸟的天空 一个学期一节的同课异构又匆忙而至。 我们六年级语文其次单元的主题是民风民俗，第八课各具特色的民居由两篇小短文构成，要在一节课完成授课任务，内容偏多。如何有效地完成教学任务？我这样进行教学。 一、创设情境激趣汇入于漪老师说过：“课的第一捶应敲在学生的心灵上。”课堂伊始我就呈现了许多不同特色的民居。 美丽独特的深深吸引着78个孩子的眼球。他们聚焦争先恐后地猜测着，述说着课堂因此进入主题。 二、自主学习走近民居 “课文主要为我们介绍了哪些民居？请用一个词归纳民居的特色。”在自主学习这一板块，一个概括性极强的问题被抛了出来。 有的孩子说：“我认为用奇葩形容客

2、家民居的特色最恰当。”有的说： “我认为用依山傍水形容傣家竹楼最合适。”还有的说：“我认为用橘瓣状 形容客家民居恰如其分。 ”孩子们众说纷纭，句句经典流畅，与文字近了，与民居走近了，与课堂融合了。孩子们的概括力量在老师潜移默化的教学中被培养起来。 三、合作，走进民居 各具特色的民居是一篇说明文，内容浅显，语句準确生动。为了让孩子们快速有效地理解课文内容，我设计一份： 客家民居（傣家竹楼） 孩子们沟通之前，我温馨提示：小组长负责安排组员任务，每个组员都要发言。通过这种提示，防止小组内只有组长在发言，其他人没听明白，小组沟通就草率结束了。 孩子们展现时，不过下面的听众可是有任务，要求听众一边认真听

3、取，一边对照自己组内沟通的意见，等展现的同学彙报完毕，提出补充意见或者精彩点评。对知识点的屡次强化，使孩子们把客家民居和傣家竹楼的特色了如指掌。这令我深刻感悟重要的知识点在课堂上屡次强化产生不同凡响的效果。 四、拓展延长，熟知民居 请孩子们以亲爱的游客们，你们好！我们现在所看到的是为开头撰写导游词。”孩子们沟通后的导游词令我微微一震，令我不由地想到语文课堂要让孩子们与教师对话、与文字对话，更应与生活对话，才能焕发绚丽的颜色。 当然，本堂课中我也存在许多缺乏，如其次环节孩子们展现时，我认为应该提倡让孩子们整组展现，让每个孩子都有沟通的机会，表达的机会，尤其是要让成绩差的孩子多说，不能担心他们会耽误时间而一味让好生髮言，只有培养好全部差生的表达力量和阅读力量，阅读教学才真真正正拥有落脚点，才能成为有效的阅读教学。 名字的由来教案及反思 活动反思社会语言活动名字的故事，这是大班我就是我主题背景下的一个活动。它于孩子的生活，因为每个人都有自己的名字，每个名字都有它. 10的认识教案及反思 10的认识教学设计 教学内容 人教版一年级上册59 60页 练习九1 教材分析 10的认识 是本单元教材的重点内容之一，是小学生开始学习数.0的认识教案及反思 教学目标 1 使学生知道

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