幼儿园小班音乐优秀课件大全【三篇】

1、幼儿园小班音乐优秀课件大全【三篇】【热闹的农场】教学目标：1、听辨并模仿36种常见动物的叫声。2、引导幼儿向老师及小动物问好。3、能根据音乐的速度，变换动作速度。4、通过肢体律动，感应固定拍。教学准备：音乐：CD、你好、热闹的农场教具：动物照片、动物卡片。教学重难点：听辨并模仿小动物的叫声。按节奏用动物语言问好。教学过程：一、准备活动。播放音乐你好教师与幼儿问好，引导鼓励幼儿与老师问好。二、想象与模仿。教师：音乐谷里有个热闹的农场，在这里有很多的动物朋友，你猜会有哪些动物？鼓励幼儿发言，想象会有什么动物，尝试模仿他们叫声。三、声音听辨。1、教师：我们一起去热闹的农场里玩，听听农场里有哪些小动物

2、在叫，有没有你喜欢的动物2、播放音乐热闹的农场，教师和幼儿自由走动，跟随音乐听辨动物的叫声。3、教师：你在农场里听到了哪些小动物的叫声？幼儿每说出一种，教师拿出相应的卡片，让大家模仿它的叫声。四、替换词语。如果你是小狗，你会怎么向我问好呢？汪汪汪|老师好|（注：教师可有节奏地带领幼儿问好，幼儿模仿的动物叫声可以没有节奏）五、巩固新知。教师：小动物们的家离我们不是很远，现在老师带你们去他们家和他们见面吧。（听音乐再次模仿叫声及动作）六、活动结束。教师：动物朋友们见到了小朋友都很开心，现在它们喝水的时间到了，小朋友我们和它们再见吧！活动延伸：农场里动物多听声音角色扮演。【小青蛙找家】活动目标1、幼

3、儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。2、培养幼儿的身体协调性，节奏感。3、认真倾听并积极参与歌唱活动。4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。教学重点、难点教学重点：幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。教学难点：幼儿能边唱边跳，表演歌曲。活动准备青蛙头饰、荷叶道具、课件（小青蛙找家）、青蛙图片活动过程导入新课：请大家猜一条谜语：“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿裤褂，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱”。（青蛙图片）。一、动物模仿，激发兴趣幼儿模仿小青蛙的动作；（跳跳）幼儿模仿小青蛙的叫声。（呱呱）二、节奏游戏，感受新知1、理解歌词内容：教师以讲故事的形式帮助幼儿理解歌词内容。2、学唱歌曲：课件小青蛙找家歌

4、曲，激发幼儿兴趣。教师大声演唱歌曲，小朋友跟唱。教师和小朋友跟音乐一起边唱边跳。3、布置场景，小朋友们带上头饰来做小青蛙找家的音乐游戏。创设了一种和谐积极的课堂气氛，幼儿相互学习、大胆表演。附歌曲：小青蛙找家一只小青蛙，要呀要回家。跳跳、呱呱，跳跳、呱呱，跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。小青蛙回到了家，呱！教学反思小青蛙找家是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐

5、，才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。【大声和小声】活动目标1、让孩子能从给出的乐器（鼓和响板）的一表现中感知大声、小声，并能用自己的语言表达出来；2、引导幼儿总结出生活中的声音，哪些是大声发声，哪些是小声发声；3、让孩子自己大声、小声说话，引导孩子在日常生活中，何时应该大声说话，何时应该小声说话。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。教学重点、难点1、引导孩子从乐器中感知大、小声，并用自己的语言表达出来。2、让孩子自己说出生活中的声音，哪些是大声

6、、哪些是小声。同时，在生活中何时应该小声说话，何时应该大声说话。活动准备两件乐器，鼓和响板各一个。生活中各种声音的音乐，大声的，如小猫、小羊、电话铃声、下雨的声音等；大声的，如小狗、老虎、钢琴及打雷等声音活动过程一、开始环节：引入鼓和响板两个乐器，听两乐器发出的声音，并让孩子自己感知并总结出大声、小声。1、小宝贝们，今天老师带来了两个乐器宝贝和我们做游戏。现在我们把它们请出来，好吗？2、分别介绍两个乐器的名称，外形及颜色；3、敲击两个乐器，请孩子说出两乐器发出声音的区别，引导孩子说出大声、小声。二、基本环节1、在开始环节，孩子初步感知大声、小声的的基础上，播放课前收集的音乐。多播放几遍，先让孩

7、子说出在音乐中都听到了些什么声音？2、在孩子说出听到的声音后，引导孩子进行模仿，激发幼儿的学习兴趣；3、在孩子听到并模仿出各种声音后，引导孩子对音乐进行分类，哪些是大声发声的，哪些是小声发声的，进一步巩固孩子对大声和小声的感知。4、引导孩子自由发言，说出在生活中还有哪些发声是大声或小声的，如小鸟、公鸡、火车、小汽车，敲击小碗和门发出的声音等等。通过这个环节，孩子对大声、小声有了很明确的认知。三、结束环节带领孩子模仿在前一环节找到的日常中大声、小声的发声及身体模仿律动，进一步巩固大声、小声的感知。四、延伸环节引导孩子生活中何时该大声说话，何时该小声说话。如上课回答老师问题时，在公共场合时，在医院时等等教学反思1、通过本次教学活动，孩子在轻松、好奇及愉快的状态下，通过感知日常声音，知道了大、小声的概念；并能在一定程度上总结出日常声音中哪些是