向黛玉学习教语文

1、向黛玉学习教语文（原创）李龙我曾执教过初中九年级语文教材中的一篇文章香菱学诗，节选自经典名著红楼梦。教学本文时，有个学生向我提了一个问题：香菱为什么不向身边的主人宝钗学诗，干嘛舍近求远跑到潇湘馆去跟黛玉学呢？ 这个问题问得好，要回答这个问题还真不是一句两句话就能说清楚的。 贾府的大观园里充满着浓郁而浪漫的诗意气氛，贾宝玉和众姐妹们结了个诗社，经常开展诗歌创作、研讨，相当于今天的笔会。诗社里被大家公认的两位才女，一个是薛宝钗，一个是林黛玉，两人的才气难分高下。大小姐们和公子哥宝玉作诗评诗的雅兴极大地点燃了香菱学诗的热情。 应该说，香菱本就具有作诗的潜质。她原本是大家闺秀，出身书香门第，父亲甄士隐

2、乃进士出身，作过官，后来辞官归隐，红楼梦的第一回就提到过他。香菱是他的独生女，乳名英莲，被视为掌上明珠，还是在两三岁的时候，有一次元宵节家里佣人带她出去赏灯时不幸被人贩子拐了去，长大以后又不幸被呆霸王薛蟠抢占作了妾，受尽薛蟠百般凌辱，宝钗实在看不过，趁着薛蟠不在家，便收在自己房里做了侍女，改名香菱。香菱自小的书香熏陶，加上大观园众小姐的影响，使她产生了强烈的学诗冲动，甚至达到如痴如迷、茶饭不思、夜不成眠的程度。香菱为什么不向身边的宝钗学诗呢？按理说，宝钗这个人性情温和，平时对香菱也比较好，可是宝钗信奉女人无才便是德，她不赞成也不支持香菱学诗，认为这不是一个女孩子尤其是作为下人的女孩子做的事，作

3、诗不过是富贵人家的公子哥和大小姐们茶余饭后聊作消遣的玩意儿。香菱在宝钗那里受到冷遇，所以不得不大老远地向黛玉学诗。黛玉是个爱耍小性子的人，贾府上下对其颇有微词，但她对香菱却表现出极大的热情。香菱前去潇湘馆找她请求拜师，黛玉十分爽快地说：“既要作诗，你就拜我作师。我虽不通，大略还教得起你。”在接下来的时间里，她拖着虚弱的病体，对香菱进行一次次耐心细致的指导。在黛玉看来，香菱是个苦命的孩子，跟自己的境况多少有点相似：父母早亡，寄人篱下，所以她对香菱似乎有一种同病相怜的感觉，这就不难理解一向性格孤傲的黛玉为什么对香菱有如此的热情和诚恳。黛玉是一位了不起的好老师，她的教学理念和方法很值得我们今天当老师

4、的学习和借鉴。她不但乐教，而且善教。她对香菱说，写诗其实并不难。这就为香菱学诗树立了自信。一般来说，学习任何一门新知或技能，对于初学者来说，一开始多多少少都会有一定的畏难情绪。黛玉的鼓励让香菱有了自信，从而产生了强大而持久的动力。她先让香菱诵读一些名家诸如陶渊明、王维、李白、杜甫等人的诗作，有一定的艺术积累，先打好基础。俗话说，熟读唐诗三百首，不会做诗也会诌。黛玉是深谙此道的。当香菱读完黛玉送给她的王摩诘全集时，黛玉说：“正要讲究讨论，方能长进。”于是，和香菱一起交流赏析王维的塞上一诗中“大漠孤烟直，长河落日圆”的名句，引导香菱进入诗中描写的情境，从而产生了切身的体验。同时她还告诫香菱：“词句

5、究竟还是末事，第一是立意要紧，若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做不以词害意。”这里一语道出了文学艺术的本质特征。用现代文学理论来解释就是：内容决定形式，形式服务于内容。香菱交来第一首习作：月夜，黛玉说：“意思倒有，只是词句不雅。”接着香菱又作了第二首，黛玉也不太满意，认为过于穿凿了，也就是说不够真切自然。因为诗里将月亮比作玉镜、冰盘、玉盘之类的，古诗早已有之，缺乏创新，也没有真情实感，这就落入俗套了。她让香菱放开胆子去作，不要有太多束缚。就是激发香菱发挥创造性思维，不要因袭别人，要表达属于自己的东西，创新才是艺术的生命。香菱作的第三首月夜令人啧啧称叹，不失为一首佳作。诗里既赞美月亮，又以自身相比，富有象征意义，表达了自己孤独无依的身世以及内心的愁苦与凄凉。全诗融情于景，有感而发。黛玉的教学方法和思路可分为三个步骤：一、阅读积累。二、讨论反馈。三、尝试创作。三个步骤循序渐进，由易到难，由学习到实践再到创新，科学高效，这对我们今天所倡导的语文教学改革有一定的参考价值和借鉴意义。可以说黛玉是一个富有教育智慧的人。香菱学诗进步飞快，一方面是她专心向学、苦志学诗、精血诚聚的结果，另一方面也是与黛玉授之以渔、指导有方、循循善诱分不开的。香菱和黛玉，一个好学，一个善教，好学生遇到好老师，成功就势在必然的了。近些年来，语文教改之声可谓山呼海啸，各地教