班级文化建设理念之我见

1、班级文化建设理念之我见文化的重要价值，留意班级文化建设的整体设计,充分发挥班级文化的育人功能。制度文化和班级精神文化。高雅、生动、形象的班级物质文化,对同学面来谈一谈班级文化建设的一些理念。一、优化班级的物质文化环境前提班级物质文化建设是指教室环境建设，主要是指教室的环境,包括教室墙壁布置、标语口号的拟定、桌椅的摆放、环境卫生的打扫与保持等等.苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报,我们都将从审美的高度深化规划，以便挖学习、生活、交际的主要场所，也是师生情感沟通的地方。美丽的教室环境能给同学增加生活与学习的乐趣，消退学习后的疲惫;更重要的是：它有助于培育同学正

2、确的审美观念,陶治同学的情操，激发同学宠爱班级，宠爱学校的感情，促进同学奋勉向上，同时还可以增加布置.1、细心布置营造，让墙壁会“说话”年时，劝君莫惜金缕衣”，“持之以恒山能移,脚踏实地还让路”, 从而营造学习的氛围，以此来激励同学们不断地拼搏、进取。在教室成为孩子们呈现自我的舞台.前方张贴的奖状是每个学年各种活动获得的奖状，可以增进同学的集体荣誉感，激发大家宠爱班级的情感, 不仅可以宣扬集体的活动，还让同学在其中写出自己的感受或心语，环境.2、让教室成为散发书香的天地教室前方设有图书角,图案是成群的小蜜蜂在明丽的花朵中采蜜150尽情地沐浴书香，放飞幻想。课余时间,同学们在这里游览学问的海教室

3、前方设有图书角,图案是成群的小蜜蜂在明丽的花朵中采蜜150尽情地沐浴书香，放飞幻想。课余时间,同学们在这里游览学问的海2分工明确,记借书人，借书名称，对号入座，还有专人整理书籍，检识，养成良好的习惯。识，养成良好的习惯。3、充共享用资源,让板报来培育人分工合作.学期末，班委会依据每期黑本报的主题、内容、版面设计内的合作精神，同时让板报发挥他强大的育人功能.教室虽小,可它处处有宝，关键还要看我们如何利用。假如我们文化享受和催人发奋向上的感觉，那么,班级文化也就如一位缄默而有风范的老师一样,起着无声胜有声的教育作用。班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现 出来的文化形态称为班级

4、制度文化.班级制度文化的建设,不仅为学 生供应了评定品德行为的内在尺度,而且使每个同学时时都在肯定的合教育培育目标的方向进展.1、要建立一个好的班规试表明，共同参与制定的决策、制度，最易于为参与者所执行。依据我班的实际状况，经过大家的争辩之后，主要是制定和实施了学习、纪律、卫生、班风四大标准，最终制定了班级公约，并辅之以星级评比标准，对同学日常行为规范评价规范化、具体化和制度化。这样产生的班级公约，由于符合他们自己的心理需求，条文不多，内容保障，从而使班级的各方面工作都有了很大的进步。2、深化开展星级评比活动，落实评比制度。依据学校生日常行为规范及社会、时代进展的要求,坚持从德、智、体、美、劳

5、等几个方面对同学进行评价，既立足同学的共性进展和特长培育,又关注同学的团队意识和全面进展，从而促使同学各项习惯及素养要求的“十星”(即“文明之星”、“守纪之星”、“诚信之星”、“友爱之星”、“勤俭之星”、“学习之星”、“进步之星”、“运动之星”、“洁美之星”、“才艺之星”）开展评价月评出星级个人、星级小组。星级评比制度的实行，使同学在学习生活中自尊自强，在学习中形成竞争氛围,在活动中互助互爱。三、营造班级精神文化环境-灵魂认同的价值观念、价值推断和价值取向，道德标准、行为方式等等，乐观创新的精神。苏霍姆林斯基说过:“集体是教育的工具”。班级精神是班主任和各任课老师在长期的教育实践中积淀起来的,

6、是反映全班同学的价制约作用。查的基础上，把握本班成员带有共性和主要习惯、性格、力量、觉悟）,使班级精神体现全班成员的共识；其次，要有强有力的班干部队伍，使他们在各种制度执行的过程色，找到一个突破口，确定一个主攻点，比如针对我班同学在期中考考试作弊状况严峻，提出“求真务实，诚信考试”等,并有阶段性地提出更高水平的半期和学期目标。当目标提出之后还必需得到同学的认同,内化为他们行动的动力。这时，应充分发挥班主任和班干部及乐观同学的示范引导作用，责,使部分较落后的同学也能做到“依从”。接着，班主任再做急躁细致的思想教育工作,骨干的队伍就能从少数扩大到多数，从多数进展到全体,逐步使班级精神内化为每个成员的品质和人格，成为前进的精神动力。人是由于有了共同的奋斗目标才走到一起,并组成一个集体的。自我教育要求和自我把握力量，大家具有共同的目标、情感、意志，那么班集体建设的目标也就基本达到了.班级文化是一门潜在的课程，在一个具有健全文化建设