测量物质的密度说课稿

1、天长市中学校老师物理试验说课评比测量物质的密度0 四月测量物质的密度说课稿各位领导、老师大家好!这节内容我是按如下几个方面理解的.一、 说教材1、说课内容本节课的内容是人教版义务教育课程标准试验教科书八班级物理第 117页测量物质的密度。2、 教材分析这是一节探究性试验课,通过这节课的试验活动，让同学进一步生疏和把握前面两节所学的天平的使用，和对量筒的正确运用。并能够通过对密度公式的理解使同学有目的、有方案、有步骤的完成试验。3、 教学目标进一步生疏和把握天平和量筒的使用；知道一些测密度的原理，能合理设计出测量的步骤；接测量两物理量的科学方法，从而提高同学的探究力量。4、教学重难点重点:机敏运

2、用量筒测量物体的体积；难点：利用公式=m/V 进行有关试验去解决密度的实际问题。二、 说教法为了让同学能顺当地测出待测物质的密度，加上本节教材中又没有明确,将所要测的各个量具体试验得出。备，在试验室完成教学。因此本节课我接受了争辩法与试验法相结合的教学方法.三、 说学法,以及物质密度与物质质量和体积关系的基础上进行的。对于刚刚接触密度这个概念的学校生来说,对密度这个概念的理解并不透彻，这就要求我们在教学中再给同学补充必要的学习方法。事求是的科学态度.四、 说过程1、引入新课从密度表可以知道,各种物质的密度是肯定的，不同物质的密度一般是不同的，要知道一个物体是什么物质做的,只要测量出它的度,把测

3、量的密度跟密度表中的密度值一比较，就知道该物质是什么物质了.要测出物质的密度,依据公式=m/V，测出物质的质量和物质的体积，就可以计算出物质的密度.2、师生互答(）（观看量筒师问：量筒的单位标度,最大测量值，分度值分别是多少？先让同学用身边的量筒测量一下烧杯中一部分液体体积）启发同学回答把不溶于水的,的体积差测出物体的体积。(即排水法）（即针压法）3、设计试验一组试验步骤：M 杯；M 总；V；M 总M 杯V（4）利用公式计算=（M 总M 总M 杯V二组试验步骤：V；（2）M 杯;(3）M 总；M 总M 杯V（4）利用公式=（M 总M M 总M 杯V三组试验步骤：(1)M 总；(2）把烧杯中的一

4、部分盐水倒入量筒中，并用量筒量出这部分盐水的体M 剩；M 总M 剩V（4)利用公式计算=(M总M 总M 剩V指出前两种试验方案中存在的问题，达成共识后，确定本次试验的合理步骤。合理的试验步骤:（1)M 总；（2）(3）M 剩；M 总M 剩V利用公式计算=(M 总M 总M 剩V并通过计算得出盐水的密度.争辩试验结果，并作总结：,让同学再次争辩不一样的缘由，以及哪一次比真实值大,哪一次比真实值小,找出缘由。4、教学反思,但实际上课时，同学的试验方案有很多种，这是我上课之前没有想到的。同学在争辩方案时,各抒己见格外活跃，全身心投入到方案的争辩之中，对同学这种探究精神,我格外感动,我也给了他们呈现的机会。通过这节课,我生疏到，构建学问应充分体现以同学为主体。,只有同学通过自主探究发觉而获得的学问才是真正意上属于同学的学问.五、板书设计测量盐水的密度试验步骤：(1）M 总；（2）V；(3）M 剩;M 总M