一年级语文下册培优补差记录表

1、一年级下册语文“培优辅差”记录表第12周年级一年级时间教师姓名黄康凤星期一类型差生学生姓名华冠棋、赖振潮、赖晓英、华彬宇、华雨龙分辨“巳”、“已”、“己”三个字好多同学对“巳”、“已”、“己”三个字分辨不清，写错的好多。如“已经”写成“巳经”、“己经”，“自己”写成“自已”、“自巳”等。先让同学们谈论，训练内容“巳”、“已”、“己”这三个字的字形有何细微的差异。大家谈论今后，老师说：“这三个字的字形差异能够用个顺口溜来记忆：“已字口半开，己字口全开，巳字嘴巴闭起来。”见效见效还好，要多加练习。或存在问题一年级下册语文“培优辅差”记录表第12周年级一年级时间教师姓名星期五（培优）类型学生姓名（补

2、差）如何辨析形近字（1）从声旁辨字音训练内容见效或存在问题关于形旁相同、声旁不一样样的形近字，一般要依照它们的声旁来鉴别字音。（决不可以够就读声旁的音）比方：“舱（cng）”、“艇（t?ng）”、“舫（fng）”、“艘（su）”四个字，形旁是“舟”，表示的字义都与“船”有关；声旁是：“仓”、“廷”、“方”、“叟”，它们的读音都与声旁的读音有关。从声旁辨字音，既有利于差异、记忆形近字的音，又有助于差异记忆形近字的形。（2）从字义辨字形关于一些简单理解字义的形近字，就依照字义来分辨字形。比方：“尘”、“尖”两个字，细“小”的“土”即是“尘”；上边“小”下边“大”才能成为“尖”状的物体。一年级下册语

3、文“培优辅差”记录表第周年级时间教师姓名星期（培优）类型学生姓名训练内容见效或存在问题（补差）如何正确快速确定汉字的笔画数（1）要熟悉汉字的笔顺规则。笔顺规则是先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边。（2）要熟悉独体字的笔画数从汉字的构造看，绝大多数是合体字，独体字不多。因此，把一些独体字的笔画数掌握住，碰到合体字，确定笔画数就快得多了。一年级下册语文“培优辅差”记录表第周年级时间教师姓名星期（培优）类型学生姓名（补差）如何划分汉字中的部首与偏旁老师在讲堂进步行字形授课时，常常讲到偏旁、部首。什么是偏旁、部首呢偏旁与部首有何差异呢汉字大多数都是由几个偏旁构

4、成的合体字，如“明”，是由“日”和“月”构成的；“吴”，是由“口”和“天”构成的。由训练内容于汉字构造复杂，偏旁组合成字的方式多样，地点也不固定，或上或下，或左或右，或内或外，完好因字而异，这些组合成字的比笔画大的构字单位统统叫做偏旁。偏旁是由笔画构成的，有的偏旁自己就是一个这字，如“日”、“月”、“口”、“天”，有的偏旁不可以够独立成字，如“冫”“刂”、“”、“廴”。汉字字数虽多，可是偏旁数量有限，好多字都有共同的偏旁，如：江、湖、河、海、洋等字都有偏旁“氵”；拖、拉、推、扶、打等字都有相同的偏旁“扌”，这些相同的偏旁就是部首。见效或存在问题一年级下册语文“培优辅差”记录表第周年级时间教师姓

5、名星期（培优）类型学生姓名（补差）如何使用部首检字法查词典要学会语文课本中介绍的利用部首查词典的方法先按要查的字的部首笔画数，在部首目录中查出该部首在检字表上的页码，此后在检字表里相应的部首中，按所查字除了部首以外的笔画数查出该字在正文中的页码，在此页码就能够找到所要查的字了。比方：查“放”的注音和说明，可分五步进行：确定“放”的部首笔画数（“”或“方”，四画）：在部首目录四画部分查训练内容“”，可见到“60”，表示“”部在检字表第60页；在检字表第60页查“”部（该部出现的所有是带有“”偏旁的合体字）；按“放”字去掉“”余下的部分“方”的笔画数（四画），在检字表的二五画中查“放”，可见到“放

6、，116”，表示“放”在正文第116页；在正文第116页查“放”的注音和说明等。见效或存在问题一年级下册语文“培优辅差”记录表第周年级时间教师姓名星期（培优）类型学生姓名（补差）如何用音序查字法查字音序查字法是依照汉字的读音，按汉语拼音方案所用的26个字母的次序，来查检汉字的方法。音序查字法的查字步骤以下。（1）确定所查字读音的第一个字母，并在词典或词典汉语拼音音节索引中找到这个字母。例：开，读音k1i，第一个字母k。（2）第一个字母相同，则按第二个字母的音序排列，第一二两训练内容个字母都相同，则按第三个字母的音序排列这样，找到要查找的那个音节在正文中的页码，再依照注明的页码，在正文中查到所要

7、查的那个字。（3）假仿佛一音节的字太多，词典一般依声调阴平、阳平、上声、去声的次序排列。如k1i音节有三个声调，k1i、k3i、k4i，查找“开”字，就得在阴平音节k1i所对应的正文页码中查找。（4）假如知道要查的字的正确读音，并且又熟悉字母表，那就能够按字母次序和四声次序直接在正文中翻检所要查的字。见效或存在问题一年级下册语文“培优辅差”记录表第周年级时间教师姓名星期（培优）类型学生姓名（补差）如何防范读错汉字（1）汉字里有好多字形周边的字，形近字的差异都很细小，有的一笔不一样样，有的局部不一样样，有的多一点或少一点，有的长一些或短一些，比方：“土”与“士”，“干”与“千”，“今”与“令”，

8、“狠”与“恨”等等，好多同学读错字常常出此刻这些截然不一样样的字形上。因此，在认读汉字时要鉴别好字形，分清字形之间的细微差异。形近字分辨清楚了，读错字音的现象就会大大减少了。（2）有些汉字，有2个或2个以上的读音，不一样样的读音表示不一样样训练内容的意义，这样的字叫多音多义字。比方：“长”，有“长远”和“生长”不一样样的读音；“会”，有“开会”和“会计”不一样样的读音。碰到多音字，要看它和哪个字组合，构成什么词，表示什么意义，只有放在详细的语言环境中，才能决定这个字该读什么音。（3）汉字里有大量的形声字，形声字的声旁在表音上很不可以靠，如：以“方”作声旁的字比好多，访、彷、防、放、芳这五个字除

9、“芳外，其他的字与“方”的读音都不一样样，可见好多形声字就不可以够靠声旁确定它的读音了，因此，决不可以够见到形声字就“读半边”，对读音没有掌握的字，要勤查词典，多多讨教，不要任意认读。见效或存在问题一年级下册语文“培优辅差”记录表第周年级时间教师姓名星期（培优）类型学生姓名（补差）如何分辨读音相同的字(1)为了搞清这个问题，同学们先要认识一下同音字的两种情况：一种是音同而形不一样样。如：“在”和“再”、“只”和“支”。另一种是音同而形周边。如：墓、暮、幕、慕；避、壁、壁、臂。音同而形不一样样的宇抓字义训练内容“在”和“再”。“在”，本是存在的意思，如：爷爷健在。又表示人或事物的地点，如：书在桌

10、子上，小明在家。也表示正在的意思，如：弟弟在睡觉。还表示时间、地方等，如：我生在新社会，长在红旗下。“再”，是又一次的意思，如：再次会面。又当“今后，更为”讲，如：想好再说、再高点儿。也当“连续，如何”讲，如：再拖下去。还当“还有、补充”讲，如：再不然。见效或存在问题一年级下册语文“培优辅差”记录表第周年级时间教师姓名星期（培优）类型学生姓名（补差）如何分辨读音相同的字(2)“墓、暮、幕、慕；避、壁、壁、臂”是一种音同而形近的字，又是同学们最简单错的。训练内容那么，如何辨析这些同音字呢音同而形近的字抓形旁这类字多数是形声字，而形声字的形旁有表义的特点，抓住这一点，即可把这类字差异开。如“墓、暮

11、、幕、慕”四个字，“墓”，指墓地，与“土”有关；“暮”指夜晚，与“太阳”有关；“幕”是布幕，与“巾”（由棉纱或丝织成）有关；“慕”，是敬羡，与“心”有关。可见，假仿佛学们对这类字能抓住形旁去分析，去理解，在使用时就不会用错了。见效或存在问题一年级下册语文“培优辅差”记录表第周年级时间教师姓名星期（培优）类型学生姓名（补差）如何读好轻声轻声就是在词或句子里一些音节失去原来的声调，变成一种较轻较短的调子。那么如何才能读好轻声呢我们先要搞清楚哪些情况下应读轻声，这就要求我们在平时念书读报时注意收集，查寻规律。平时在名词或动词的第二个重叠音节读轻声，如：“妈妈（ma）”，“试一试（shi）”；再出名词

12、词尾和方向词，趋向动词也常读轻声，如：“木头（tou）”，“天上（shang）”，“走出来（chulai）”训练内容等；还有一些助词也读轻声，如：“好得（de）很”、“快走吧（ba）”，其他，双音节的第二个音节有时也读轻声，如：“萝卜（bo）”等等。搞清楚哪些音节读轻声，就要常常练习，差异轻声与其他的四声的不一样样，理解轻声读得要“轻而短”。值得提示的是，不该读轻声的就不可以够读，因为这样会完好改变词语的意思，如“粗心（y）”指内容大体的意思，而“粗心（yi）”则指不当心的意思。总之，只需注意积累，常常练习，大家必定能读好轻声。见效或存在问题一年级下册语文“培优辅差”记录表第周年级时间教师姓名

13、星期（培优）类型学生姓名（补差）如何自学生字要自学生字，必定拥有识字能力，即正确坚固地掌握三套识字工具：一是学会汉语拼音，掌握自学字音的工具；二是学豪杰字笔画、笔顺、偏旁、部首、间架构造和构字率较高的独体字，掌握自学字形的工具；三是学会查词典，初步掌握理解字义的工具。要认识汉字的构字规律。汉字绝大多数是形声字，形旁表义，声训练内容旁标音，比方，知道“叉”读ch1，也就知道“权、扠、衩、汊”读什么了；再看一下它们的形旁，也就认识了它们的字义了。其他构字方法还有：象形字，如：“旦”（）；指事字，如：“刃”（）；会心字，如前面举到的“休”字等等。识字有随课文分别识字和集中识字两种。随课文识字，主要靠联系上下文，利用语言环境识字。集中识字又分：注音识字、零件识字、看图拼音识字、看图归类识字、形声字归类识字、会心字归类识字、形近字比较识字、反义词比较识字、象形识字、量词归类识字、查词典识字，等等。见效或存在问题一年级下册语文“培优辅差”记录表第3周