小学英语人教PEP版六年级下册教案Unit4Thenandnow第三课时教案

1、第三课时课时内容BletslearnListen,matchandsay课时剖析本课时是人教版六年级下册第四单元第三课时。环绕“对季节和运动的爱好的变化”这一话题睁开，主要经过对话学习单词和词组thought,could,gocycling,ice-skate,playbadminton及表达自己对季节和运动的爱好变化的句型Ididntlikebefore.IcouldntNowIloveto/like向学生浸透运动的利处，指引学生合理的运动。激发学生学习英语的热忱，保持对英语学习的兴趣，建立学好英语的信心。第一课时、第二课时学习怎样描绘学校过去和此刻的句型为本课时做了很好的铺垫。本课时的要点

2、是四会短语的掌握以及可以在情形中结适合合的句型描绘自己对季节和运动的爱好的变化。本课时包含Letslearn和matchandsay两个板块。Letslearn表现了吴一凡去骑自行车、溜冰、打羽毛球的三幅场景图，表现了词汇的意义。此板块表现的对话情境是吴一凡向Mike介绍自己对季节和运动的爱好的变化，进而引出学习内容。此话题的设置，切合学生的心理，切近学生的实质生活，能惹起学生学习的共识，更能激发学生学习的兴趣。Listen,matchandsay板块是听力演练活动，由三个小语篇构成，分别由三位同学介绍自己过去和此刻的变化，用于稳固演练BLetslearn板块中的新词和要点句型。本课时固然是新

3、讲课，可是生词较少，句型简单，因此学生很掌握简单。在设计教课过程时，按照以学生为主体，教师为主导的原则，利用真切的生活情形睁开词汇教课，采纳游戏、小检查、写作等多种活动有效的活动形式稳固教课。教课方法有合作学习法、情形教学法、快乐教课法。课时目标1.可以听、说、读、写单词和词组：gocycling,ice-skate,playbadminton2.可以听、说、读、写句型Ididntlikebefore.IcouldntNowIloveto/like3.可以在情形中联适合合的句型描绘自己对季节和运动的爱好的变化。4.可以在教师的指引下梳理、概括已学过的相关运动的动词短语。5.激发学生学习英语的热

4、忱，保持学习英语的兴趣。课时重难点要点1）.可以听、说、读、写单词和词组：thought,could,gocycling,ice-skate,playbadminton2）.可以听、说、读、写句型Ididntlikebefore.IcouldntNowIloveto/like3）可以在情形中联适合合的句型描绘自己对季节和运动的爱好的变化。难点1）可以在情形中联适合合的句型描绘自己对季节和运动的爱好的变化。2）可以转述别人对季节和运动爱好运动的变化。单词thought的读音。教课准备课件、图片、录音机、磁带、检查表教课过程Step1WarmupGreetingGoodmorning,everyo

5、ne.Ss:Goodmorning,teacher.Howareyoutoday?1Ss:Imfine,thankyou.Andyou?Imfine,too.Whatstheweatherliketoday?Ss:Itssunny/hot/warmT:Whatdidyoudoyesterday/lastnight/lastweekend?S1:IwatchedTV/goswimmingDidyouhavefun?Ss:Yes,Ok.AreyoureadforEnglish?Ss:Yes,wereready.教课企图：师生之间问候、聊天，加深学生和教师的感情，拉近师生之间的距离。）2.T:Gre

6、at.Letsenjoyachantfirst.（播放季节儿歌。）Springisgreenwithflowersandsongs.Summerishotandthedaysarelong.Fallisgoldenandfamersarebusy.Winterisgoneandtheyearisgone.教课资源：课件设计企图：朗朗上口的儿歌，活跃了讲堂氛围，帮助学生回想过去的知识。Step2LeadinAskandanswerHowmanyseasonsarethereinayear?Ss:Four.Whatarethey?Ss:Spring,summer,fall,winter.Whats

7、easonisitnow?Ss:Itsspring.T:Whatcanyoudoinspring?S1:Icanflykites/S2:Icangohiking.Whichseasondoyoulikebest?S3:Ilikesummerbest.Whydoyoulikesummer?S3:BecauseIcanswim/T:Whichseasondoyoulikebest?Why?S4:Ilikewinter.BecauseIcanmakeasnowman/T:Iallliketheseasons.BecauseIcanplaythesesports.设计企图：问答导入，能有效的惹起学生对

8、话题的兴趣，并使学生踊跃的参加讲堂，主动的思虑，复习旧知，为引出新知做准备。Step3PresentationLetslearnTeaching“gocycling,ice-skate,playbadminton.”展现教师骑自行车、溜冰、打羽毛球的图片，学习词汇。2Lookatthepictures.Whosshe?Ss:Itsyou.Yes,itsme.WhatamIdoing?LookatPicture1.Ss:Goingcycling.（指引学生回答。板书短语gocycling，教读，指名读，领读，齐读。）T:LookatPicture2WhatamIdoing?Ss:Ice-skat

9、ing.(板书ice-skate,联系单词ice-water和元音字母a的发音规律，让学生自己试读，领读，齐读，指名读,注意它的此刻分词。)T:LookatPicture2WhatamIdoing?Ss:Playingbadminton.（板书playbadminton,将单词打开教读，指名读，解说play的用法。）(2)Listentothetapeandfollowthetape.(3)Readthephrasestogether.(4)Spellthephrases.教课资源：图片、录音机、磁带设计企图：教读单词，指引学生联系旧知，培育学生的迁徙能力和自主学习单词的能力。2.Learnt

10、hedialogue(1)T:Lookatthepictures,whoshe?Ss:Wuyifan.T:Fromthepictures,whatcanyousee?(教师展现教材中的插图。)Ss:WecanseeWuyianisgoingcycling,ice-skatingandplayingbadminton.T:Duringwhichseasoncanweplaythesesports?（学生说出上述运动对应的季节。）DoyouthinkWuyifanlikesalltheseasons?(2)播放录音，议论下边问题。DidWuyifanlikewinterbefore?Whyorwh

11、ynot?Doeshelikewinternow?Howdoyouknowthat?(3)理解对话。T:DidWuyifanlikewinterbefore?S1:No,hedidnt.T:Hedidntlikewinterbefore.(板书didntlikebefore.)Why?Ss:HethoughtItwastoocold.（学生们不会说thought,教师指引学生说出。板书单词thought，教读,，领读，指名读。解说too的用法，理解句子，齐读句子。）T:Whatelse?Ss:Hecouldntgocycling.(板书couldnt，解说couldnt的用法，领读，拼读，指名

12、读，齐读句子，理解句子。)T:Doeshelikewinternow?Ss:Yes.T:Howdoyouknowthat?HesaysSs:NowIlovetoice-skate.(板书Iloveto_.理解句子，齐读句子。解说love的用法。)(4)听录音，跟读课文。(5)分角色朗诵课文。两人一组、分角色朗诵。男生女生疏角色朗诵。按季节概括已学过的运动类词汇。Whatsportscanweplayindifferentseasons?3SpringSummerAutumnWintergohikinggoswimmingplayfootballice-skateflykitesdiveclim

13、bmountainsskiing(7)练习句型。Wuyifandidntlikewinterbefore.Whichseasondidntyoulikebefore?Why?Doyoulikeitnow?Why?Pleasetalkaboutitinpairs.Ididnt_.NowIlike/loveto_,SoIlike_.（将板书增补完好。）同桌之间相互交流，指名说。写一写。依据听到的内容，将对方对季节和运动的爱好的变化及原由，介绍一下。示例：xxxismygoodfriend.Hedidntlike_.Hethoughtitwas_.Nowhelikes/likesto_.Becaus

14、ehelikes_.教课资源：教课插图、录音机、磁带设计企图：对话教课采纳合作学习的方式，提升学习效率，发展学生与人交流合作的能力。Step4PresentationListen,match,andsay察看图片，猜想题意。听录音，达成题目。c.查对结果。教课资源：录音机、磁带设计企图：听力演练活动，稳固了本节课的新词和要点句型。小游戏a.造句游戏：Whatcouldntyoudobeforeandwhatcanyoudonow?运用Icouldntbefore.和Icannow.以小组为单位造句，看看哪组造句最b.“猜动作”游戏教师每次请一名学生上讲台，依据教师的纸条提示表演动作，台下学生猜

15、。哪一组学生在规定的时间内猜对的句子最多的为成功者。句子分两组，示例：BeforeIcouldntswim.Icouldntice-skate.NowIcanswim.Icanice-skate.设计企图：指引学生在玩的过程中稳固所学的词汇和句子。Mygoodfriendschanges采访班里的一位或两位好朋友，并做总结描绘。采访参照句型：Didyoulikespring/yellow/football/mathsbefore?Whataboutnow?NameSeasonColourSubject(学科)Sport4总结句型：_liked_before,butnowhelikes_.Bec

16、ausehelikesto_.Heliked_beforeandnow_isstill（仍旧）his/herfavouritecolour教课资源：检查表设计企图：学生的思想不可以只逗留在课本上，本环节的设计进一步发展学生的思想能力和语言的表达能力。Step5SummaryT:Whatdidyoulearnaboutthislesson?学生自由讲话，教师总结。1.单词和短语：thought,could,gocycling,ice-skate,playbadminton2.表达自己对季节爱好的变化，句型：I+didntlike+季节+before.Now+Ilike+季节.3.表达自己过去不会某种运动，句型：Icouldnt+运动动词短语.设计企图：教师帮助学生将所学的知识进行概括，便于学生对知识的理解和记忆。讲堂作业一、看图，补全单词，并连线。A.B.C.二、改错。()1.Idontlikesummerbefore._ABCABCABC三、将以下的单词宝宝连词成句。couldnt,Amy,cycling,go,before(.)_I,love,ice-skate,to,winter,in(.)_dont,I,like,maths,now(.)_