一年级下册数学讲义-能力培优：第07讲 葡萄熟了（下） （解析版）全国通用

1、 第07讲葡萄熟了（下）教学目标：1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中区分10以内的单双数；2、通过对10以内单双数的区分，培养了学生的观察力、分析及判断力；3、通过本堂课程的学习，使学生能够从身边事物中发现单双数的能力，提高了学生的学习兴趣，能积极主动地参与数学活动。教学重点：判断单双数；教学难点：区别单双数； 教学过程：操作课件：为学生分组，包括学员组名，该小组的成员。分组后，系统自动给学员颁发出勤章。点击，进入下一环节。【环节一：预习讨论，案例分析】【知识回顾温故知新】1、能过初步从数量的角度感知单数和双数的含义；2、能够初步判断单数和双数；3、能够初步从数量的角度区别单数和双

2、数。【知识回顾上期巩固】-参考时间-3分钟课间操作：按课件显示进行讲解。按 按钮，用，对学生的作业情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。请你给数量是双数的图形涂上你喜欢的颜色吧！参考答案：正方形【预习题分析本期预习】-参考时间-7分钟课件操作：课件自动播放，与预习匹配的场景。老师按照题目显示进行教学活动，按，用 或 ，对学生的课堂表现情况进行评分。按 返回。再按 ，进入下一环节。场景：熊猫胖胖和迷你猫来到学堂的葡萄园里面，里面的葡萄成熟了，真是诱人啊，小伙伴们把葡萄贴上了数字，总共有5串。袋鼠老师说，小伙伴们,你们只要能把单数和双数的葡萄串区分收获，就可以尽情享用它们了。小朋友们，你们知道

3、这5串葡萄哪些是单数，哪些是双数吗？教具部分教具名称：辣椒教具使用说明：教师拿出对应数量的辣椒，通过数与量的对应关系，帮助学生掌握单双数。解析部分：1、结合场景解题过程如下：教师让学生说一说5是单数还是双数，并且利用教具示范，最后带领学生依次用教具操作，判断6-9是单数还是双数。2、本题的重点：理解数量上“单”和“双”的含义；3、本题的难点：区别单双；4、对于新生给予的建议：让学生自己点数，强化有好朋友的就是“双”，孤孤单单一个的就是“单”；5、哈佛案例的体现：教师引导，促进师生互动；6、学习本题的必要性：单双数是数学基本概念之一。参考答案：迷你猫：5、7、9；熊猫胖胖：6、8.【环节二：知识

4、拓展、能力提升】【知识点分析本期知识点】-参考时间-2分钟课件操作：根据课件显示内容进行教学，按，进入下一环节。建议：教师可以通过数与量的对应关系让学生操作教具，两个两个拿走，最后剩下一对好朋友，那么这个数量就是双数，最后剩下孤孤单单一个，那么这个数量就是单数。教师先可以帮助学生巩固5以内的单双数，引入10以内的单双数。【例题分析讲解室】-参考时间-12分钟课件操作：课件自动播放，与例题匹配的场景。按 ，进入讲解室部分，老师按照题目显示进行教学活动，按，展示答案。按 按钮，用或，对学生的课堂表现情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。听完了袋鼠老师的讲解，小伙伴们明白了10以内的单双数都有哪

5、些。迷你猫摘单数的葡萄，熊猫胖胖摘双数的葡萄，2个小伙伴分工协作，他们分别需要把葡萄摘下来放在哪个筐子里呢？让我们来一起试一下吧。摘下来就可以吃了哦！讨论：1、 请你说一说单数的特点； 2、 请你说一说双数的特点； 解析部分：1、结合场景解题过程如下：第一步：把学生分成两组，一组学生帮助熊猫胖胖找双数，另一组学生帮助迷你猫找单数；第二步：教师让学生操作教具说一说为什么某个数是单数（双数）；第三步：教师任意说出一个数让学生抢答判断它是单数还是双数。2、本题的重点：掌握单双数；3、本题的难点：从数与量的对应关系，理解单双数；4、对于新生给予的建议：利用教具帮助学生区别单双。；5、哈佛案例的体现：教

6、师利用教具帮助学生区别单双，促进师生互动； 6、学习本题的必要性：单双数的学习为以后奇偶性的学习做铺垫。家长版信息推送：1、家长可以说出一个10以内的数，让学生判断它是单数还是双数；2、家长可以让学生写出一个单数。参考答案：单数：1、3、5、7、9；双数：2、4、6、8、10。【环节三：阶段复习】【游戏环节游乐场】-参考时间-3分钟课件操作：学生按照游戏要求和电子白板进行互动。按按钮，用或，对学生的课堂表现情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。游戏说明、规则：根据题目判断数量上的单双。游戏和课程的衔接点：1、帮助学生强化单双数；2、通过练习，培养学生的观察能力和分析能力；3、寓学于乐，促进

7、学生培养学习数学的乐趣。【练习分析练习场】-参考时间-8分钟课件操作：按课件显示进行讲解。按，查看答案。按按钮，用，对学生的作业情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。请你写出你所认识的单数和双数。单数_双数_讨论：1、 请你说一说单数的特点； 2、 请你说一说双数的特点； 解析部分：1、结合场景解题过程如下：教师自己写一写，然后用教具操作说明白原因；2、本题的重点：理解数量上的单双；3、本题的难点：判断数量上的单双和区别单双；4、对于新生给予的建议：利用教具帮助学生区别单双。；5、哈佛案例的体现：教师利用教具帮助学生区别单双，促进师生互动；6、学习本题的必要性：单双数的学习为以后奇偶性的学习做铺垫。参考答案：略课件操作：依次按，根