八年级上册生物教案(2017年新版人教版)

1、八年级上册生物授课方案(2017年新版人教版)篇一：2016-2017学年八年级生物上册生物授课计划人教版八年级生物授课计划一、指导思想以全面提高学生的科学修养为主旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促使学生转变学习方式变被动接受式学习为主动研究式学习为打破口，重视学生的素质教育，提高学生各方面的能力，培养学生的个性特点。授课与育入相联合。二、学生情况分析：本学期，我任教了八年级4、5、6三个班的生物，由于是中途接手班级，因此对学生的认识不是很充分。从一些科任老师那里得悉：有两个班学生学习生物不太积极，有一个班学生主动学习的能力较强。在这个基础上我相信经过我们师生的共同努力，可以圆满的

2、达成本学期的学业课程。进入八年级，生物这门课我们所面对的最大考验就是把好会考关，诚然不可以说是为了考而学，但我们要学好并考好就必定下必定的功夫。三、教材分析第五单元包括动物和细菌、真菌两大多数内容。对于前三章动物部分，教材先商讨生物圈中有哪些动物，再商讨它们在自然界中的作用以及与人类的关系。按进化次序逐门逐纲表达各样群形态构造和生理功能。考虑到人体构造和生理的内容已在第四单元表达，本单元对于动物的构造和生理的内容做了较大幅度的简化，以防范重复。第四章和第五章主要解说了在生物圈中扮演了分解者的细菌和真菌在生物圈中的作用。经过这两个章节的学习，使学生对我们生计的环境更为熟悉，同时也更为认识在我们生

3、计的环境中很多细小的东西常常在生活中起重视要的作用。第六单元认识生物的多样性，是中学生必备的生物学基础知识，是其行为的基础之一，保护生物的多样性，是其认识和行动的必定结果。作为一个现代公民，应该理解每种生物都有其存在的价值，保护生物多样性就是保护人类自己，并且应该言传身教。因此，第六单元生物的多样性及其保护，在本册教材中占有相当重要的地位，他既是对前面所学知识的总结、回首和发展，是学生生物科学修养的重要的构成部分，也是现代公民必备的基础知识和基本行为，同时，为学生的连续发展，由自然人转变为社会人打1下了必定的基础。四、授课方法与措施、启迪示授课，让学生自主地从实践中获得悉识，倡议学生课后研究。

4、将理论和实践亲近联合起来，从兴趣中获得更大的利润。、精讲多练，重视学生的解题思想，充发散挥学生的畅想思想。3、做好单元过关测试及讲评。4、认真批阅每课基础训练题及讲堂练习题。5、贯彻授课育人的原则。五、感情、态度和价值观的浸透提高生物科学修养是课程标准的重要理念之一，而理解科学、技术与社会的相互关系正是科学修养的重要构成部分。教材对感情、态度和价值观的浸透主要重视在以下几个方面：1.生物多样性的价值只有深入认识生物多样性的价值，才能更好地建立人与自然友好发展的看法。如何对待生物的价值，人们常常从人类中心主义的价值观出发，将生物分红有益的和有害的，必定有益生物的价值，否认有害生物的价值。其实从生

5、态学看法来看，即使地球上没有人类(生物圈中没有人类的时间远比有人类的时间长)，每种生物对生物圈的存在和发展也都有着独到的贡献，拥有独立的价值。在生物多样性锐减、生态环境问题日益突出的今日，人类中心主义的价值观越来越裸露出其过于功利、短视和偏狭的限制性，不利于人类社会的可连续发展。2.科学技术的价值科学自己是研究自然界的神奇，它在必定程度上满足人们对自然界的好奇心，丰富人们的精神世界，拥有认识讲价值。科学经过技术转变为人们改良生产和生活方式的手段，发展生产力，促使社会物质文明的进步，又拥有实践价值。科学技术在促使人类进步的同时，常常带来人们料想不到的负面影响，因此，其实践价值就相当于一枚硬币的正

6、反两面，拥有两面性。其余，尽管社会在走向科技化，科技也在社会化，可是，科学向来不是全能的，人类社见面对的所有问题，其实不是都能依赖科学来解决。本册教材经过详尽授课内容，试图使学生对科学的价值形成以上认识。比方，在“细菌”一节，第一介绍了细菌的发现，从科学家观察到细菌的存在，到发现细菌的发生，再到巴氏消毒法及防范术后感染方法的发明，说明细菌的发此刻认识和实践上的价值。生物技术与“蓝色革命”、动物与生物反响器、动物2与仿生、以菌治虫等内容，充分表现了科学技术在实践上的正面价值。“抗生素今昔”这篇阅读资料，既介绍了抗生素的发现及其在医疗上的巨大价值，也指出滥用抗生素带来的结果，并让学生思虑：“读了这

7、篇短文，你对科学、技术和社会的关系有什么新的认识?”“保护生物的多样性”一章的角色扮演活动“争论和磋商如何保护白头叶猴”，让学生代表不一样样利益或立场的社会角色，谈论野生动物保护问题，使学生有机遇认识到解决这类问题仅靠科学技术是不够的。3.其余方面本册对感情、态度和价值观的浸透还包括其余很多方面。比方动物的学习行为一节的练习题联系学生的学习态度；两篇“科学家的故事”都介绍科学家热爱科学、献身科学的精神；经过介绍我国生物种类的丰富多样，激发学生的民族骄傲感；经过“生物学与文学”和“生物学与艺术”栏目，培养学生的审美情味，等等。六、授课进度及课时安排本册教科书授课参照课时数(27课时)总课时另议附

8、：全期课时量大概会有50-60节，上表属于正式授课安排，其余课时则安排用于知识坚固及试题讲评，还有一部分课时会用于后期的复习汇总。详尽过程见后段复习计划安排。篇二：新人教版八年级生物上册授课方案第五单元生物圈中的其余生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物三维目标知识与技术：认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态构造特点和生理特点过程与方法：经过对几种动物的认识,学会总结一类动物的主要特点,培养学生的分析与总结概括能力感神态度与价值观：1、初步形成动物体的形态构造、生理机能及生活习惯与其生活环境相适应的基本生物学基本看法。2、养成优秀的生活卫生习惯。3授课重点：知道水螅和涡虫的形

9、态构造特点和生理特点授课难点：水螅的捕食和体型,血吸虫生活史时间安排2课时授课过程一、导入图片放映海底世界画面出示有关图片,观看海底情形。思虑:固着在海中礁石的海葵,看起来好像明媚的花朵,因此有人称之为”海中之花”.可是,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食的呢?设计妄图:经过美丽的海底情形,激发学生兴趣,调换学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。二、互动授课（一）腔肠动物学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及构造特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。水螅的生活环境是如何的？水螅的形态有何特点？水螅身体构造是由什么构成？体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食品和残渣由哪处

10、出入？水螅如何达成捕食和御敌？联合水螅身体构造，阅读“观察与思虑”，推测水螅是如何消化和排泄的。小组谈论并相互考证答案正确性，一致答案，学生回答，教师总结。引导学生比较各样腔肠动物，总结出主要特点。学生谈论并熟记。腔肠动物的主要特点：生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门。设计妄图：在授课中锻炼学生的集体协作能力，速记，分工合作分析概括，总结能力，让学生体验到努力的欢乐，成功的欢乐。（二）扁形动物4引导学生阅读教材第6页前三段，就涡虫的生活环境，构造形态及主要的生理功能。回答以下问题：、涡虫生活在哪里？样子如何？、涡虫的形态有何特点？有何意义？教师依照学生回答

11、，作简要解说。引导学生自学华枝睾吸虫的图片，让学生看图并参照教材达成以下问题。、它的消化器官有何特点？、它的生殖器官有何特点？、它是如何感染人体的？什么是寄生？分析各样扁形动物，总结扁形动物的主要特点。扁形动物的主要特点：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门三、练习坚固四、讲堂小结，总结腔肠动物和扁形动物的代表动物及主要特点。【板书设计】：第一节腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物1、水螅生活环境、形态及构造特点、主要特点二、扁形动物1、涡虫身体特点2、寄生华枝睾吸虫血吸虫、主要特点【授课反省】：第二节线形动物和环节动物三维目标知识与技术1理解蛔虫适于寄生生活的构造和生理特点；认识蛔虫感染人体的门路

12、、对人体的危害，以及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特点。经过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思虑、分析综合的能力。5经过理解蛔虫适于寄生生活的形态、构造、生理特点，连续进行“生物体的形态构造与功能相适应”的看法教育。经过实验和观察等活动，环节动物的主要特点过程与方法：以蛔虫的生为主线，让学生经过对蛔虫的观察认识线形动物的主要特点。经过对如何预防蛔虫病的谈论，浸透本课的德育目标。让学生建立要养成卫生好习惯的思想。感神态度与价值观：经过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成优秀卫生习惯的重要意义。重点、难点：蛔虫适于寄生生活的构造和生理特点是本节授课的重点线形动物门的

13、主要特点也是本节授课的一个重点内容时间安排2课时授课过程第一课时一、导入新课教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这类动物的名字吗？学生回答今日我们就一起走进，这类生物的生活世界来认识一下它。师出示大屏，并板书课题过渡：“大家刚才在短片中看到，医生把蛔虫，从人的肠中取出。为什么它没有被人体消化液消化掉？下面我们就来认识一下蛔虫的形态构造特点教师：在大屏中出示图片让学生观察学生总结：蛔虫的形态特点师：提出问题雌回虫雄蛔虫的大小相同吗形态如何？学生：经过观察总结蛔虫的形态构造特点。二、研究新知学习目标一：蛔虫6认识蛔虫的形态构造雌雄异体，身体修长圆柱形，两头逐渐变细。活虫身体为乳白色，有时

14、微带线色。雄虫较小，体长15-25cm雌虫较大概长15-35cm身体表面有半透明的角质层，消化管十分简单，是一条纵向管道前端是口，接着是食和肠生端肛门。我发达的生殖器官生活史：蛔虫适于寄生生活的特点：认识蛔虫的感染门路让学生经过预习和对蛔虫生活史的认识来总结，蛔虫的感染门路学生经过阅读，及预习说说蛔虫对人类的危害认识蛔虫对人类的危害思虑预防的方法过渡：刚才我们走进了蛔虫的生活世界。认识了蛔虫的形态以及生活。大家知道蛔虫属于哪一种生物类群吗？对线形动物。那你能从蛔虫身上总结一下线形动物的特点吗？线形动物的主要特点身体修长；消化管前端有口，后端有肛门。体表有角角质层。常有的线形动物钩虫和蛲虫练习：

15、判断以下说法能否正确（1）蛔虫体表有角质层，通抵挡人体消化液的伤害。（2）蛔虫的消化系统发达，有益于汲取人体的营养。（3）线形动物都是营寄生生活的。（4）蛔虫的生殖系统发达，这与寄生生活相适应。、家庭生活中，要求把切生肉、生菜的发和案板与切熟食的分开使用。你认为这样做有必要吗？说说你的原因？小结：师设疑：经过本节课的学习，你认识到了哪些知识？学生回答。教师补充7作业：判断以下说法能否正确（5）蛔虫体表有角质层，通抵挡人体消化液的伤害。（6）蛔虫的消化系统发达，有益于汲取人体的营养。（7）线形动物都是营寄生生活的。（8）蛔虫的生殖系统发达，这与寄生生活相适应。、家庭生活中，要求把切生肉、生菜的发

16、和案板与切熟食的分开使用。你认为这样做有必要吗？说说你的原因？【板书设计】：第三节线形动和环节动物一、蛔虫的形态构造身体呈长圆柱形，两头逐渐变细，活虫身体为乳白色，有时微带红色。体表有角质层消化管简单前端有口后端有肛弟子殖器官发达二、感染门路消化道感染三、危害四、预防措施五、线形动物的主要特点六、常有的线形动物【授课反省】：第二课时授课方案师：善于观察、勤于着手、善于动脑是我们学好生物学的重要方法，接下来请同学们列举出我们家园的陆地生活生活的动物都有哪些，并回想他们是如何生活和运动的。生：举例并说出所举例动物的生活方式和运动方式。师：下面我们再来看一段录像，看一看录像中都有哪些动物，他们又是如

17、何生活和运动的。生：认真观察录像，并例举出陆地环境中生活的各样动物，描绘它们各自的生8活环境及运动方式。师：由此我们可以看出陆地生活的动物包括在地表生活的动物，地下穴居的动物，水陆两栖的动物，能在空中翱翔但需要在陆地上栖息活动的动物，它们都是陆地生活的动物，都是与各自的生活环境相适应的。那么你们知道陆地环境与水环境比较有哪些不一样样点吗?(学生疏组谈论观察思疑)一、陆地生活的动物对环境的适应。1、观察并说出当地陆地各样环境中的动物以及它们的运动方式。、观察各样陆地环境中的动物活动的录像片，并进行描绘。、比较总结出陆地环境与水生环境的明显不一样样(干燥、昼夜温差大、缺少水中的浮力、气态氧充分，以

18、及环境复杂多变等)。、概括出当地陆地生活的动物在运动、呼吸和对环境的反响等方面适应陆地环境的特点。引导学生总结出：陆地环境比较干燥，湿度较小；陆地环境的昼夜温差比较大；缺少水中的浮力；陆地环境中有气态的氧；陆地环境复杂多变?师：你们是在什么地方找到蚯蚓的?生：润湿的土壤中，有机物丰富的土壤中，有必定温度的土壤中?师：蚯蚓有哪些特点与环境相适应呢?各小组取一条活的蚯蚓，依照实验纲领进行观察并记录。(学生疏组实验，教师巡视指导)二、蚯蚓实验：观察和饲养蚯蚓、各小组描绘采集蚯蚓的环境，、取一条活蚯蚓放在玻璃板上观察它的外面形态(身体的分节情况、触摸感觉其腹面的刚毛及体表能否有黏液、如何差异身体的前后

19、端等)。、比较观察蚯蚓的运动(分别将蚯蚓放在粗拙纸上和圆滑的玻璃板上，比较观察其运动情况及身体的变化)。、概括蚯蚓形态构造和生理功能特点，并进一步概括出环节动物的主要特点。练习1体形的观察：蚯蚓的身体呈色、_形，由很多_状的体节构成。有肉质唇的一端为身体端，另一端为端。2体表的观察：用放大镜观察蚯蚓腹面每个体节的中央。用手触摸蚯蚓的身体9表面。蚯蚓的体表（干燥、润湿），感觉（圆滑、粗拙），原因是有（刚毛、纤毛）的存在。3环带的观察：环带位于身体的（前、后）部，颜色较（深、浅），质地（光滑、粗拙）。从蚯蚓的前端到环带有节体节。把活蚯蚓放在一张粗拙的纸上，观察其运动。蚯蚓向前运动时，身体（前、后）

20、固定，身体（前、后）变（粗、细），向前伸长，此后身体的（前、后）固定，身体的（前、后）变（粗、细），后部向前挪动。蚯蚓运动的速度较（快、慢），（有、无）声音。把蚯蚓放在玻璃板上，观察其运动情况。蚯蚓（能、不可以）向前运动，速度（较快、较慢）。师：谁能说一说蚯蚓有哪些特点？生：蚯蚓的身体是圆长形，身体分为很多体节；生：触摸蚯蚓的体节腹面处有粗拙的感觉，这是刚毛，它在运动时起到支撑的作用，配合肌肉辅助运动；生：凑近环带的是身体的前端，远离环带的是蚯蚓的后端。师：右手触摸蚯蚓的体壁，能否感觉有黏液?知道为什么吗?生：有黏液。师：蚯蚓的体表比较润湿对它有什么意义吗？生：谈论思虑后回答：可能与蚯蚓的呼吸

21、有关。蚯蚓靠润湿的体壁进行呼吸。师：对，体壁干燥的蚯蚓会由于无法呼吸而窒息死亡。那么你们此刻知道为什么在实验的过程中要使蚯蚓的体表保持润湿了吧。师：你们知道蚯蚓的身体分节有何意义吗?生：使身体的运动灵巧、自如、转向方便。师：谁能描绘一下蚯蚓的运动情况？生：在粗拙的纸上蚯蚓身体变粗变细，往前蠕动。这与肌肉的缩短和舒张以及刚毛的固定和支持作用有关；在玻璃板上蚯蚓身体变粗变细，但很难往前蠕动；在粗拙的纸上蚯蚓身体的运动比在玻璃板上运动的要快，由于在圆滑的玻璃板上刚毛无法起支撑和固定的作用。10师：实验结束后你们准备如何办理蚯蚓呢?生：放归到适于它生活的润湿的土壤中?；师：除了蚯蚓外，你还知道哪些环节

22、动物?生：水中的水蛭、海边泥沙中的沙蚕?师：你们能否用简短的语言概括出环节动物的主要特点?生：身体由很多相互相像的环状体节构成，这样的动物称为环节动物。师：接下来请我们看一段录像(教师播放蝗虫的录像)，请注意观察生活状态。环节动物的主要特点：身体由很多相互相像的环状体节构成。【板书设计】：第三节线形动物和环节动物一、陆地生活的动物对环境的适应。二、蚯蚓【授课反省】：第三节软体动物和节肢动物三维目标、知识与技术（1）举例说明什么是软体动物，概括软体动物的主要特点。（2）观察蝗虫的外面形态，概括节肢动物的主要特点。（3）认识软体动物与人类生活的关系。、过程与方法（1）经过阅读分析，养成优秀的自学能

23、力和分析概括能力。（2）经过分组实验观察蝗虫的外面形态，提高观察、判断、推理及科学实验能力。、感神态度与价值观关注我们周围的软体动物和节肢动物，知道动物是丰富多彩的，培养人与动物和平共处的意识。重点和难点、授课重点：理解软体动物和节肢动物形态构造与功能相适应的特点。篇三：新版人教版八年级生物上册授课方案(全)2015第五单元生物圈中的其余生物11第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物一、授课目的：1知识方面（1）知道腔肠动物和扁形动物是一类构造简单的低等多细胞动物。（2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。（3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特点。二、重点难点：水螅的形态构造和腔肠动物的主要特点涡虫和华枝睾吸虫形态构造和扁形动物的主要特点3.准备活体水螅是上好本课的重点和难点。三教具准备：水螅模型、水螅纵切切片、