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文档简介

1、Word - 3 -小班语言说课稿：好朋友一、背景分析：好伴侣是一篇内容容易却很故意义的童话，先是用整齐对称的文字描述了四组关系密切的生活用品，利用孩子们容易的推理，第五组鸟与鸟笼也应是一对好伴侣，可此时作品笔锋一转，一贯热爱自由、热爱大自然的鲜亮主题就此出生。语言活动借助一个好玩的童话，以一问一答的方式给予认识的物品以生命和友谊，是孩子学会分辨、观看与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又进展想象力和语言表述能力。二、活动目标：1.在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。2.学习迁移生活阅历，丰盛联想，大胆叙述。3.爱慕大自然，乐于和鸟类做伴侣。三、过程介绍：活动开头，我用韵律活动找伴

2、侣，让幼儿感触找到好伴侣的乐趣。接下来引出童话观赏找伴侣，让幼儿仔细听，让幼儿想和好伴侣在一起心里怎么样。出示教学软件，引领幼儿叙述。1.先观看小鸟的家里有什么：窗户、门、桌子、雨衣、椅子、茶壶、茶杯、小鸟等。2.然后给它们举行配对，说说谁和谁是好伴侣，为什么?迁移生活阅历，丰盛联想，大胆叙述。1.我们生活中还有什么东西也能成为好伴侣?深化探讨：寻觅小鸟的伴侣1.有些认为鸟笼是小鸟的家，应当是好伴侣。2.有些认为小鸟不会情愿和鸟笼做好伴侣，由于小鸟关在笼里，不能飞，很可怜的。说一说为什么小鸟不肯做鸟笼的伴侣，它的好伴侣到底是谁?1.小鸟在鸟笼里没有自由，所以不是好伴侣。2.蓝天、白云是小鸟的好伴侣。3.要庇护小鸟，做它的好伴侣。最后，我请小伴侣来做嬉戏，让它们随着音乐找教师为他们预备的实物的好伴侣。引领他们可以找更多的好伴侣。囫囵活动，孩子们表现非常投入，移动的画面和寻觅之后的满足充分调动了孩子们参加的乐观性。老师的提问赋予孩子们很大的空间。孩子们拥有敏锐的观看力，他们发觉第一背景上书和书架也可以做伴侣，但是，因为童话中没有这一细节，因而老师未将其设计进去，为了不让幼儿失望，老师立刻用笔指图片，向孩子们说：教师来让它们做好伴侣把!老师和幼儿一起说：书架对书说：我们是一对好伴侣!书说：对!用灵便的应变来弥

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