小班科学说课稿蝴蝶飞舞反思

1、Word - 13 -小班科学说课稿蝴蝶飞舞反思1、小班科学说课稿蝴蝶飘舞反思一、说教材小班幼儿正处于详细形象思维阶段，利用日常观看，时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段，没有方法举行手口全都地点数。纲要指出，教材的挑选既要符合幼儿现有水平，又要有一定的挑战。因此，熟悉数字5是符合小班下学期需要与进展水平的。本次活动中，首先复习点数4以内数量的物体，巩固把握手口全都点数的办法。在此环节铺垫的基础上，引领幼儿举行数量为5的手口全都点数的联系。这样利于幼儿的学习，是幼儿的学习有一定的递进性。本次活动中以幼儿生活中的常见植物、昆虫来引领幼儿观看生活中的数学，让幼儿体悟发觉生活中数学的乐趣。幼儿的科学

2、活动应密切联系幼儿的实际生活，老师应充分通过幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象。按照幼儿园指导纲要、教材，按照小班幼儿的年龄特点我制定了以下活动目标：熟悉数字5，学习手口全都的点数数量为5的物体，并能说出总数。复习点数1-4的物体数量，娴熟的把握手口全都点数的办法。培养良好的学习和操作习惯。为了完成详细活动目标，同时幼儿是利用环境、材料互相作用获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的能力、爱好、需要等相适应，所以，我既举行了物质预备又考虑到幼儿的学问阅历预备活动预备：、每位幼儿一张图片：上面有1-4数量不等的物体(如一个皮球、一个苹果、两只小鸟等等。)、数字5的字卡、带有五朵花的点卡、带

3、有五只蝴蝶的点卡各一张。、贴有数字1-4的盒子四个。、幼儿用书、教学挂图。二、说教法、学法本活动我除了和幼儿一起预备丰盛的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的办法组织教学。活动中我运用了、情景表演法。、演示法本活动此外我还运用了观看法、谈话法等，变以往教学的传统模式-老师说教，为以幼儿为主体，老师以引发、引领的方式，充分调动幼儿学习的乐观性，并以嬉戏贯通活动始终，让幼儿在玩中获得学问，习得阅历，真正体现玩中学，学中乐。本活动采纳的学法有：操作法、沟通法。由于幼儿是学习的仆人，所以我创设了嬉戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。三、说教学过程一、复习4

4、以内数量的点数和数与量的对应。、复习数字4。老师：今日教师送给每个小伴侣一张卡片，小伴侣们看一看你的卡片上有什么啊?;文章出自.快思教师.教,案网(请幼儿说一说自己卡片上的内容，注重引领幼儿正确地点数数量。老师在发拉片的时候，要注重尽量每组的内容与数量一样，并按照幼儿的能力强弱，投放1-4的数量。)小伴侣们，瞧，教师着还有数字宝宝呢，你们熟悉它们吗?(请幼儿认读数字1-4。)、举行4以内数字与数量的对应练习。老师：数字宝宝要和它的好伴侣做嬉戏，小伴侣看看自己的卡片，谁和数字1是好伴侣啊?(数字与数量的对应，引领幼儿点数自己卡片上的数量，并因此举行数字2、3、4的提问。)现在就请小伴侣们送自己的

5、卡片去找数字宝宝做伴侣吧。(请幼儿按照自己的卡片，找相应的数字。可以请幼儿分组举行嬉戏，注重提醒幼儿排队，不拥挤。)二、学习手口全都的点数数量为5的物体，并能说出总数。老师：教师这里还有几张卡片没有找到数字宝宝伴侣呢!瞧，这张卡片上有什么呀?(小花。)有几朵花呢?小伴侣们数一数吧!(老师点指，引领幼儿集体数数。)一共有几朵小红花呀?(假如能顺当的答出，可以请幼儿分组来数一数，再次举行练习。假如没有回答出总数，可以熟悉4那样，引领幼儿再次集体点数，提问数到几，协助幼儿总结总数。)一共有五朵小花，真香啊!小蝴蝶闻到了香味，就来到花丛中做嬉戏。飞来了几只小蝴蝶呢?(展示蝴蝶图片，请个别幼儿到黑板前点

6、数练习。)三、熟悉数字5，初步感知数字5的意义。老师：这两张卡该和哪个数字宝宝做伴侣呢?(引领幼儿回答为什么和数字宝宝5做伴侣，并展示数字5。)谁来说一说你觉得数字5长得像什么啊?(鼓舞幼儿散发思维。)那小花的卡片和蝴蝶卡片就有好伴侣了，小花有几朵啊?(引领幼儿再次点数。)小蝴蝶有几只呢?(幼儿再次点数。)它们都是数字5的好伴侣，现在他们可以一起做嬉戏了。我们也出去做嬉戏吧。四、活动延长引领幼儿完成幼儿用书上的练习。家园共育，让幼儿回家与家长一起玩手指嬉戏，如家长说数字或展示字卡，请幼儿伸出手指头;也可以反过来玩，幼儿说数字，家长身手指。假如3个人一起玩，更能增强嬉戏的趣味性和幼儿参加的乐观性

7、。活动反思在科学领域揭示出了毛毛虫变蝴蝶的奇特过程;在健康领域向小伴侣提出了不能暴饮暴食;在数学领域包含着15数量的点数以及一星期的概念;在语言领域故事内容夸张幽默，在艺术领域绘本的绘画方式别具一格，值得观赏。2、小班科学蝴蝶飘舞说课稿教案一、说教材小班幼儿正处于详细形象思维阶段，利用日常观看，时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段，没有方法举行手口全都地点数。纲要指出，教材的挑选既要符合幼儿现有水平，又要有一定的挑战。因此，熟悉数字5是符合小班下学期需要与进展水平的。本次活动中，首先复习点数4以内数量的物体，巩固把握手口全都点数的办法。在此环节铺垫的基础上，引领幼儿举行数量为5的手口全都点数的

8、联系。这样利于幼儿的学习，是幼儿的学习有一定的递进性。本次活动中以幼儿生活中的常见植物、昆虫来引领幼儿观看生活中的数学，让幼儿体悟发觉生活中数学的乐趣。幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，老师应充分通过幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象。按照幼儿园指导纲要、教材，按照小班幼儿的年龄特点我制定了以下活动目标：熟悉数字5，学习手口全都的点数数量为5的物体，并能说出总数。复习点数1-4的物体数量，娴熟的把握手口全都点数的办法。培养良好的学习和操作习惯。为了完成详细活动目标，同时幼儿是利用环境、材料互相作用获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的能力、爱好、需要等相适应，所以，我既举行了物质

9、预备又考虑到幼儿的学问阅历预备活动预备：、每位幼儿一张图片：上面有1-4数量不等的物体(如一个皮球、一个苹果、两只小鸟等等。)、数字5的字卡、带有五朵花的点卡、带有五只蝴蝶的点卡各一张。、贴有数字1-4的盒子四个。、幼儿用书、教学挂图。三、说教法、学法本活动我除了和幼儿一起预备丰盛的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的办法组织教学。活动中我运用了、情景表演法。、演示法本活动此外我还运用了观看法、谈话法等，变以往教学的传统模式-老师说教，为以幼儿为主体，老师以引发、引领的方式，充分调动幼儿学习的乐观性，并以嬉戏贯通活动始终，让幼儿在玩中获得学问，习得阅历，真正体现玩中学，学中乐。本活动采

10、纳的学法有：操作法、沟通法。由于幼儿是学习的仆人，所以我创设了嬉戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。四、说教学过程1、复习4以内数量的点数和数与量的对应。、复习数字4。老师：今日教师送给每个小伴侣一张卡片，小伴侣们看一看你的卡片上有什么啊?(请幼儿说一说自己卡片上的内容，注重引领幼儿正确地点数数量。老师在发拉片的时候，要注重尽量每组的内容与数量一样，并按照幼儿的能力强弱，投放1-4的数量。)小伴侣们，瞧，教师着还有数字宝宝呢，你们熟悉它们吗?(请幼儿认读数字1-4。)、举行4以内数字与数量的对应练习。老师：数字宝宝要和它的好伴侣做嬉戏，小伴侣看看自己的卡片

11、，谁和数字1是好伴侣啊?(数字与数量的对应，引领幼儿点数自己卡片上的数量，并因此举行数字2、3、4的提问。)现在就请小伴侣们送自己的卡片去找数字宝宝做伴侣吧。(请幼儿按照自己的卡片，找相应的数字。可以请幼儿分组举行嬉戏，注重提醒幼儿排队，不拥挤。)二、学习手口全都的点数数量为5的物体，并能说出总数。老师：教师这里还有几张卡片没有找到数字宝宝伴侣呢!瞧，这张卡片上有什么呀?(小花。)有几朵花呢?小伴侣们数一数吧!(老师点指，引领幼儿集体数数。)一共有几朵小红花呀?(假如能顺当的答出，可以请幼儿分组来数一数，再次举行练习。假如没有回答出总数，可以熟悉4那样，引领幼儿再次集体点数，提问数到几，协助幼

12、儿总结总数。)一共有五朵小花，真香啊!小蝴蝶闻到了香味，就来到花丛中做嬉戏。飞来了几只小蝴蝶呢?(展示蝴蝶图片，请个别幼儿到黑板前点数练习。)三、熟悉数字5，初步感知数字5的意义。老师：这两张卡该和哪个数字宝宝做伴侣呢?(引领幼儿回答为什么和数字宝宝5做伴侣，并展示数字5。)谁来说一说你觉得数字5长得像什么啊?(鼓舞幼儿散发思维。)那小花的卡片和蝴蝶卡片就有好伴侣了，小花有几朵啊?(引领幼儿再次点数。)小蝴蝶有几只呢?(幼儿再次点数。)它们都是数字5的好伴侣，现在他们可以一起做嬉戏了。我们也出去做嬉戏吧。五、活动延长引领幼儿完成幼儿用书上的练习。家园共育，让幼儿回家与家长一起玩手指嬉戏，如家长

13、说数字或展示字卡，请幼儿伸出手指头;也可以反过来玩，幼儿说数字，家长身手指。假如3个人一起玩，更能增强嬉戏的趣味性和幼儿参加的乐观性。3、小班语言活动诗歌片片飞来像蝴蝶说课稿教案反思一、分析教材：秋风吹起，秋意渐浓，树枝在秋风中摇晃。站在树下的孩子看到了纷纷飘零下来的树叶。这让他们觉得好玩极了，追着抓树叶，蹲下捡树叶向室中扬树叶，他们高兴地喊着：树叶落下来了。树叶变黄了。树叶飞起来了。还有些说：我的树叶像小伞。大自然的变化带给幼儿发觉美，感触美的机会，也为幼儿的语言进展提供了良好契机。幼儿的生活离不开语言，幼儿的语言学习同样也离不开生活。在生活的环境中挖掘学习内容，时语言教学的重要方式。诗歌片

14、片飞来像蝴蝶体现了秋天落叶这一时节特征。表现出了树叶颜色，形态的变化符合幼儿认知，顺应幼儿爱好。幼儿易于融入诗歌意境，乐于利用语言、表情、动作来表现诗歌内容。敢于按照句式仿编最后一句的比方部分。在增进幼儿语言表述能力提升的同时，萌发幼儿感触发觉秋天景物美的爱好，产生热爱大自然的情感。二、分析学情：小班幼儿的语言学习应在详细情景支持下，以可看、可动的事物为感知理解和想象的对象。活动中实物展现课件、活动录像的直观出示能较好地吸引幼儿的故意注重和无意注重，调动幼儿乐观主动的参加活动。另外，引领幼儿举行动作表征，也体现了3岁幼儿动作关于语言进展的年龄特点，协助幼儿更好地理解和认识了诗歌的内容。三、活动

15、目标：1.理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌 (重点)2.能利用表情、动作表现诗歌内容试试仿编诗歌的最后一句。 (难点)3.喜爱发觉和感触秋天景色的漂亮。目标的制定充分考虑了学科的特点，幼儿的爱好与阅历预备。注意了幼儿知、情、意的结合着眼于幼儿的长远进展。四、活动预备：物质预备：实物树叶，诗歌课件，户外捡落叶的录像五、教法，学法：1.教法：(1)观看法：小班幼儿思维的主要特点是详细形象性占主导地位。语言的可得需要直观的材料支持，幼儿看捡树叶活动录像，全很专注地去听老师的引领，也能主动地叙述捡树叶录像。另外，边看课件的动态画面，边和老师一起生动、好玩地朗诵诗歌。这样，能增进幼儿思维的进展

16、，调动幼儿参加活动的乐观性达到活动的效果。(2)提问法：提问激活幼儿的奇怪心和探索动机。使幼儿参加学习的乐观性和目的性得到提升。增进幼儿大胆试试和表现，使活动环环相扣、层层深化。在师幼高效互动的过程中达到重点问题的解决。活动中主要采纳开放式提问如：你认为树叶像什么?幼儿的表达时多样、能动性的。提问法的使用，能够照看个体差异。不同难度的问题可以满足能力进展存在差异的幼儿的活动需求，使每名幼儿都有机会说，都能体悟语言表述和制造的喜悦。2.学法：(1)多种感官参加法：在活动中幼儿利用眼看(观察课件、录像)、耳听(观赏老师朗诵、配乐)、脑想(想象树叶的多种形态)，在学一学，说一说，做一做等多种活动中获

17、得学问体悟，重点是引领幼儿注重聆听，大胆表达。在观赏诗歌时，借助于课件柔美，生动的画面，极富感染力的配乐，以及老师富有表情的朗诵，刺激幼儿的各种感官，激活幼儿想说的愿望，幼儿不仅感触诗歌的韵律感，并在师幼互动中学习得有节奏朗诵的办法，在此基础上引发幼儿创编动作表现诗歌，仿编诗歌最后一句。多感官参加活动为幼儿制造了更大的进展空间，留下了更为深刻的印象。(2)动作体悟法：纲要中指出要利用多种活动协助幼儿加深对优秀文学作品的体悟和理解，动作体悟法适合小班幼儿的年龄特点，他们喜爱借助动作来表述自己对事物的感触和理解。学秋风吹，树叶摇，树叶飘来体悟诗歌意境，理解并把握诗歌内容。幼儿惟独动起来，才干真正成

18、为活动的乐观参加者而非被动接受者。从中体悟自主表现的欢乐。(3)探究仿编法：纲要中指出：幼儿的语言学习是开放而平等的学习，老师和幼儿时构造学习和沟通过程的共同体。因此，活动中为幼儿制造试试仿编的机会，这是扩展语言阅历，提升语言运用和制造能力的重要途径。幼儿不仅体悟到了语言的丰盛多彩，还能感触大胆想象的乐趣。六、活动过程：1.展示树叶，引领幼儿沟通。师：这是教师在公园里捡到的落叶，你知道树叶为什么会落下来吗?树叶时什么色彩的? 说一说树叶像什么?(开放式提问自然渗透科学领域的内容，使幼儿获得了一个初浅的学问，即秋天来到树叶色彩变了，还会从树上落下来，借助实物落叶，启发幼儿在户外的欢乐体悟，使幼儿都有话可说，激活了幼儿在集风光前说话的爱好，丰盛幼儿的沟通内容，引发幼儿大胆想象，乐观表现。2.视听学结合，学习诗歌(1)老师有表情的朗诵诗歌。师：有什么色彩的树叶? 树叶落下来像什么?(2)边看课件边观赏配乐诗歌，引领幼儿感触诗歌的意境和语言韵律的柔美。(3)看课件，师幼共同轻声朗诵诗歌两三遍，引发幼儿有表情地朗诵，并读出节奏感。(4)随音乐边朗诵边创编动作，观赏3-4名幼儿的表演。(多种方式的组织形式，多种手段的指导策略，由浅入深，充分调动幼儿的感官理解，学习诗歌从外部感知到内在体悟，协助幼儿有效达成活动重点。