2014年下半年中学教师资格认定考试(高级体育与健康学科知识与教学能力)真题试卷

1、2014年下半年中学教师资格认定考试(高级体育与健康学科知识与教学能力)真题试卷一、单项选择题(总题数：35，分数：70.00)持哑铃做屈肘关节练习时，主要发展哪块肌肉?()背阔肌胸大肌三角肌肱二头肌丿解析：解析：持哑铃做屈肘关节练习时，主要发展肱二头肌。游泳时若水温低，易发生腓肠肌痉挛，并产生疼痛，其痛觉可沿哪根神经上传?()骨神经胫神经丿腓总神经闭孔神经解析：解析：胫神经沿中线下行至胭肌下缘，穿比目鱼肌腱弓深面进入小腿后区。该神经在胴窝内发支分布于膝关节及邻近诸肌其皮支为腓肠内侧度神经，分布于小腿皮肤。在完成体操吊环十字支撑动作时，三角肌属于()。原动肌丿对抗肌固定肌中和肌解析：解析：在完

2、成水平支撑动作时肱二头肌和肱三头肌同是紧绷状态，是协同作用，主要发力的是三角肌。三角肌起动力作用，是原动肌。肺泡与毛细血管间的气体交换必须透过的薄膜层是()。气一血屏障丿上皮基膜血管内皮基膜肺泡上皮解析：解析：肺泡上皮外面和毛细血管壁外界各有一层基膜，肺泡与毛细血管间的气体交换必须要透过由肺泡上皮、上皮基膜、血管内皮基膜和内皮细胞四层结构所组成的薄膜层，此薄膜层为气一血屏障，也称呼吸膜。气体交换必须透过此气一血屏障才能得以完成。持杠铃双臂弯举后慢慢放下，肱肌所做的工作是()。克制工作加固工作支持工作退让工作丿解析：解析：退让工作又称为离心工作。其表现为：肌肉收缩力矩小于阻力矩，环节背着肌肉的拉

3、力方向运动，肌肉的动点和定点彼此分离；肌肉变长、变细，但触摸时仍较硬。如持哑铃前臂弯举的放下过程中，肱二头肌和肱肌等肌肉所做的工作即为退让工作。较长时间剧烈运动结束后，如果骤然停止并站立不动，冈肌肉泵的作用消失，静脉血液同流减少导致脑部供血不足，可能引起哪种休克?()低血糖休克创伤性休克感染性休克重力性休克丿解析：解析：跑到终点后站立不动，血液大量集中在下肢扩张的血管内，使静脉回心血量减少，因而心输出量下降，血压降低，造成暂时性脑缺血，甚至出现“重力性休克”。经过长时间的运动训练可使心脏功能得到明显改善，但不包括下列哪一项?()心动徐缓有力安静时心输出量明显增加丿亚极量强度运动时心泵功能出现节

4、省化现象极量强度运动时心泵功能储备大解析：解析：运动员心脏与一般心脏相比，在安静状态下，两类心脏的供血量并无明显区别，但普通心脏以较高的心率和较小的每搏输出量来保证机体供血：而运动心脏则以较低的心率及较大的每搏输出量保证供血，以较小的能量消耗保证了同样的供血量。同时，安静状态下低心率使运动心脏的心率储备增大，有助于心力储备的提高。马拉松跑的后期，人体动用能源物质的情况是()。糖类利用低于脂肪丿糖类利用低于蛋白质糖类利用多于脂肪蛋白质利用多于脂肪解析：解析：马拉松跑等长时间持续运动的后期，约有80%的ATP供能来源于脂肪的氧化，蛋白质也将参与供能。因此。要消耗体内的脂肪。应进行强度不大，但持续时

5、间较长的运动，才能达到效果。人体运动时，心输出量持久而大幅度地增加，其主要调节机制是()。局部体液调节全身体液调节等长自身体液调节丿异长自身体液调节解析：解析：等长自身调节指通过心肌细胞本身力学活动的强度和速度发生变化，使心脏搏出量和搏功发生改变称为等长自身调节。即心肌收缩力对搏出量的影响。人体运动时需氧量与摄氧量之间的差值称为()。氧耗氧亏V运动后过量氧耗氧债解析：解析：人在运动时，需氧量与吸氧量之间的差异称为氧亏。运动时骨骼肌血流量增加内脏器官的血流量变化情况是()。不确定不变增加减少V解析：解析：剧烈运动或劳动时，心输出量显著增加，血量的分配也发生明显变化：分配到肾脏和内脏的血量明显减少

6、分配到骨骼肌的血流量则显著增加，可达到心输出量的80%95%。人体在日常工作之余，自身不会感到过度疲倦，还有余力去享受休闲及应对突发事件的能力称为()。肌适能体适能V柔韧适能有氧适能解析：解析：体适能是指人体所具备的有充足的精力从事日常工作(学习)而不感到疲劳，同时有余力享受康乐休闲活动的乐趣能够适应突发状况的能力。下列哪种损伤属于挫伤?()脱位皮下软组织损伤V内脏破裂骨折解析：解析：挫伤是由钝性物体直接作用于人体软组织而发生的非开放性损伤。软组织损伤是指各种急性外伤或慢性劳损以及自己疾病病理等原因造成人体的皮肤、皮下浅深筋膜、肌肉、肌腱、腱鞘、韧带、关节囊、滑膜囊、椎间盘、周围神经血管等组织

7、的病理损害。软组织损伤不光有挫伤，还有扭伤、碾压伤等。故应选B。中长跑运动员在比赛前经常要调整膳食结构，其合理的方式是()。低糖高脂低糖低脂高糖高脂高糖低脂丿解析：解析：人在中长跑运动开始时，糖大量被动用，随着运动的继续进行，糖才缓慢而平衡地低于脂肪的利用。此外在最后冲刺阶段也以糖酵解供能为主。由中长跑能量的消耗可看出，该项目的营养补充应以糖为主，以脂肪为辅。武术散打比赛中，一运动员被对方击中膝关节外侧，使膝关节稳定性受到严重破坏，其损伤的部位可能是()。半月板丿胫侧副韧带腓侧副韧带髌骨解析：解析：半月板在股骨和胫骨的上下关节面之间，分为内外侧半月板。它加深了关节窝，起着润滑和保护关节面的作用

8、。就像缓冲器，功能在于稳定膝关节，分散膝关节负荷力，促进关节半月板位置内营养吸收。前臂出血时，为了止血，可指压的血管是()。锁骨下动脉肱动脉丿尺动脉桡动脉解析：解析：肱动脉压迫止血法：将伤臂稍外展、外旋，在肱二头肌内缘中点处摸到搏动后，用拇指或食、中、环三指将该动脉压迫在肱骨上。它适用于前臂及手部出血的止血。肩关节前脱位的典型体征是()。明显压缩“方肩”畸形丿手拉试验阳性关节功能障碍解析：解析：肩关节脱位典型体征：肩关节外观呈“方肩”畸形，肩峰明显突出，肩峰下空虚。大运动量训练时，可进行预防性补铁，应采用的剂量是()。微剂量小剂量丿中剂量大剂量解析：解析：大量运动时应进行预防性补铁，应采用小剂

9、量，每日0.10.3克，时间不超过3个月，以防止过量补铁引起铁中毒。哪位著名的教育家首先提出体育、德育、智育，并把体育放在三育之首?()雅克.卢梭约翰.洛克丿赫伯特.斯宾塞古兹穆斯解析：解析：英国教育家洛克倡导“三育学说”，明确地把教育分为体育、德育和智育三个部分，并强调“健全的精神寓于健全的身体”。在体育教师的指导下，学生根据自身条件和需要，制定目标、选择内容、规划步骤，从而完成学习目标的模式属于()。探究式学习发现式学习自主式学习丿领会式学习解析：解析：自主式学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。在足球比赛中，当防守队员注意到进攻方有一

10、名队员突然往禁区插入时，该队员会以紧贴跟随的方式加强防守，这种心理活动属于()。外部注意丿内部注意消极注意无意注意解析：解析：外部注意是指个体对周围刺激物的注意，它经常与知觉同行。外部注意在探究外部世界中起着重要的作用。并以对当前情况的警戒和准备姿态出现。体育赛场上攻击行为时有发生，根据运动员发生攻击时是否有愤怒的表现，可分为()。敌意性攻击和特质性攻击工具性攻击和状态性攻击敌意性攻击和工具性攻击丿特质性攻击和状态性攻击解析：解析：根据攻击时是否有愤怒的表现，可以将运动员的攻击性行为分为敌意性攻击和工具性攻击。在一项以“民族传统体育运动项目学习”为主题的体育教学实验中，“学生对所学运动项目的爱

11、好”这一变量在本实验中可能是()。干扰变量调节变量因变量自变量丿解析：解析：任何一个系统(或模型)都是由各种变量构成的，当分析这些系统(或模型)时，可以选择研究其中一些变量对另一些变量的影响那么所选择的这些变量就称为自变量。传统教学论和现代教学论对体育教学理论发展都产生了重要影响，而现代教学论更主张和强调()。以课堂为中心为教师为中心以学生为中心丿以教材为中心解析：解析：A、B、D项是传统教学论的主张，现代教学论以学生为中心，故正确答案为C项。下列哪些教学方法属于以探究活动为主的体育教学方法()。动作示范法、保护与帮助法、演示教学法发现教学法、小群体教学法、成功教学法丿分解练习法、循环练习法、

12、完整练习法运动游戏法、运动竞赛法、情景教学法解析：解析：A项动作示范法、演示法、帮助法属于以直接感知为主的体育教学方法。C项分解练习法、完整练习法、循环练习法属于以身体练习为主的体育教学方法。D项运动游戏法、运动竞赛法、情景教学法属于以情景和竞赛活动为主的体育教学方法。故B项当选。在足球比赛中，进行有效防守必须遵循哪些战术原则?()延缓、平衡、收缩、控制丿纵深、延缓、平衡、渗透收缩、应变、渗透、控制纵深、宽度、渗透、应变解析：解析：在足球比赛中，进行有效防守必须遵循的原则为：延缓、平衡、收缩、控制。篮球比赛中有7支球队参加单循环比赛，比赛场次共有多少场()。15场18场21场丿24场解析：解析

13、：比赛采用单循环制时，比赛场数=队数X(队数一1)/2=7X(71)/2=21。排球正面双手传球技术教学的重点技术环节是()。准备姿势、移动和击球点手型、迎球动作和用力顺序准备姿势、手型和迎球动作手型、击球点和用力顺序丿解析：解析：排球正面双手击球技术教学重点是正确的手型、击球点和用力顺序。背向滑步推铅球以右手为例，最后用力是从左脚落地开始至铅球出手结束。髋轴与肩轴之间在最后用力前的位置关系是()。髋轴在前，肩轴在后丿髋轴在后，肩轴在前髋轴与肩轴平行髋轴与肩轴无位置关系解析：解析：最后用力前，髋轴在前，肩轴在后，两轴形成一定的交义角，使躯十肌群充分扭紧。体操教学中完成肩肘倒立技术动作的关键是(

14、)。倒肩时，先举腿再翻臀倒立时，两手撑腰的两侧依次倒肩，举腿，翻臀丿后倒肩时，同时举腿翻臀解析：解析：肩肘倒立动作做法：由直角坐开始，向后倒肩、举腿、翻臀，当向后滚动至小腿超过头部时，向上伸腿、展髋、挺直身体，同时两手撑腰后侧，夹肘，成肘、颈、肩支撑的倒立姿势。武术长拳演练中强调“内三合”与“外三合”，其中“外三合”指的是()。手与眼合、身与步合、气与力合手与眼合、身与脚合、膝与胯合手与脚合、肘与膝合、肩与胯合丿心与意合、意与气合、气与力合解析：解析：内三合：心与意合，意与气合，气与力合；外三合：手与脚合，肩与胯合，肘与膝合。普通高中体育与健康课程标准(实验)属于()。学时体育教学计划单元体育

15、教学计划学段体育教学计划丿超学段体育教学计划解析：体育教学评价工作的依据是()。教学方法与教学形式教学目的与教学计划教学目标与教学原则V教学顺序与教学节奏解析：解析：体育教学评价是“依据体育教学目标和体育教学原则”来进行的。体育教学中，遇到学习难度不高或“会”与“不会”之间的教材内容时，宜采用()。递进练习法完整练习法V连续练习法领会练习法解析：解析：完整练习法是从动作开始到结束，不分部分和段落，完整、连续地进行学和练习的方法。它适用于“会”和“不会”之间没有质的区别或运动技术难度不高而没有必要进行或根本不可分解的运动项目。完整练习法的优点是教学中能保持动作结构的完整性便于形成动作技术的整体概

16、念和动作间的联系；其缺点是用于应该分解而又不宜分解的动作（如体操运动中的翻转动作）时给教学带来困难。体育教学过程从“尝试性比赛”开始，以“总结性比赛”结束，这种教学方法属于（）。完整练习法领会教学法丿循环练习法运动游戏法解析：解析：领会教学法是体育教学方法指导思想的一项重大改革，它从强调动作技术转向培养学生认知能力和兴趣。教学往往从“尝试性比赛”开始以“总结性比赛”结束。二、简答题（总题数：3，分数：6.00）简述影响肌肉力量的解剖学和生理学因素。正确答案：（正确答案：（1）影响肌肉力量的解剖学因素包括：肌肉的生理横断面：决定肌肉力量大小的最重要的解剖学因素是肌肉发达程度。衡量肌肉发达程度的指

17、标是肌肉的生理横断面。一块肌肉的力量等于该肌肉所有肌纤维收缩力量的总和，因而，肌肉内所含肌纤维的数量愈多，其肌力则愈大。肌肉的初长度：加大肌力的作用幅度；预先拉长肌肉的初长度刺激了肌梭，引起牵张反射，反射性地增加了肌肉的收缩力。肌肉是粘弹性体，预先拉长肌肉，增加了肌肉反抗变形的内聚力，间接地增加了肌肉收缩力。年龄和性别：一个人肌力的大小，与年龄和性别有一定的关系。人在30岁左右肌力达到最高峰。肌肉起止点位置：肌肉起止点和定动点可以确定肌肉运动的关节及其工作条件。肌拉力角：从肌肉的动点（肌肉在运动骨上的附着点）到关节中心（转动支点）连一直线，该直线与肌拉力线之间的夹角。叫肌拉力角。肌拉力角大，则

18、力臂就大。力臂增大，肌肉的做功效率就高。（2）影响肌肉力量的生理学学因素包括：肌源性因素：A肌肉体积肌肉体积与肌肉力量有着密切的关系，肌肉体积的大小可用肌肉横断面积的大小来表示，肌肉横断面积越大。肌肉的体积就越大，肌肉力量也就越大，而且这种关系不受年龄、性别的影响。体育锻炼或体力劳动在提供肌肉力量的同时总是伴随着肌肉体积的增加。B肌纤维类型骨骼肌纤维可依据其收缩的特性分为快肌和慢肌纤维两大类，快肌纤维较慢肌纤维能产生更大的收缩力。因此，肌肉中快肌纤维百分比高及其横断面积或直径大的人，肌肉收缩力量也大。神经源性因素A中枢激活中枢激活指中枢神经系统动员肌纤维参加收缩的能力。肌肉即使在进行最大用力收

19、缩时，也并不是所有的肌纤维都同时参加活动.动员肌纤维参与活动的数量越多，则收缩时产生的力量越大。B中枢神经对肌肉活动的协调和控制能力人体完成任何运动动作即使是最简单的，也需要多块或多群肌肉共同工作来实现。不同的肌群接受不同神经中枢的支配.不同神经中枢之间的协调关系得到改善，可以提高原动肌、对抗肌、协同肌与固定肌之间的协调能力，使其在动作完成过程中能共同参与、协调配合，发挥更大的收缩力量。C中枢神经系统的兴奋状态情绪激动时，中枢神经系统的兴奋性提高，会导致肾上腺素、乙酰胆碱等其他一些生理活性物质大量释放，成为影响肌肉力量的重要因素。）解析：简述运动技术的结构组成，并以跳远为例加以说明。正确答案：

20、（正确答案：运动技术的结构组成是动作要素和技术结构。（1）动作要素包括：身体姿势：一般情况下可分为开始姿势、动作过程中的姿势、结束姿势。身体姿态是指身体各个部分在完成动作过程中所处的状态和位置。动作时间：动作时间是指完成运动时所持续的时间。动作轨迹：指身体或身体某一部分在做动作时所移动的路线，包括形式、方向和幅度。轨迹的形式包括直线和曲线两种轨迹的方向通常从矢状面、额状面、垂直面三个面和上下、前后、左右六个基本方向来确定身体运动的方向。轨迹的幅度是指身体运动范围的大小，一般用角度和长度来表示。动作速度：动作速度是指在单位时间内，人体在空间的位移。动作速率：动作速率是指单位时间内某一动作重复的频

21、率。动作力量：动作力量是指身体的移动对外部物质对象所产生的物理作用。动作节奏：动作节奏是指动作的快慢、用力大小、肌肉的收缩与舒张以及时间间隔的长短合理交替的一种综合特征。（2）技术结构包括动作基本结构和技术组合两层含义：动作基本结构：由动作基本环节和环节之间的顺序构成。技术组合：由若干个独立技术动作联结组成的集合。例如跳远技术动作由助跑、踏跳、腾空、落地4个基本技术环节组成。这些基本环节按照特定的、一般不能予以改变的顺序形成动作的基本环节组成。因此，动作基本结构可称为“技术链”，而动作基本环节则可视作“技术链”上的各个点。“顺序”，则成为联结各个点的连线。改善动作基本结构可从改善动作基本环节、

22、改善环节间顺序两个方面进行。跳远的助跑是由慢到快来进行的再如助跑高速阶段与起跳的配合节奏充分体现了动作节奏的鲜明特征；技术的细微部分，如跳远助跑中的距离、步幅、步数等：完整的跳远技术是由跳远的4个基本技术环节之间的动作联结组成，良好的身体姿势是保证动作质量的关键再配合踏跳时的动作力量，在腾空阶段才能以更加完美的动作轨迹完成空中的伸膝、收腹、划臂等动作的协调配合。所以跳远动作技术的结构组成是不可分割的。)解析：简述体育教学评价的特点。正确答案：(正确答案：(1)体育学习效果易受先天差异影响体育学习与其他课程学习的区别在于体育课堂上学生不单有智力的参与更重要的是身体的参与。由于受遗传因素影响，学生

23、在身体与技能方面的先天差异较大，学生的学习效果与学生的努力程度有时是不成正比的。这对体育教师组织体育教学和进行体育评价提出了更高的要求必须激发与调动每一位学生学习体育的积极性，挖掘每一位学生的学习潜力，实现全体学生的进步和发展。(2)体育学习评价视角的多样性体育教学评价能反映出体育教学活动的各个方面：教育、教学思想、学科教育的目标、体育教学手段方法、体育教学管理等。因此，体育教学评价涉及的面广，综合了教育学、心理学、统计学等学科的知识，评价的内容指标体系庞杂，评价的手段与方法不一。因此体育教学评价要多视角和多种评价方式并用促进学生的全面进步与发展。(3)体育教学评价的即时性体育教学过程中学生的

24、学习行为实际上是正式与非正式的被即时评价着，具有很强的外显性和即时性。如上课时某个学生完成技术动作质量好坏。因此要正确认识体育教学评价即时性这个特点即时评价反馈该学生掌握技术的情况，并指出需要改进之处。恰当地运用和调整对学生学习表现的即时评价，扬长避短。使体育教育评价发挥激励和发展的作用。(4)客观因素对体育教学评价结果的影响体育教学多在室外进行，受季节、天气状况影响较大，另外学生的身体状态、考核时间、场地器材条件等都会对评价结果产生影响，因此评价时要考虑这些因素，采取人性化的评价方法。使评价过程与结果更具客观性与公平性。充分地激励学生的学习与进步。)解析：三、案例分析题(总题数：2，分数：4

25、.00)长45分钟。其教学流程见表1。案例：赵老师在高二4班进行健美操侧并步、移重心组合及体能练习的教学，课型是新课型，教学时问题：(1)长45分钟。其教学流程见表1。侧并步、移重心组合”的教学步骤及时间分配是否合理?为什么?正确答案：(正确答案：(1)体育课的练习密度是指学生实际用于练习的时间占全课总时间的比例，具体计算公式为：练习密度：学生实际练习的时间/上课的总时间X100%。根据题意。本节课的上课总时间为45分钟。学生的实际练习时间为29分钟，故对于本节课而言。练习密度=29/45X100%=64.44%。学习“侧并步、移重心组合”的教学步骤及时间分配均存在不合理之处。课程在教学环节上是不完整的，侧并步、移重心组合在教学中缺乏学生的探究式学习，如自主练习或分组练习等；动作的分解练习应该和动作的完整练习相结合；在教学步骤中未体现出不同方向的动作教学与练习。侧并步及重心变化主要体现在左右方向上的变化；在时间控制上