小班数学优质的教案10篇

1、Word - 26 -小班数学优质的教案10篇 数学古称算学，是中国古代科学中一门重要的学科，依据中国古代数学进展的特点，可以分为五个时期。下面给大家带来一些关于小班数学优质教案，欢迎阅读与借鉴，盼望对你们有关心! 小班数学优质教案篇1 一、活动目标 1、学习计数两圈交叉状况下圈内物体的数量。 2、探究按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。 3、体验解决问题的胜利感和合作嬉戏的乐趣。 二、活动预备 白板课件，大、小呼啦圈若干，瓶宝宝10只，幼儿操作用的小兔、圆圈等。 三、活动过程 (一)玩嬉戏“老鼠笼”，数数围住了几只小老鼠 (二)玩套圈并看标记记录 1、出示瓶宝宝，引导幼儿数出瓶宝宝的数量，请

2、幼儿玩套圈。 2、出示标记图，请幼儿说说标记图的含义，并记录圈内瓶宝宝的数量。 3、请几名幼儿和老师同时套圈，设置两个圈同时套中一个瓶宝宝的情境，引发幼儿争论：蓝圈和红圈套中了同一个瓶宝宝，这个瓶宝宝该算谁套中的。 (三)学习计数两圈交叉状况下圈中瓶宝宝的数量 1、白板上演示两圈套中同一个瓶宝宝的过程，带领幼儿分析交叉部分瓶宝宝的特征：既在红圈也在蓝圈，计数两个圈内瓶宝宝数量时都要将它算进去。 出示图一(见光盘录像，下同)，老师边在白板上演示边讲解：红圈套中一个瓶宝宝，蓝圈过来了，和红圈怎么样了?(交叉在一起)现在瓶宝宝在什么地方?(中间)你们说的“中间”是不是这个地方?(带幼儿徒手画一画公共

3、地方)这是红圈和蓝圈公共的地方，小伴侣们认真看看，公共地方的瓶宝宝在红圈里吗?(将蓝色变浅)在蓝圈里吗?(将红色变浅)这个瓶宝宝既在红圈里，也在蓝圈里，我们数红圈套中几个瓶宝宝的时候要把公共地方的瓶宝宝算进去，数蓝圈套中几个瓶宝宝的时候也要把公共地方的瓶宝宝算进去，记住了吗? 2、分别出示图二、图三、图四、图五，转变交叉部分瓶宝宝的数量，引导幼儿正确计数红、蓝圈里各有几个瓶宝宝。 (借助白板的拖动、变色、移动等功能，让幼儿直观地看到两圈如何交叉形成一个公共部分，明确所要计数对象的范围，从而让幼儿真正理解公共部分物体的特征，这是本节活动的重、难点所在。) (四)操作活动：兔宝宝站圈 1、出示标记

4、图一：红圈2只蓝圈2只，分析标记图要求：怎样给3只兔宝宝站圈。 老师设疑：红圈里要站两只，蓝圈里也要站两只，这可怎么站呀?想想看。白板上演示正确答案，组织幼儿表扬自己。 2、出示标记图二：红圈3只蓝圈2只，幼儿看标记操作，重点引导幼儿思索两圈交叉部分站几只兔宝宝。 3、出示标记图三：红圈1只蓝圈3只，怎样站圈? (五)合作嬉戏：站圈乐 1、幼儿分组自由站圈，说说自己一组是怎样站的。(白板演示不同结果) 小结：原来4个小伴侣站两个圈有好多不同的站法。 2、分别出示图一(红圈里2人，蓝圈里3人)、图二(红圈里2人，蓝圈里4人)、图三(红圈里4人，蓝圈里4人)，幼儿看标记玩站圈嬉戏，体验胜利和合作的

5、乐趣。 (3次不同的站圈任务对幼儿要求越来越高，老师留意语言提示的变化。) 师：你们太厉害啦，这么难的任务都能完成，心里什么感觉?那我们一起庆祝一下吧! 四、活动结束 1、评价 2、总结 五、活动延长 1、为每组幼儿供应一个可随便翻动、组合的标记牌，让幼儿自行翻牌玩站圈嬉戏。 2、鼓舞幼儿尝试5人一组玩站圈嬉戏 小班数学优质教案篇2 活动目标： 1、通过正式与非正式的活动尝试对图形进行有规律地排序。 2、在操作过程中把握一维的排序方并能拓展二维的排序方法。 3、乐观参加操作活动。 活动预备： 教具：六列火车、苹果、香蕉、桔子若干 学具：幼儿人手一套火车(上贴有：苹果、香蕉、苹果、苹果、香蕉)

6、活动过程： 一、导入活动： “秋天到了，水果宝宝们要去秋游了!看它们排好队乘上火车动身了”。 二、集体活动：学习有规律地排序 1、出示火车图1：找出排序规律 “这列火车上还有哪个水果娃娃没有上车?”(依据幼儿回答添上苹果) “呜拉响汽笛，这列火车开走” 2、出示火车图2：复习一维的排序方法 “这列火车上还有哪个水果娃娃没有上车?”(依据幼儿回答添上香蕉) 3、出示火车图3：学习从一维到二维的排序方法 “这第三列火车上呢?” 幼儿回答出桔子后，出示另一桔子“咦?这个桔子宝宝可有看法了，它说我也要上车，怎么办呢?”把列车翻过来变成有颜色的水果，通过争论得出：放绿色的桔子 三、幼儿操作活动： “三列

7、火车都开走了，可后面还有三列火车上遇到困难了。” 出示三列相同的火车： 提出操作要求：上这三列火车上的水果娃娃要排不一样的队上车，请小伴侣想一想你预备怎样帮图形宝宝排队?” 幼儿人手一列排有苹果、香蕉的火车，进行操作，老师巡察。 四、讲评操作结果，迁移阅历 1、老师选取幼儿操作的几种排序结果进行讲评： 说说是按什么挨次来排队的?(简洁的排序方法) 2、出示几种新的排序方法，让幼儿争论排序的方法 递进的排序方法可让幼儿在中尝试得出规律 五、结束 根据一个男小伴侣两个女小伴侣的排队方法变成一列火车开出活动室。 活动延长： 在非正式的操作活动中尝试多种排序方法发觉排序规律。 小班数学优质教案篇3 一

8、、目标： 1.学会按物体的某一特征进行分类。 2.初步学习按物体的二维特征进行分类，在观看比较中，训练幼儿思维的正确性、灵敏性。 二、预备： 1.红、黄帽子各12顶，围巾长短各12条。 2.小猫、小狗、小鸭、小羊头饰各1个，带上帽子围上围巾的4种动物各1个。 3.男、女、红帽、黄帽，长围巾、短围巾标志各1个;红帽-长围，红帽-短围，黄帽-长围，黄帽-短围的小图片各1张。1，2，3，4数字各1个，篮子4个 三、过程： 1、幼儿自选帽子围巾带上 师：今日天气真冷，这里有些帽子、围巾，小伴侣可以自己找一顶帽子带上，找一块围巾围上，带以前请小伴侣先看一下，你带的是什么颜色的.帽子，围的是长围巾还是短围

9、巾。 2、按物体的特征分类： a.按物体的某一特征分类： 师：哈，带上帽子，围上围巾，可真温和。小猫、小狗、小鸭、小羊也都来了，他们也想和我们一起去公园玩呢! (出示小狗头饰)小狗说：我们要去公园，得先分一下，哪些小伴侣坐1号车，哪些小伴侣坐2号车。(出示男孩、女孩头饰)那就请男孩子坐1号车，女孩子坐2号车。(幼儿分好后，小狗检查有没有坐对) 小鸡说，不行不行，我不喜爱这样分，我看还是红帽子小伴侣坐1号车，黄帽子小伴侣坐2号车(幼儿分好后，小鸡检查有没有坐对) 小鸭说，不行不行，我不喜爱这样分，我看还是围长围巾小伴侣坐1号车，围短围巾小伴侣坐2号车(幼儿分好后，小鸭检查有没有坐对) b、按物体

10、的二维特征分类： 小猫说，不行不行，我不喜爱这样分，我喜爱让带红帽子围长围巾的小伴侣坐1号车，带黄帽子围长围巾的小伴侣坐2号车。(幼儿坐好后说)咦、中间的小伴侣为什么会站在这里呢?小猫这样分，能让全部的小伴侣都去公园吗?那怎么办呢?(幼儿争论，引导幼儿可以分为3队或4队) 3、进一步巩固按二维特征的分类： 现在，小伴侣都已经坐上车了，我们开车去公园吧。嘀嘀嘀，公园到了，公园里面真美丽，今日天气也不错，小动物们想和我们一起唱唱歌、跳跳舞，小狗想和红帽子、长围巾的小伴侣做好伴侣，你们在哪里?(幼儿招招手)，小羊想和红帽子短围巾的小伴侣做好伴侣，你们在哪里?(幼儿招招手)，小鸭想和黄帽子长围巾的小伴

11、侣做好伴侣，你们在哪里?(幼儿招招手)，小猫想和黄帽子短围巾的小伴侣做好伴侣，你们在哪里?(幼儿招招手) 等一下哪个小动物出来，就请他的好伴侣和他一起唱歌、跳舞。 4、结束： 今日，我们玩的真快乐，欢乐的时间总是过得那么快，一下子就很晚了，我们也该回家了，小伴侣们，我们和小动物们再见吧。 小班数学优质教案篇4 设计意图： 进入大班的幼儿，社会交往力量加强，随着幼小连接工作的开展，幼儿会用已有的学问和力量来进行与同伴老师的互动。由于在生活中已经积累了一些与数学有关的生活学问，他们喜爱用数字相互留下电话号码，喜爱用许多常见的字来相互留下地址，加强相互间的交往。这时，对数字概念的理解都还都处于零碎状

12、态的幼儿，那些学问碎片就会对他们的生活造成肯定的干扰和疑问，比如“我家是102，你家也是102，那我们俩不是住在同一个家里了么?”。 为了解决幼儿的实际问题和困难，我们以门牌号码为切入口，将幼儿的学问储备进行挖掘、梳理和提升，结合幼儿的实际生活设计了楼房与号码这一数学活动，揭示数字和住址之间的联系，引导幼儿主动将数学学问运用到实际生活中。从生活动身，激发幼儿学习数学的爱好，让幼儿深刻体会到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而增加学习数学的趣味性，正是幼儿园数学教学的价值取向。 教学目标： 1、在探究操作中尝试发觉门牌号码的表示方法和排列规律。 2、在主动学习中提高解决问题的力量，积累

13、相关的生活阅历。 3、能主动发觉生活中的数学，体验在生活中学习数学的乐趣。 教学预备： 材料：纸盒做的楼房材料人手一份，门牌插卡(用不同颜色区分层与间的数字)人手一份，多媒体课件，写有详细地址的信封若干，人物图像若干，彩色胶带卷(用于标示楼房位置)。 环境：多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。 幼儿：肯定的生活阅历，了解自己的家庭住址。 教学过程： 一、情境引入激发幼儿对门牌的已有阅历 1、(师幼沟通)徐老师第一次来东阳，发觉我们东阳真是个漂亮的地方，公路又宽又洁净，不仅大街上都是高楼大厦，而且住宅小区建设得特殊美丽。请你告知我你家住在什么地方吗?(幼儿介绍自己的家庭住址) 2、这

14、是住宅小区，我们一起去参观。(播放多媒体，直观感受小区一栋一栋的住宅) 3、这栋楼我们来数数有几层?(镜头到一个单元)让我们来看看这第一单元。这是一楼，(镜头到一个门牌)这是什么?(101)你知道它的对面一间门牌号是多少吗?(在幼儿有答案后消失对面的门牌号)它楼上呢?(同法) 4、(镜头到小区人来人往的大门口)看来这个小区里住着许多的人哦。人越住越多，所以还需要许多的楼房才够呢。今日我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗? 二、尝试操作梳理幼儿对门牌学问 1、造楼房 我们造楼房用的材料是椅子和纸板，(幼儿人手一份材料)这里有造3、4、5层楼房的材料，喜爱造4层楼的小伴侣可以选择这些，喜爱3层或者5层

15、的可以选另外的一些。方法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后，把楼房正面展现给大家。， 2、编门牌 楼房都有门牌。请你把造好的楼房根据肯定的规律编上门牌。 1)幼儿尝试自主编号。 2)请你说说是怎么编号的。 3)争论：门牌号上各个数字代表的意义。 老师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以一般来说我们编门牌的方法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最终一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是101、102、201、202等，4)、请小伴侣检查一下自己的门牌编对了吗?没有编对的调整过来。 三、探究学习熟悉住宅地址 (幸福小区)小区落成了

16、，大家为小区的落成放个三响炮表示庆祝吧。“啪!”(集体击掌三下) 1、探究楼号。小区里有几栋楼房?请小伴侣来编号。 2、探究单元号。观看第一栋楼房和其次栋楼房有什么不一样?(第一栋短，其次栋长)第一栋楼房有三个单元，其次栋楼房有1、2、3，4、5五个单元。让我们从左往右数一数。老师逐一指各栋楼房，说说各栋楼房都有几个单元。 3、探究栋、单元、层、间的关系。红红要住进这个幸福小区了，她拿到了她家的钥匙，钥匙上有她家的地址(出示及钥匙地址卡片23301)，你看得懂吗?你知道他家的地址是小区第几栋楼?第几单元?哪一间吗? 4、巩固认知。假如请你也来这个新小区住，你盼望住在那里，请在新家的阳台上插一枝

17、花，并告知大家你的新家住在第几栋第几单元几零几?(请幼儿指出详细住处并完整表述地址，并说“我的新家在小区栋单元室，欢迎大家到我的新家来玩”。)老师依据幼儿的选择分别板书。 这个小区太美丽了，徐老师也想把家搬到小区来，我喜爱这套房子，你能说说徐老师新家的具体地址吗?(小区第4栋其次单元501。) 四、巩固迁移尝试生活中的运用 搬新家：小区建好了，许多住户要搬进来了。请你关心大家一起搬家好吗?请你依据他给的地址关心他们搬进新家。 请一幼儿讲解他预备把新住户搬进哪里?为什么是那一家?最前面的表示第栋，中间的表示单元，后面的表示房间。(同伴间可相互沟通) 延长活动：小伴侣相互交换家庭住址。 小班数学优

18、质教案篇5 活动目标： 1、初步理解“双”和对的含义。 2、能找出身边成双成对的东西。 3、体验解决问题的欢乐。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、培育幼儿对数字的熟悉力量。 活动重难点 重点：知道“一双”、“一对”的含义。 难点：能精确将物品进行配对。 活动预备： 手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。 活动过程： (一)分类嬉戏，引出“双”、“对”的概念。 1、老师展现手套、鞋子、袜子、筷子等。 老师：请你们帮老师整理一下这些东西，好吗?把相同的东西放在一起。 【将手套、鞋子、袜子、筷子等全部打乱放在一起，让幼儿依据已有的阅历进行分

19、类、配对。】 2、观看分类好的物品，初步了解双、对的概念。 老师：请小伴侣认真观看分好的东西，说出分类的理由。 【这里主要是为了引出双、对的概念，让幼儿了解一双或一对由两个组成，理解双、对的概念。】 老师：我们把他们叫做一双手套、一双鞋子、一双筷子。 【向幼儿简洁介绍双、对的含义及使用条件。】 (二)分类嬉戏，进一步了解双、对的含义。 1、老师展现茶杯、耳环、玩偶等物品。 老师：请小伴侣再帮老师整理一下这些东西，尽量将这些东西也配成一双或一对，并且说说分类的理由。 【进一步强化幼儿的认知，并鼓舞幼儿大胆说出自己的想法。】 老师小结：原来，在我们的生活中成双成对的物品都是有关联的，我们将这两样具

20、有相同用途或造型的物品称作“一双_”或“一对_”。 (三)找找身边成双成对的物品。 1、老师：除了老师预备的东西外，我们身边还有哪些成双成对的东西呢?(比如：身体，教室环境等)请小伴侣找找，什么东西可以成双成对的。 老师小结：原来，我们生活中有这么多成双成对的东西，他们双双对对多美丽啊! 【通过此环节进一步的让幼儿理解了活动的意义，也增进了幼儿对活动的爱好。对幼儿的学问力量也有所提升。】 (四)幼儿动手操作，进一步强化本活动中所学阅历。 1、老师：今日老师还给小伴侣们预备了很多操作材料，我们大家带动动手将它们进行成双配对。 2、老师展现幼儿操作材料，分组进行操作。 3、幼儿成果展现。 【这一环

21、节里，主要是考验幼儿的动手操作力量，并再次强化幼儿所获得的阅历，对学问进行巩固。】 老师小结：其实在我们生活中，可以成双成对的不仅仅是那些物品，我们人也可以成双成对，现在就让我们一起出去试一试吧! (五)结束部分 嬉戏成双成对。 (六)幼儿完成操作练习。 1、老师还要请小伴侣帮个忙，帮什么忙呢?你们看看，老师这有张图卡涂卡上有许多鞋子、手套、袜子，但它们都不是一双一双的在一起，我要请你们把它们一双一双整整齐齐的用固体胶粘到这三个篮子里，你们认真看看，鞋子、手套、袜子分别应放进什么颜色的篮子里。 2、老师有一个要求：这次一组的小伴侣共用一张作业纸，整组的小伴侣都把你们手上的鞋子一双一双粘到紫色的

22、篮子里，把听清晰了老师的要求没有? 3、好!宝宝们轻轻地搬椅子坐过去，我看看哪组的宝宝完成得又快又好。 4、简洁讲解每组作业。 活动反思： 在“双双对对”活动中，幼儿把握比较好，不但知道了鞋子，袜子，手套是成双成对的，还了解了生活中的物品也有很多是可以成双成对的，并能精确的用语言表述“一双_”或“一对_”。幼儿对于该活动很感爱好，活动中表现的很乐观。 小百科：双双对对指同样，没有差别。 小班数学优质教案篇6 【教案目标】 1、能区分两个物体之间的上下关系。 2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。 3、体验集体嬉戏的欢乐。 【教案预备】 1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。 2、

23、水果、蔬菜图片若干、玩具柜的玩具若干。 3、操作册。 【教案过程】 一、常规活动：指五官 幼儿坐在椅子上玩“指五官”，老师加快速度增加其趣味性。 二、幼儿园教案师生共同探究。 1、老师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。 2、老师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。 三、嬉戏“捉迷藏”。 1、老师蒙上眼睛，幼儿分别在床下、桌下隐藏，老师找到谁，谁就说他的上面有什么，下面有什么。再请幼儿相互找，相互说。 2、小动物捉迷藏。 老师摇铃鼓，幼儿将动物卡片藏起来，然后说一说把小动物藏在什么地方了，(育儿天堂)要求幼儿用方位词表达，比如：枕头下面、被子下面

24、、床的上面、椅子下面、桌子下面等。 四、分组活动。 1、做操作册第5960页的活动。 2、户外活动时，引导幼儿观看树上、树下、天空、大地等自然界景物，再说出其上下关系。 五、活动评价，表扬做得又快又正确的幼儿。 这是一篇不错的幼教人员写的小班数学教案文章的内容，主要描述了幼教工作中幼儿园小班数学图形教案反思等内容，盼望读者能有所收获，假如大家有任何相关总结的看法和建议可以在下面进行沟通，更多的几篇差不多的优秀教案文章推举给你，小班数学教案2的形成，幼儿小班数学课教案设计意图怎么写，更多的相关内容可以参阅小班数学教案。 小班数学优质教案篇7 活动目标 1、发觉生活中的数字，初步了解它们的不同用途

25、。 2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。 3、激发对数字的爱好，培育幼儿乐观关注身边事物的情感态度。 活动预备 1、图片：汽车牌照、公共汽车站牌、居民住宅楼、钟楼、红绿灯、邮编。 2、教具：0-9数字卡若干套，水彩笔等。 活动过程 一、找一找：发觉物品上的数字 1、通过参观展览的形式让小伴侣发觉物品上的数字。 2、相互沟通： (1)你发觉这些物品上都有什么?(数字-出示字卡) (2)你发觉了哪些数字?(出示0-9数字) 二、猜一猜：了解数字的用途 1、这些物品上的数字有什么用呢? (幼儿结合详细的物品，凭借自身生活阅历，相互沟通、猜想这些物品上数字的用途) 老师小结：

26、原来，数字就在我们身边，我们的四周处处都有数字，小伴侣还在哪些地方看到过数字呢? 2、幼儿回忆、叙述生活中见过的数字。 3、观看图片，了解生活中更多的数字。 老师：你们还看到过这些地方的数字吗?这些数字又表示什么意思呢? (1)幼儿再次发觉、查找并思索：数字的用途。 (2)沟通：鼓舞幼儿乐观提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。 4、老师小结：原来，数字的用处还真多呢!它们有的用来编号，有的用来表示时间、地址， 有的用来表示时间、地址，有的用处表示商品的价格，说明物品的生产日期、保质期、重量等等， 给我们的生活带来了很多便利。数字的用处还有好多呢，我们以后再去找一找，好吗? 三、玩一玩

27、：数字组合嬉戏 老师：其实，这些数字早就静静地来到小伴侣的椅子底下，小伴侣把它请出来吧! 1、嬉戏预备：看一看，你拿到的是哪两个数字? 把小卡片上的数字贴在椅子上，大卡片上的数字拿在手里，数字伴侣要来跟我们玩嬉戏呢! 2、嬉戏：找座位 要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。 3、发觉问题：“9”找不到座位，怎么办? 4、导出数的组合： 发觉1和0可以组合成“10”，让9找到组合成的数字“10”的座位。 5、想一想：数字的其他组合法： “1、1、0”可以组合成“110”表示特别的电话号码。 “0、1、2、5、8。”可以组合成58210285的电话号码。 “1、4、6、8”可以组合成数字1468，

28、表示数的多少，也可以表示家庭电话号码， 还可以表示你的生日呢! 6、幼儿分组来数字组合嬉戏： 你还想用这些数字组合成一个什么特殊有意义的编码呢?看谁组合得多? 四、做一做：体验数字与自身的关系 1、幼儿设计生活中需要的数字：你觉得我们四周生活中、我们的幼儿园，还有哪些地方需要数字呢? 2、幼儿制作：我的名片 学习在“名片”上写上自己的生日、家庭电话、住址和姓名。 小班数学优质教案篇8 教学目标： 1、熟悉数字8，感知8以内数字和数量的关系。 2、能动脑筋操作，按实物的数量圈出相应的数字。 3、幼儿能乐观开心地参加嬉戏活动。 活动重难点： 能感知8以内数字和数量的关系，按实物的数量圈出相应的数字

29、。 教学预备： 幼儿画册、数卡58，碰铃1副。 教学过程： 一、熟悉数字8、 老师敲铃，幼儿数18，、出示数卡8，感知8的特征及实际意义。 二、嬉戏： “看看拍拍”，练习58的数卡，并能进行动作匹配。 三、练习圈数字。 打开画册。指着第一幅小图提问：图上有什么?有几个?应当把哪个数字全起来? 幼儿练习时，关注幼儿感知数量的方法，提示力量弱的幼儿可用点数的方法数清数量 小班数学优质教案篇9 教学目标： 1、会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、激发同学喜爱春天的情感，调动同学主动去观

30、看、发觉。 教学重点： 识记生字，积累词语，感情朗读 教学难点： 体会春光的美妙，体验投身大自然的情趣，养成主动观看发觉的习惯。 教学预备： 歌曲磁带、CAI 教学过程： 一、调动积累，激趣揭题 1、播放歌曲春天在哪里。随机板书： 春天。 随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。 2、揭示课题： 找春天。 师：春天来了!春天来了!我们就和这几个新伴侣一起去找春天。 二、感知课文，自同学字 1、同学自由读课文，用自己喜爱的方法自同学字。 2、在小组沟通自同学字的方法。 3、出示句子，检查自同学字状况。 A、春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏。 B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? C

31、、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧? D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑 读通句子，检查生字读音状况。相机指导书写： 探、躲 再读句子，看看你有什么发觉。 三、朗读课文，感悟积累 师： 春天真像个大方的小姑娘，我们赶快和这几个小伴侣一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去查找春天吧! 1、同学读课文，结合图，找一找春天在哪里? 全班沟通，读通课文。 2、把你喜爱的句子多读几遍，再读给同位听。 3、指名读喜爱的句子，相机指导朗读，感悟积累 (1)“春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩，

32、躲隐藏藏。” 读读演演： 遮遮掩掩、躲隐藏藏。读懂这一句，理解“大方” (2)47自然段 A、指名读句子，相机出示填空题： ()，那是春天的眉毛吧?()，那是春天的眼睛吧?()，那是春天的音符吧?()，那是春天的琴声吧? B、师： 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗?早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢?再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，争论争论。(感受语言的精确，想象的丰富。) 引导同学进行问答式的口语训练： 例： 问： 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? 答： 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊! C、多种形式的朗读，积累背诵 引读、表演读等 (3)第8自然段 我们连续去找春天，她还会在哪里呢? 朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑” 由这几句话，老师想到一些古诗： 杨柳绿千里，春风暖万家。 黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。 春风一拂千山绿，南燕双归万户春。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗? 感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。 四、自主积累，