人教PEP版六年级英语上册《Unit 1 第1课时》教学设计教案小学公开课

1、A Let s learn ；Make a map and talk本课时是人教版六年级上册第一单元第一课时。 围绕 Where is the. .?这一话题展开，主 要通过对话学习词汇 science museum, post office, bookstore, cinema, hospital 及句型 Where is the. .? Its next to. . 的表达。引导学生了解一些简单的构词规律，发音规律，培养学生学习英 语的热情，树立学好英语的信心。第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识， 再学习其他课时就会很容易。本课时的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词介

2、绍场 所的位置。本课时包括 Let s learn 和 Make a map and talk 两个版块 。Let s learn 呈现了吴斌斌和 Robin 的对话，体现了单词及词组的词形和意义。此版块呈现的对话情境是吴斌斌问 Robin 电影院在哪，Robin 告诉吴斌斌在书店旁边。此情境贴近学生的实际生活，很能激发学生学 习 的兴趣 。Make a map and talk 版块是一个综合性的操练活动。学生可以通过这个活动巩固 A 部分 Lets learn 所学的词汇和句型，做到学以致用。本课时虽然是新授课，但是四会单词和词组比较简单，所以学生很容易掌握。在设计教 学过程时，遵循以学生

3、为主体的原则，采用猜一猜、说一说、读一读、玩一玩、儿歌等多种 教学手段调动全体学生的积极参与。通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学( 1) 能够听 、说 、读 、写单词 ：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital。(2) 能够运用所学词汇介绍场所的位置。(3) 了解一些简单的构词规律和一些简单的发音规律。(4) 能够听、说、运用句型 Where is the. . .? It s next to. . .(5) 培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。.1.( 1) 能够听 、说 、读 、写单词 ：scie

4、nce museum, post office, bookstore, cinema, hospital。(2) 能够运用所学词汇介绍场所的位置。(3) 了解一些简单的构词规律和一些简单的发音规律。(4) 能够听、说、运用句型 Where is the. . .? It s next to. . .2.( 1) 能够正确运用所学词汇介绍场所的位置。(2) 句型 Where is the. .? Its next to. . 的灵活运用。多媒体课件、卡片、 图片、录音机、磁带、空白简图Step 1 Warm uptingT: Good morning, everyone.Ss: Good mor

5、ning, teacher.T: How are you today?Ss: Im fine, thank you. And you?T: Im fine, too. Are you ready for English class?Ss: Yes.设计意图： 师生间的问候，拉近与学生的距离。2 . Ask and answerT: Look at the picture. This is Robins room. Where is the picture? (课件呈现图片，并板书 句子 Where is the.?)S1: Its on the wall/above the bed. (板书句

6、子 Its . )T: Where is the chair?S2 : It s in front of the desk.T: Can you ask some questions like me? Who can?S3: Where is the. .?S4: Its beside/near. .教学资源：课件设计意图：利用图片，进行问答，帮助学生回忆 Where is the.? Its. 的句型，为学习本课做 好准备。3. Lets chantT: Now let s chant together.(课件展示儿歌，学生齐说。)in 在里, on 在上, under, under, 在下

7、面， near, beside, 在旁边 。 in front of, 在前面， behind, behind, 在后面， between, between 在中间 。.设计意图：通过 chant ，既复习了与本课相关的词汇，为学习新的词汇做准备。 同时也活跃 了课堂气氛，激发学生学习的热情。Step 2 Lead inT: Boys and girls, lets play a game. Please guess what place it is.(课件出示学生熟悉的场所, 并遮住一部分，让学生猜。)T: Look at picture 1 . This is a place.S1: A

8、zoo/.?T: No.S2: A park?T: Yes, youre right. Its a park. Next one. What place is it?S3: A school/.?.T: Yes, its a library. We can read books in it.设计意图：通过学生们猜测熟悉的场所，既吸引了全体学生的学习兴趣，又自然的引出了新知。知Step 3 Presentation1 . Teaching “cinema, post office, bookstore, science museum, hospital” .( 1)Teaching “ book

9、store”T: Look at picture 3 . What place is it? It has many books, dictionaries, magazines there. If you want some books, you can go there. It s a . . .Ss: Bookstore.(引导学生说出，张贴 bookstore 。联系单词 or ，试着自己读出单词，教师强调 st 的发音。带读，指名读，齐读。)( 2) Teaching “cinema”T: Look at picture 4 . It s a big place. If you wa

10、nt to see Kung Fu Panda, Spider Man. . . You can go there. What place is it? It s a . . .Ss: Cinema. (引导学生说出。张贴单词 cinema ，领读，拼读，指名读，齐读。)T: Picture 4 is a cinema . We can see a film in the cinema.( 3 ) Teaching “post office”T: I write a letter to my friend. I want to post the letter. (教师拿出一封信 。) Shal

11、l I go to the cinema?Ss: No.T: Bookstore?Ss: No.T: Where shall we go? Look at picture 5 . What place is it?Ss: Post office. (张贴词组 post office ，联系单词 teachers office ，强调字母 o 在词组中的不用 发音，然后让学生自己拼读单词，指名读，带读，齐读。)( 4 ) Teaching “ hospital”T: Look at picture 6 . If you have a headache, have a stomachache, h

12、ave a cold, you can go there. (教师做动作帮助学生理解 。) Guess what place it is.Ss: Its a hospital. (引导学生说出。张贴单词 hospital ，领读，拼读，指名读，齐读。) ( 5 ) Teaching “science museumT: Look at this picture. What place is it? It s a. . .Ss: Museum. (教读单词 museum ，拼读单词，齐读单词。)T: Its a Science museum (张贴词组，指名读，分组读。)教学资源：课件、卡片设计意

13、图：通过猜一猜， 引出要学习的新知， 引起学生的兴趣，然后利用学生的迁移能力， 引导学生自读单词，培养学生的思维能力。2 . 听录音跟读单词，两人读单词，儿歌记忆单词。cinema, cinema 电影院bookstore, bookstore 书店hospital, hospital 是医院.post office, post office, 邮局science museum 科学博物馆教学资源：课件、录音机、磁带设计意图： 儿歌的教学更好的帮助记忆单词的音和义。3 . Teaching “Where is the . . .? It s next to. . . ”( 1)呈现医院和书店的

14、图片，学习句子。T: Where is the hospital?(将 hospital 卡片贴到板书的句子中，将 Where is the. .补充完整)S1 : It s near/beside the bookstore.T: We also can say “Its next to the hospital. ” (板书 next to ，讲解 next to ，并将句子 Its . 补充完整，然后指名讲解句型。)(2)齐读板书句子。Where is the hospital?It s next to the bookstore.( 3)呈现邮局和电影院的图片，学生两人一组练习。 句型

15、：A: Where is the. . .?B: Its next to the. . .(4)指组演练。设计意图：将上课复习的句型和学习的词汇结合起来，引出新句型，然后模仿句型，使学生轻松的掌握新知。4 . Lets learn( 1)Show the pictures about Wu Binbin and Robin. (呈现教课书图片。)T: Who are they?Ss: WuBinbin and Robin.T: What do they say? Let s listen to the tape.( 2) Listen to the tape again and answer

16、the question.Where is the cinema?( 3) Open the books and follow the tape.(4)Read in pairs.教学资源：录音机、磁带设计意图：通过听录音，跟读录音，分角色朗读，集中学生注意力，提高听读的效果，巩固所学的知识。5 . Do practice in pairs.( 1)课件呈现图片，两人一组编对话。A：Where is the . . .?B ：Its .(next to, in front of, behind)(2)指组表演对话。教学资源：课件设计意图：创设一定的情境，帮助学生更好的运用所学词汇和语言。Ste

17、p 4 Practice1 . Lets play a game . Guess the words.教师出示单词词卡，用白纸遮住单词的一部分 (开头或结尾)，学生快速猜出单词并大声 读出来。教学资源：词卡设计意图：猜单词的游戏，活跃了课堂气氛，巩固了单词的认读。2 . Whats the missing?课件呈现本课所学词汇的图片，请学生观察几秒，然后依次消失图片，请学生快速说出 消失的是什么？教学资源：课件设计意图：有趣的游戏帮助学生更好的记住本课单词。3. 了解合成词。( 1)呈现学过的场所，学生小组讨论，把词汇分成两类，并说出理由。school, cinema, park, scien

18、ce museum, library, bookstore, hospital, zoo, computer room, post office, washroom, garden(2)教师公布答案，讲解合成词。schoolscience museumcinemabookstoreparkpost officelibrarycomputer roomzoowashroomhospital教学资源：课件设计意图： 通过小组讨论，归纳，锻炼学生的思维能力， 引导学生在合作学生中了解合成词的构成。4 . Make a map and talk( 1)Make a map for your toy c

19、ity. Introduce it to the class.( 2)Write 1- 3sentences about your toy city.Look, this is my toy city. There is a_._.设计意图：通过此活动，不仅将所学知识得以运用，还锻炼了学生的口语交际能力。Step 5 SummaryT: What did you learn about this lesson? 学生自 由说，教师总结 。 1 . 五个表示建筑的单词及词组 ：cinema, post office, bookstore, science museum, hospital 2.next to 与 near, beside 是同义词。2 .询问地点及回答的句型：Where is +the+地点？Its +介词短语。设计意图：将本节课所学的知识进行归纳，帮助学生理解和记忆，巩固提升本课时所学的知。一、看图连线。2.A. hospital B. cinema C. post office D. science museum二、单项选择。 ( ) 1. _is the cinema?Its behind the park. .A. Where B. Who C. What( )2 . There _ a pet hospital in my city.A. are B.