北师大版五年级上册作文教案

1、北师大版五年级上册作文教案 在批改学生作文时，无论写得怎样，都要首先给予肯定和表扬，毕竟都有其闪光点，有好的一面，在表扬之后，委婉指出不足之处，让其知道作文的优点和缺点，下面由我为大家整理了关于北师大版五班级上册作文教案，供大家参考。 北师大版五班级上册作文教案1 【教学目标】创设情境，引导学生拓展思路，选取一件给自己以启发的事情，利用十分钟左右的时间，写出一个100200字左右的片段。师生结合习作评价表，就主要训练点进行共同评析。 【教学重点】按要求写出一个给自己启发的故事片段。 【教学难点】一是如何引导学生选取合适的事例，二是在评改中指导学生如何按要求写好片段。 【教学准备】师准备简单的p

2、pt课件，学生准备好黑色笔、红笔和原稿纸。 【教时】一课时 【教学过程】 一、导入:(1分钟) 师:生活是一本书，善于读这本书的人，可以得到很多启示。今天，我们就来写一件给自己以启发的事情，为生活这本大书增添更新更美的篇章吧! 二、温故知新，审题，自主汇报习作选材:(6分钟) 师:我们先回顾一下本组所学课文，看看四位优秀的作家从哪些事情中得到怎样的启示!请说一说，看表格中空白处该怎样填。(出示ppt) 钓鱼的启示钓到一条大鲈鱼，还未到开放捕捞时间，父亲坚持让把鱼放回湖里道德判断也许很简单，实践起来却很难。 通往广场的路不止一条设法赶制毛衣实现梦想;举办别致的时装展通往广场的路不止一条，生活中也

3、是这样。 落花生一家人在收获节时议论花生做人不能只讲体面，而对别人没有好处。 珍珠鸟小鸟由“怕”人到“信赖”人的过程信赖，往往能制造出美妙的境界。 同学们，在你们自己的丰富多彩生活中，有哪件事情给你的启发让你至今印象深刻?先自己思考一分钟，再跟你的队友们探讨两分钟，接着老师请几位同学向全班分享成果! 板书:生思考时师板书“生活的启示”，然后生汇报，师板书。 三、引导、帮助学生发散思维并选择写作题材:(5分钟) 生活中，同是一件小事，有的人无动于衷，有的人就从中获得了启示，这是因为他善于联想，思维活跃。一时联想不起来没关系，老师来帮帮你，请看大屏幕老师给大家准备了一点儿礼物(出示ppt) 你苦练

4、书法，有一天，你的书法作品获奖了，此时，你明白了。 那次踢球，我明白了。 那场篮球赛，我明白了。 妈妈让你独自去买菜，你，这件事让你明白了。 记得那年学骑自行车，你，这件事让你明白了。 在你身边肯定还有很多“小事中蕴藏大智慧”的例子，静下心来想一想，选择其中一件，按要求写一个片段。 四、自主习作，写一个片段。(10分钟) 题目:一件给我启发的事。如果能自己拟一个更贴切的题目，那就更棒了!(ppt呈现) 写一篇100200字的事情片段，有意识地详写事情的关键部分，并能用一两句话表达所受到的启发。 生:取出原稿纸和黑色笔，写作片段。 师巡堂，重点指导学困生。 五、师生点评并给出修改意见(12+3=

5、15分钟) 片断练习评价表 习作题目年月日 评价项目 分值 (100分) 自评 组内同学评 老师评 总平均分 (100分) 1、拟题贴切，有创意 10 2、有条理地将事情写完整，能有意识地详写要点。 40 3、善于联想，并能用一两句关键词句表达所受到的启发。 30 4、语句通顺，用词准确。 10 5、书写规范工整，正确使用标点符号。 10 一句话点评(本人、同学、老师均可在此留言) 请学生取出综合评价表，参照综合评价表点评学生作品: 1、学生小组互评(5分钟) 2、代表上台评:(10分钟) 随机选择几个个合作小组的几篇代表作，师生合作点评。主要就表中的评价项目的第2、3两点来点评。可请小组派代

6、表上台评，学生评完后老师点评。 优秀的作品，将发表在下周的第一期五三之声班刊“经典片段”一栏中。 2、点评老师作品:(3分钟) 呈现老师的随堂作品，并按例请两三位学生点评。 六、小结，布置作业:(2分钟) 小结:生活往往用“启示”的方式给我们以馈赠。善于积累，善于思索，善于总结，我们也因此不断地成长。请同学们继续修改并完成这篇习作，写出得意之作，向班报编辑部投稿。 作业:课后继续修改并完成整篇习作，明天交。 北师大版五班级上册作文教案2 学习目标 1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自身的活动布置. 2.能与同学进行商讨，培育自主合作的参加意识. 3.通过活动，培育对家乡的热爱之情. 4.能

7、就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情. 课前准备 收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等. 了解班级同学的特长，以便筹划活动. 通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样筹划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的阅历. 第一课时口语交际 黧谈话导入.激发爱好 俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自身的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自身对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让俺们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧. 畅所欲言.抒发情感 1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧. 2.现然大家都这么热爱家乡，

8、那么俺们就以“浓浓的乡情”为主题来筹划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情. 小组沟通讨论 明确小组讨论的内容：扮演哪些节目;由哪些同学扮演;怎样扮演才能使节目更精彩. 重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表.老师参加局部小组的沟通，给予指导. 小结过渡：刚才老师参加了局部小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过筹划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组筹划的活动方案吧. 展示活动方案 以小组为单位展示活动方案. 其他同学

9、可以质疑，也可以和同学进行深化的沟通. 师生一起评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案. 总结 同学们，这节课，通过筹划“浓浓的乡情”这个活动，不只锻炼了俺们的组织筹划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得胜利. 第二、三课时习作 谈话导课，激发爱好 在筹划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自身对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自身的家乡呢?今天让俺们大胆地想象一下，通过俺们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子? 大胆想象 想象家乡发生的巨大变化. 想象儿时的小伙伴会是怎样的. 想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨. 阅读提示，明确要求 同学默读提示，明

10、确习作要求及内容. 小组互说.打开思路 全班沟通，老师适时点拨. 试写初稿.自行修改 回忆这组课文中运用的表达感情的方法，试着在自身的习作中加以运用. 要求书写工整，语句通顺. 小组评议，互改 小组内互读互改，提出修改建议. 根据同学的建议再次进行修改. 佳作赏评 每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断. 赏评. 北师大版五班级上册作文教案3 教学目标： 1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。通过口语交际和习作活动，培育对家乡的热爱之情. 2.能与同学就活动主题进行商讨，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，及自主合作的参加意识。 3.在口语交际和习作的

11、过程中，进一步提高口头和书面的表达能力，能大胆发挥想象，运用平时积累的语言，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。练习修改自己的习作。 教学重点： 通过活动进一步激发学生热爱家乡的情怀。 教学难点： 根据主题策划活动，列出节目表，并分组进行实践活动，在倾听与合作中活动，表演活动方案，培育学生的策划能力、表演能力和丰富的想象力，进一步交际与习作的效率。 教学准备： 收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。 了解班级同学的特长，以便策划活动。 通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的阅历。 课时安排： 3课时 教学过程： 第一课时 (口语交际) 一、激情

12、导入，激发爱好 俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，“露从今夜白，月是故乡明。”家乡，是一个不管什么时候，一想起就会让人感到亲切的名字。乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。“叶落归根”“告老还乡”“乡音无改鬓毛衰”，古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感对故乡的依恋和热爱。你收集了哪些表达热爱家乡之情的诗句或歌曲? 老师要以饱满的情感，引出本次活动的主题“浓浓的乡情” ，激发学生参加表达的欲望。 学生沟通课前收集的相关资料。 二、畅所欲言，抒发情感 1.同学们，请你们来说

13、说对家乡的热爱之情吧。 2.现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。 小组沟通讨论 明确小组讨论的内容：表演哪些节目;由哪些同学表演;怎样表演才能使节目更精彩。 重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。老师参加部分小组的沟通，给予指导，可以提示实行朗诵诗词，演唱歌曲、家乡画展、我做家乡小导游、课本(诗词)剧、编小报等形式进行活动。 活动的形式，符合学生实际和当地实际，有利于学生乐观参加。 根据课前自己收集的资料，选择一个活动方案，选择合作伙伴进行小组学习，彩排活动内

14、容。 小组具体商量内容、分工等事宜，并以小组为单位展示活动方案。 让学生选择自己喜爱的形式，参加活动，既体现了语文教学的以人为本，给学生已自主空间，充分发挥学生的特长，又引发了学生沟通的愿望。 三、展示沟通，体验乡情 过渡：刚才老师参加了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧。 分组列出节目表，把节目表在全班进行沟通。 以组为单位，围绕“浓浓乡情”表演，形式不限，可以是古诗诵读牵情思，可以是歌曲演唱道情思，可是挥毫泼墨画情思，可

15、以是匠心独运写情思等等。组长抽签决定顺序，组员同时准备，齐心协力来比拼，准备时间10分钟。 分组表演，评优激励。 各小组汇报合作学习的成果。其他组仔细观看，仔细评选。 沟通本次讨论活动的体会、收获以及感受等，评选出优秀活动小组、创意小组、团结协作榜样小组、优秀设计小组等。 开展组际竞赛，并采纳荣誉与行动捆绑的形式，激励学生参加活动，并设置多种奖项，多渠道、多角度地评价学生，促进学生的全面进展。 四、总结收获，引向课外 款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。了解家乡，热爱家乡，是人们发自内心的共同愿望。请同学们课后继续去收集相关的资料，继续去了解家乡，

16、 建设家乡，为我们的家乡的明天出一份力量。 第三、四课时 (习作) 一、诵读古诗，引发期待 诵读贺知章的回乡偶书一：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”回乡偶书二：“离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。”。 谈谈诵读古诗后的感受，让学生体会又见家乡时感受到人事的变化。 在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情。是呀，谁不爱自己的家乡?谁不愿意为家乡出份力?家乡，有了你们的参加而日新月异，变化多多呢!今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子? 以诗引路，促使学生仔细想象，激发学生表达

17、的爱好，开启学生的思路。 二、大胆想象，拓展思维 想象家乡发生的巨大变化比如侧重变化写，可以写房屋道路变化。 想象儿时的小伙伴会是怎样的，可以写家乡伙伴的变化。 想象久别重逢的亲朋好友久别重逢的场面人，会有怎样的感慨。 想象回家的历程。 想象家乡的某处景观 三、阅读提示，明确要求 学生默读提示，明确习作要求及内容。 小组互说，打开思路。 全班沟通，老师适时点拨。 三、沟通积累，活化语言 沟通课内外积累的关于与家乡的好词好句佳段。阅读“日积月累”中的古诗，引导学生适当地加以运用。 回忆这组课文中运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。 四、试写初稿，自行修改 自行思考，确定大致的写作思路 动笔写作，要求书写工整，语句通顺。 自行初改。 五、小组评