北师一年级数学上册教案

1、北师一年级数学上册教案 设计教学过程，避开出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。下面是给大家整理的北师一班级数学上册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。 北师一班级数学上册教案1 教学目标： 1使学生能够在具体的生活实践或游戏中，体验前后位置关系，能确定物体的前后位置顺序 2培育学生前后的空间观念 教学重点：前后位置的确定 教学难点：前后空间观念的培育 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一自学指导 1你的前面是谁?你的后面是谁? 2谁在你的前面?你在谁的前面 二新课导入 1老师请5名学生上讲台排成队列 2在老师的口令下，学生按要求调换

2、位置 引导学生用”()同学在()同学前面，在()同学后面，()同学在最前面”等较规范的语言来描述 三探究新知 1 师：你看到了什么?(课件出示同学跑步的画面) 谁得第一名?谁是最后一名? 谁在谁的前面?谁在谁的后面?同桌沟通 2上公交车图 师：这些人在干什么? 王英的前面是()，()在王英的后面. 四巩固提高 1说一说 你的前面是谁?后面是谁? 你的前面有几个同学?后面有几个同学?你排在第几位? 2完成课本第9页的”做一做” 五小结 通过今天的学习，你有什么收获? 北师一班级数学上册教案2 教学目标： 1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习爱好。 2、能初步运用“左右”的数学知识解

3、决实际问题。 3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。 教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。 教学难点：“左右”的相对性。 教学准备：计算机课件 笔 橡皮 尺子 文具盒 教学过程： 一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右 师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课?请举起你的小手。 1、感知左手和右手 师：看看你举起的这只手，是你的右手? 再看看你的另一只手，是你的左手? 师：大家说说，我们经常用右手(或左手)做哪些事? (学生自由发言) 师：左、右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪慧。 2、体验自身的“左与右” 师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了

4、。小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗?谁来说一说? (学生自由回答) 3、小游戏 听口令做动作(由慢到快) 伸出你的左手，伸出你的右手 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩 拍拍你的左腿，拍拍你的右腿 左手摸左耳，右手摸右耳 左手抓右耳，右手抓左耳 4、揭示课题 师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右” (板书课题：左 右) 师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右” 字下边是个“口”字。 二、玩学具，理解左边和右边 1、摆一摆 师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。 (计

5、算机演示：按顺序摆好：铅笔 橡皮 尺子 文具盒 小刀五样学具) 师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么? 2、数一数 师：按左右的顺序来数一数。(点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题) 从右数橡皮是第-个 从左数橡皮是第-个 师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。 3、说一说 尺子的左边是什么?右边呢? (1)启发、引导学生观察图说出左边有什么?右边有什么? (2)说出尺子的左边或右边各有哪二样学具? (计算机演示印证) 5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说 三、体验“相对”，加强理解 1、找一找 (计算机演示图意) 2、师：星期天，小江想到小明家

6、去玩，可他只记得小明家住在三楼的左边，你们能告诉他小明家住几号房吗?(展开讨论，计算机学示结果) 2、想一想 师：我跟大家面对面地站着(老师举起右手)，请问：老师举起的是右手吗? 师：(老师把右手放下)请小朋友把右手举起来再判定一下老师举起的是不是右手。(老师又举起右手)学生讨论 老师举着右手转身与学生同向，证实结论。 师：我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。 练习：老师和学生一同举左手体验。 四、解决问题，增强应用意识 1、说一说：你相邻的同桌都有谁? 问：相邻是什么意思? 面对黑板说说你相邻的同学有谁? 背对黑板说说你相邻的同学有谁? 侧转身再说说你相邻的同学有谁? 师：

7、每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。X|k |b| 1 . c|o |m 2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景 问：他们都是靠右边走的吗?(学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下) 小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。 3、摆一摆 老师说，学生摆 把本子放在书的下面 把尺子放在书的左面 把铅笔放在书的右面 五、总结 我们学习了什么?(左右)对!是表示方向的左和右。 在生活中，我们一定要分清左和右，特别是行走时，人注意靠右走。 北师一班级数学上册教案3 教学目标： 1使学生

8、会用”上”“下”描述物体的相对位置. 2使学生能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置. 3通过直观演示和动手操作，使学生认识”上”下”的基本含义，初步感受它们的相对性. 教学重点： 1认识” 上” 下”位置关系的基础含义 2能正确地辨认和描述物体的上下位置关系 教学难点：能正确辨认和描述物体的上下位置关系 教学准备：PPT 教学过程： 一自学指导： 观察书本第9页，说说你看到了什么? 二情境导入，探究新知 1师：小朋友们，听说过南京长江大桥吗?今天，我们就一起去参观南京长江大桥，一起步入神奇的数学王国吧!(多媒体出示) 师：说说你看到了什么? 2举出生活中有关上下的例子 国旗在黑板的上面，换

9、句话说：黑板在国旗的下面 3观察画面，体会上下的含义 师：同学们，你们看这是什么?(多媒体展示图画) 你的鼻子下面是什么?还可以怎么说? 嘴巴上面是什么? 三巩固提高 1拍手游戏 (1) 师发口令，上下拍手 (2) 听反语，师说上，生在下面拍，师说下，生在上面拍 2听口令，摆一摆书本第9页做一做 3画一幅自己最喜欢的能表示上下关系的图画 四课堂小结 今天你学到了什么? 北师一班级数学上册教案4 教学目标： 1、在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。 2、帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习爱好。 3、对学生渗透思想品德教育，并逐步

10、养成仔细观察的良好习惯。 教学重点： 初步建立数感，培育学生的观察能力和口头表达能力及合作与参加的意识。 教学难点： 能正确数出图中事物的个数，培育学生有序数数的思想. 教学准备：ppt。 教学过程： 一课前自学2-3 自学提示： 1这幅图上都有些什么?(从图中你看到了什么?) 2分别数出你所看到的物体的个数 3跟同桌说说? 二创设情境，提出问题 1激发爱好 (1)数数：从1数到10 (2)师：这是一所漂亮的小学校，今天是开学第一天，小朋友们高兴奋兴地上学来了，看看图中都有什么? 2引导学生逐一数出1至10的人和物 师：大家都会数啊!真不错，我们能不能根据一定的顺序，先数数数目比较小的，再数数

11、目较大的. (1)数出数量是1的事物 一面国旗，用数字1表示. 找一找，图中还有什么可以用数字1表示. (2)数出其他数量的事物 注：数数量是3以上的人或物时，让学生说说是怎么知道其数量的? 让学生到台上数数看 师：小朋友们，你们发现这样数有什么好处吗? 师：如果以后让你数数，你打算怎么做?(适时渗透有序数数的方法) 三认读1至10各数 (1) 同桌互相读一读 (2) 数身边的数 师：这幅图中这么多事物能用数表示，在我们周围或生活中有没有可以用数来表示的事物? (3) 说一句带数的话 四小结 北师一班级数学上册教案5 教学目标 1.创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的爱好，渗透思想

12、品德教育。 2.通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 3.通过数数活动，培育学生的观察、思维和语言表达能力。 教学内容：教科书第25页内容。 教具学具准备 教科书第23页的教学挂图(或挂图制成多媒体课件)，110数字卡片一套。 教学设计 启发谈话，激发爱好 小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗?上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家兴奋吗?让我们来相互认识一下。 以谈话的形式开始。师生相互介绍，老师简单介绍本校情况，帮助学生了解学校生活，使学生消除陌生、害怕的心

13、理，对学校、老师产生亲切感，激发学生学习数学的爱好。 1.师生相互介绍。 2.老师简单介绍我们的校园及小学生活。 3.打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗?谁来数一数? 伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。 与老师一起一边伸手指一边数数。 数一数 激发观察爱好。 出示教科书第23页挂图(或挂图制成多媒体课件)，出现一所“美丽的乡村小学”情境图。 此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增加学习数学的信心，调动学习的乐观性。 老师：小朋友，你们知道这是

14、什么地方吗? 生：知道，学校。 师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高兴奋兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么? 生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。 生2：这里有一座大楼。 (二)、数图中的数量 数图中的数量。 (1)小朋友们仔细地数一数，这里有几面国旗?(配合学生回答，贴一面国旗图(2)师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应 贴出数字卡片“1”。) (3)老师领读，学生自己小声读。 (4)小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示? (5)小朋友们再数数看，你又发现了什么?有多少? 三、认读110各数： 1、10个数都数完后，老师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。