中心小学双减工作典型案例

1、中心小学双减工作典型案例为全面贯彻落实党中央、国务院关于进一步减轻义务教育阶段 学生作业负担和校外培训负担的意见工作部署，充分发挥学校教书 育人主体功能促进学生全面发展，GC中心小学迅速成立学校“双减” 领导小组，多次组织召开教师会议分析解读政策文件，凝聚全体思想 共识制定落实方案并全过程、全方位监督确保全员参与保障落实。、聚焦高效课堂，提高教学质量在课堂教学方面进一步加强课堂教学改革力度上好“常态课”。努 力深化推行学校“全人成长”的课堂教学模式确保学生的主体地位。同 时积极组织交流活动。建立由学校领导和学校中层组成的“成长课堂”课堂教学实践深 入研究领导小组开展推门听课、骨干教师示范研讨课

2、、同伴互助小组、 青年教师教学比武等一系列教研活动逐步形成高效课堂教学模式，以 此提高全体教师的课堂驾驭能力。二、优化作业设计，健全管理机制为减轻学生作业负担，贯彻落实“双减”作业新要求制定了学校关 于切实减轻学生课业负担实施方案、学校分层作业及特色作业管理 实施方案等一系列作业相关新方案着力健全作业管理机制提高作业 设计质量确切落实“双减”作业新标准。为此，学校提出了“三提”、三控”, 走好“双减”作业管理最后一公里。“三提”分别是提高作业设计水平、 提高作业管理水平、提高课后服务水平。“三控”即控制作业总量、控 制作业时间、监控作业批改质量。（）明确要求，优化作业设计作业的各环节务求以“有

3、效”为诉求，在全体教师落实了作业“五有 五必”要求：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。 学生要做到“四有四必”：有发必做、有做必真、有评必省、有思必得。（二）减量提质，严控作业时间不同年级按照县教体局要求作为最低控制要求。要减少布置作业 的年级，小学一、二年级不得布置家庭书面作业；小学其他年级每天 书面作业完成时间平均不超过60分钟。并在班级群、学校公示栏和 学校网站上予以公示，并开设投诉电话：06。（三）聚焦“三减”，规范作业布置减难增基。作业总体难度得到了控制，以基础为上、巩固为先。 杜绝了盲目追求难度“考学生”“选拔学生”，作业布置难度适当，以学 生的实际发展水平为依据。

4、对困难学生布置简单、可以独立解决的作 业，让学生享受了成功的喜悦。减面增点。克服了认为讲过练过学生再错责任不在老师而在学 生的“卸责”意识导致的“题海训练”。作业注重重点性和差异性的统一、 注重针对性和基础性的统一，作业布置不再追求面面俱到，力求抓住 重点、基本点。减粗增细。减少了作业各个环节的简单粗放、随意而为，讲究 精耕细作、步步为营。教研组和备课组活动主动将作业选择、布置、 批改、评讲、反思等纳入备课内容，克服了作业中的重布置轻处理, 重课外轻课内、重结果轻过程的做法。作业处理中提高了作业的反馈 质量，杜绝了简单分析，加强作业的及时跟进，学生通过对作业的自 我纠错、自我感悟来提高作业的实

5、效性。“二次作业”、滚动作业，不 是停留在简单的重复，而是注重发展性和巩固性的统一。三、拓展服务渠道，提升延时质量()为满足学生多样化学习需求有效实施，各种课后育人活动 学校面向学生开展课后延时服务由学生及家长自愿选择参加。服务流 程：调查摸底 家长申请 学校审核合理安排志愿教师 重新 组班一一无缝衔接。调查摸底。通过家长会、微信群等渠道向家长宣传上级有关放 学后服务工作通知的精神。各班主任对家长下班晚、无法及时接学生 放学的学生情况进行调查摸底.做好统计。家长申请。家长和学生有意愿参加课后看管服务的，要由家长 书面向学校申请，学校向有需求的家长和学生发放课后看管服务申 请书。学校审核。根据家

6、长的申请进行审核认为属实后与家长签订 课后看管服务安全责任书,明确看护的时间、形式管理要求双方权利和义务等。对具备条件按时离校的,要在规定时间放学。合理安排志愿教师。根据家长申请情况,结合学校设立的课后 服务特色课堂，合理安排每日志愿教师的人数以及不同学科的教师，提 高放学后延时服务的质量和效果。重新组班。将不同班级的参加课后服务的学生根据兴趣爱好组 成规模不超过40人的临时班,设立临时班主任。放学后;临时班主 任，将学生带领到相应场所，进行延时服务。（6）无缝衔接“临时班主任”负责接待家长，指引家长到“临时班”接 孩子,家长孩子互相确认后，才能离开校园。（二）根据调查问卷进行合理安排组织学生

7、开展自主作业、自主 学习、自主阅读、自主合作探究活动安排在岗教师提供个别作业答疑 辅导，尤其是对个别学习有困难的学生提供辅导（不占用正常的教学 时间，不作为正常教学和学科课程的延伸不进行集体教学或“补课”）。（三）为促进学生全面发展以及学生多方面综合能力素养的提升。 踏着春天的脚步，踩着春风的节拍，我校社团活动再次扬帆起航，开 启新征程。在学校精心安排组织下，在社团辅导老师的精心准备下， 社团活动如火如荼的开展起来。四、下一步工作打算聚焦高效课堂，提高教学质量在课堂教学方面，进一步加强课堂 教学改革力度，上好“常态课”。努力深化推行学校“全人成长”的课堂教 学模式，确保学生的主体地位，同时，积极组织交流活动。优化作业设计,健全管理机制为减轻学生作业负担，贯彻落实“双 减”作业新要求，指定相关作业相关新方案，着力健全作业管理机制，提 高作业完成效率。以切实减轻学生课业负担为突破口,以精细化管理为抓手，以课 堂教学改革为主阵地，以坚持立德树人、提升自主学习能力为重点，深 入探索增效的策略、方法和途径，逐步建立和完善“双减”的长效机制， 推进学校科学内涵发展,稳步提高素质教育实施水平。另外，继续探索特色作