骨干教师教学心得体会

1、第 页骨干教师教学心得体会一、 开拓视野，充溢自己 学问是要不断的更新的。特殊是生物科学发展是很快的，学问更新很快，教材的学问总是具有滞后性，所以尽管教学多年，却总会在教学中发觉学问不够用，迫切须要获得相关的新的专业学问。这次的学习，生科院支配的结合中学教学中各方块学问的重点难点学问的拓展，以及在课堂内外的与老师们与同行的沟通探讨，对原先模糊不清的变得明晰了，为在以后的教学中能更好地把学问传授给学生们而欣喜。例如，听了黄秀明老师的动物生理课的拓展后，对动作电位的产生、改变等学问更加明白。听了宾金华老师的细胞生物学的课后，对不同类型的蛋白质的合成和运输过程更加清楚。周先叶老师的关于种群的增长及调

2、整的授课，再加上课堂的探讨，原先有争议的问题达成了共识。每个老师的授课，都有让我有所收获的的地方，很感谢这些的老师的仔细负责。 二、 促进思索，发觉不足 每个人每天的时间都是一样的多，为什么别人能做得那么好，取得那么好的成果，而我就不能呢?邹寿元老师也是一线老师，信任在华附的教学任务也不轻，为什么能在教学之余不断地进行教学探讨并取得相当不俗的成果，比如单单是50多篇的论文这一数字就让我们觉得怎么可能做到?肖小亮老师也是一线老师，很年轻，可是你看他从带学生做课外活动到做综合实践活动到做课题探讨，并出书，所获得的那么多的各级的奖项等等丰硕的成果不得不令人佩服!或许，正如闫德明老师和肖小亮老师所说的

3、那样：我只是比别人多一点。对，比别人多一点，多一点思索，多一点的行动，多一点的付出!这就是胜利的隐私!做生活的有心人，做教学的有心人，信任每个人都能做得更好! 三、 激发信念和热忱 中学老师能做探讨?在此之前，总觉得是不行能的，倾听了专家们(如邹寿元老师)对教研的诠释，理解到探讨可分为基础探讨和应用探讨，而中小学教学探讨应属于应用型探讨，应定位为解决当下的实际问题，为提高教化教学质量和服务上所进行的探讨。定位清楚之后，打消了我的怀疑，原来，中学老师也能做探讨的。专家们又“手把手”地传授地做探讨的基本方法。黄牧航教授的“老师从职业化走向特地化”以及李娘辉老师的“生物学的探讨方法”的专题讲座，为我

4、们打开了做教研的一扇窗，接下来当我们尝试做课题探讨时就可依样画葫芦了。我的信念和热忱被激发出来，是的，要转变观念，不要只想当个老师匠，信任，当我们有了信念，坚持做教学的的有心人，我们也可以做教研，也可以把老师这一职业做得专业化。 一个人假如总是处在一成不变的环境中，是很简单变成庸散的懒散的。正如此前的状态，每天忙着日常的教学工作，忙着备课上课改作业做试题，周而复始，没有时间停下来好好的思索，没有时间对教学进行深层次的思索，没有总结没有提炼。感谢这次的培训机会，让我能重新回到母校，做回学生。在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教化教学观念，主动实践，促进师生不断进步。 骨

5、干老师教学心得体会3 20 xx年xx月xx日，我们小学语文骨干班又进行了一次习作教学的培训。这次培训结合观课和评课一起进行，通过学习，使我耳目一新，受益匪浅。 早上，听了两节作文课。分别是台城二小的伍瑶娟老师上的父母的爱、深圳平洲小学的叶素珊老师上的水的联想。两节课给我们带来了不同的感受。伍老师的课让我们看到了一位阅历丰富的老师利用短片、歌曲和信等形式引导学生与之产生共鸣。而叶老师的课让人佩服的地方，就是她能在短短的几非常钟把孩子贮存在大脑的学问释放出来。而且我们还看到孩子们随着自己的想法去发挥。 下午，张校长的讲座就更精彩了，张校长说：“习作，阅读是基础，爱好是动力，思维是关键，表达是难点

6、。“开放的理念”、“开放的思维”、“开放的情感”、“开放的内容”、“开放的表达”、“开放的文体”，形成了以“开放”为特征的言之有理、行之有效的小学习作教学模式。”开放习作表达方法的教学应由重形式指导该为重内容指导，由重课堂指导改为重课前指导，由重套路指导改为重思路开拓。在习作教学的重课前指导方面，在以往自己的习作教学中，我也注意课前指导。常常让学生把学校的活动作为习作的生活素材之一，如学校开展的社会实践活动，校运会、电影观后感。有了课前的生活积累和真实体验，学生都乐于习作，乐于表达。就是张校长所说的：“有了生活积累，有了真实体验，谁说学生表达无物，抒发无情？” 这次习作培训，既有精辟而创新的理

7、论，也有实质性的课堂案例，深化浅出，给我们语文老师供应了珍贵的习作教学阅历，避开我们误入习作教学的歧途，避开我们走弯路，引导我们走习作教学的阳光大道。 骨干老师教学心得体会4 很幸运，能够在20 xx年4月成为XXXX名师工作室成员。XXXX年6月评为区骨干老师。我感到既有压力，又有挑战自我的动力。一年的参加，让我感受到了名师为人精神的底蕴，治学人格的魅力，感受到了工作室伙伴们孜孜以求、勤于实践、勇于探究的品质。享受到的是专家点石成金的喜悦，收获的是心灵一次次的感悟。学习、实践、反思，在XXXX名师工作室学习的每一天使我教书育人的步伐更加艰实、更加轻快! 一.育人，升华师德 我始终牢记自己是一

8、名党员老师，我的职责不仅是在三尺讲台上授业解惑，更要在为人精神上身体力行。学高才能为师，身正才能为范。邵老师的言传身教使我深刻意识到：在学生成长的过程中，老师对他们的影响特别大，教会学生学习，首先要教会他们做人。我多次被学校评为“最受学生欢迎的老师”、“最受学生宠爱的老师”。我始终认为付出辛勤汗水的同时，收获桃李芳香是自我实价值的最大体现。 二.学习，提升内涵。 自从成为名师工作室一员后，自己投入到了阅读专业教学杂志等理论学习中，如坚持阅读XXXX中学数学、老师如何做探讨、新课程备课新思维、数学教学设计等，并做了大量读书笔记。邵老师有着深厚的理论探讨功底，他亲自选择适合我们实际需求的学习材料装

9、订成册，这些精挑细选的文章有效地帮助我们加深对课程理念的理解。邵老师还支配了形式多样、合理有效的工作室活动，包括理论学习、专业学问学习、学习体会沟通、听高质量的专家报告等等。如教研员张斌辉老师针对孙申磊的公开课做了“如何看课”的专题辅导，让我们接收到了最新的信息;科研专家张才龙老师的科研报告及杨向谊老师的科研辅导让我们对科研有了重新的相识，原来科研人人都可以做。全部这些活动都有助于我们更新观念，提升专业素养，为数学教学实力的提高打下坚实的基础。 三.实践，催生才智 在邵老师的举荐及悉心指导下，我受华师大培训中心之邀上了三节公开课：在同济二附中进行的七年级新授课分式和平面直角坐标系、在桐乡六中进

10、行的九年级专题复习课数形结合在二次函数中的应用，效果良好。听了工作室成员八节精彩的公开课，有试卷讲评课、专题课、新授课、习题课、复习课等。在经验了磨课、上课、听课、评课等环节后，对许多教学行为有了更深刻的理解，在这一次又一次的练兵中，从教案的设计到试教，从试教到一次又一次的修改，再从修改到公开课的打算，每走一步都给我更多的感受，促使了我的成长，使我收益匪浅。 四.反思，提升师能 我主动投入了教学科研的探讨，坚持用科研促进教学。进行了课题初中数学错题集的建立、利用及开发的探究的探讨。这一课题在徐汇区其次届学术节“名师工作室风采展示”中进行了中期汇报演讲，受到了与会专家的好评。一年的学习，我对科研

11、的相识及自身科研意识得到了加强。定期总结，不断反思，不仅提升提高了自己的科研实力，同样也促进了自己平常的教学。除了工作室的课题外，我主动参与学校关于情趣教化的课题。 将近一年的“名师工作室”学习，我的确进步了不少。自己把在名师工作室学习到的内容不断应用于实践，取得了一些成效。但同时我也醒悟地看到了自身存在的不足，如自己还存在惰性思想;实践和理论水平还特别有限;区骨干老师的示范带头作用发挥得还不够等等。我会接着努力，严格要求自己，在每天的学习和工作中精益求精，不断反思，挤出时间阅读专业书籍，努力提高自身的工作实力和实践水平。 骨干老师教学心得体会5 XX年七月，我有幸被学校选派到进校参与景东县第

12、四期县级小学语文骨干老师班培训学习，这是我这个在教化战线摸爬滚打二十多年的教化老兵的又一个新的起点。xx年初中毕业踏上这三尺讲台以后，到xx年思茅师范中函授班开班至今，我已记不清参与了多少次自修、培训学习了。可以说，我的这一切，是在不断的培训学习中成长起来的！XX年10月14日至20日又参与了第四期骨干老师培训教学观摩实践活动，在县孝民小倾听了18节精彩的课堂教学及欣赏了一些课外活动，课堂每一位老师的细心展示不仅令学生如痴如醉，也让我们这些山区一线老师留下了深刻的印象和启迪。 县级两所顶尖小学的教学实践观摩，让我们有机会置身于他们的课堂教学之中，观赏他们敏捷多样的教学手段，声情并茂、自然大方的

13、教态，风趣幽默的教学风格，以及改变多端的多媒体课件。杨成金老师娴熟的课堂组织实力、罗娅琼老师那务实求真的精神、孙灵梅老师那富有儿童化的语言至今都似历历在目，都是值得我们好好去学习、去探讨的。两所学校的一至六年级班级观摩学习后，为他们培育学生良好学习习惯之细而惊羡，为他们透彻把握教材、注意引导学生朗读而喝彩。 总之，通过这次教学课堂观摩实践学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。我们常说，老师要给学生一杯水，首先自己应拥有源源不断的长流水。特殊是我们现在处于突飞猛进的信息时代，这就更须要我们老师不断地学习、提升我们的语文素养。在今后的教学实践中，我会放开手脚，大胆探究，不断反思、不断感悟，

14、使自己有足够的学问和实力去胜任自己的小学语文教学。 骨干老师教学心得体会6 为了改进教学方法，提高教学效益，3月25日“市级骨干老师教学追踪活动”进入南圣中心学校，听了三位老师讲得课让我受益非浅，使我教学业务水平得到提高，让我在今后遇到教学困难时，能有效利用起来。现在就谈关于我听课后的一些心得体会。 首先，要细心设计课堂教学 教学设计是每位老师为达到预期教学目的和效果，根据教学程序，对教学活动进行系统授课过程。从每位老师的课堂教学中，就能感受到老师的打算是否充分：不仅要“备”教材，还“备”学生，从基础学问目标、思想教化目标到实力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的

15、处理也都进行了细心的设计。 其次，教学过程要有条理性 从每一位授课老师的教学过程中来看，都是经过了细心打算的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了物理学问的结构体系。也体现出新课程的教学要求，能抓住教学重难点。 再次，注意学问的传授与学生接受实力的培育 老师在设计问题上要有针对性，提的问题整体学生都能接受，提出问题要让学生思索，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于老师得出结论，从而达到在传授学问的基础上使学生的实力得到培育的目的。 总之、使教学向理论联系实际教学方向 这次市骨干老师教学追踪沟通活动举办很胜利，能让老师通过教学进行沟通

16、，也为今后的教学做了种种的铺垫。使教学效果不断提高和巩固，这次沟通教活动让我在业务水平得到不断提高。 骨干老师教学心得体会7 作为265工程的首批学员，我荣幸地参与了今年暑假为期十天的培训，倾听了专家教授的讲座，每天的感觉是华蜜而又充溢的，因为每一天都要面对不同风格的讲师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名中年老师，我深知自己在教学上是无趣而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我信任自己是有所收获的。我的教化观念进一步得到更新，真是受益非浅。 作为一名

17、老师，要坚持不断地学习，主动进行学问的更新。李凤来教授讲解的现代教化技术课程对我的触动颇深。随着我国经济的高速发展，教化现代化工程的不断推动，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教化技术的快速兴起，正猛烈地冲击着中学各学科特殊是地.学科的教学。在网络理论下学问突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本变更。传统的“以老师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教化要为学生的终身发展奠定基

18、础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。地.老师应与时俱进，适应时代的发展，正确相识网络环境的特点，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践实力，培育学生的创新精神，促进中学地.教与学的改革深化。网络环境下的教学老师不再是学问的权威。在网络环境下，谁拥有网络，谁就拥有学问，老师不再是学问的容器和载体，学生的思维灵敏、爱好广泛，电脑操作技能强，获得学问快，他们完全有可能在某方面拥有比老师更多、更深刻的地.学问。因此，在网络环境下，老师应放下架子，转变观念，从学问的传导者的角色转变为信息海洋的导航者、个体学习的指导者、学习生活的的组织

19、者、合作探究的辅导者。 总之，通过这十天的培训，我开阔了视野，学习了许多的教化教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教化教学工作起到很好的推动作用。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干老师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“发觉型、独创型、创建型、创新型”的学生。 骨干老师教学心得体会8 持续近三个月的培训即将结束，三个月时间，说长也短，悄然消逝，给我的总体感受是获益匪浅，任重道远。这次县级骨干老

20、师远程培训，既有实践操作又有理论提升，既有专家讲座，又有平台上互动沟通，所以感受许多。现将本次远程培训总结如下： 一、学习概况 在培训学习期间，课程学习时间累计2917分钟，上传教学资源6条，发起话题6篇，在课程留言区，班级沙龙留言区跟贴共25条，完成作业5篇。收获颇多，如发起的话题：“班主任如何看待班里的问题学生?”被阅读50次，评论20条;作业“小组合学习的做法与总结”被评为班级且受到班级举荐。参与两次主题为老师心理健康、师德与师爱的在线研讨活动。 二、收获与感受 1、通识部分的学习体会。在培训期间，我始终怀着饱满的热忱，主动学习，我仔细倾听观看了专家、教授的讲座视频，从中学习他们的教化教

21、学理念与新思维，提高了自己的教化教学水平。这次的学习培训，对于我来说，是值得珍惜的充电机会，面对当前如何实施素养教化，如何进一步提高教化教学水平和教研实力，是摆在我们每个老师面前的最现实问题;这次老师远程培训也给我们供应了再学习再提高的机会，让我们能聚集在一起，相互沟通、共同学习、取长补短、共同体高。 2、专业课程部分的学习收获。通过这次骨干老师远程培训专业学习，使我进一步更新了自己的专业学问，提高了自己的教化理论水平和专业水平，明确了怎样落实新课程理念，怎样进行课堂设计和探究教学，逐步树立起了新的教化教学理念，同时，通过这次学习培训，也发觉了自己有好多不足之处，在今后的教化教学工作中，要多学

22、习教化教学理论，不断提高自己的业务学问和教化教学实力，要留意多学习、多积累、多探讨，不断提高自己的素养，做教化教学的有心人。 三、培训后存在不足与确定自己的努力方向。 作为一名骨干老师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是肯定不形的。培训学习后，发觉自己离骨干老师的各方面实力和素养还有很大距离。因此，努力找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标： 1、还需加强自身的老师职业道德，规范自己的从教行为，塑造良好的师德形象。 2、要尽快完善自身的学问结构，加快自己的专业成长。 3、要不断更新教化新理念，探究先进教学模式，形成自己的教学风格，发挥骨干老师的作用。 4、对差生多些关切，多点爱心，

23、再多一些耐性，注意对他们实力的培育，使他们在各方面有更大进步。 5、在教学上下功夫，利用各种方法，努力使学生的成果在原有的基础上有更大的进步，全面提高教化教学质量。 这次远程培训，以远程研修为主要学习方式，突出老师的主体地位，调动了我的学习主动性，利用网络培训平台优势，为我们搭建了相互沟通与合作学习的平台;学习方式新奇，全程贯穿多种形势的活动设计和评价方式，如专家讲坛、名师授课、案例分析、问题情境创设、在线研讨答疑等，使这次远程培训具有针对性和现实性。 培训课程的结束意味着一种新的起先，在今后的教学中，我将充分发挥骨干老师的作用，完成骨干老师的使命，进一步学习新的教化理论法，为今后的工作再上一

24、个台阶做出自己的贡献。 骨干老师教学心得体会9 一、提高思想素养，履行老师职责。 思想上我主动要求上进，我能仔细履行老师职业道德规范，尽职尽责，有奉献精神。我主动参与学校政治学习，不断的提高自身的政治素养。我在平常的工作中注意自己的师德形象，文明礼貌、关爱学生、到处以身作则。我知道“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。我仔细参与学校组织的新课程培训及各类学习讲座，通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，相识到新课程改革既是挑战，又是机遇。本学期我仔细制定了自我发展规划，给自己定下了前进的方向。通过一系列学习活动来不断充溢自己、丰富了自己的学问、为自己更好的教学实践

25、作好了打算。 二、提升学识水平，勇于参与教科研实践。 我觉得提高学识水平和教科研实力是特别重要的，这也是我今后不断努力的方向。我坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。 三、立足课堂，在实践中提升自身价值。 课堂是老师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高语文教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，老师的一言一行都影响着学生，都会对学

26、生起着言传身教的作用。思想教化要常抓不懈，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。我指导学生开展丰富多彩的班级活动，主动参与学校组织的各项活动，我的班级在活动中取得了很好的成果，我也多次评为镇优秀班主任。 四、一丝不苟，仔细对待教学工作。 在教化教学中，我主动仔细学习新大纲、新教材，仔细备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂40分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担;同时主动学习钻研专家的教化、教学理论，探究适合班级的教化方法，在业务上精益求精。坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习

27、状况，以便在辅导中做到有的放矢。我能用发展的观点看学生，始终以来我主动做好后进生转化工作，因势利导化消极因素为主动因素。 五、严格遵守学校规章制度，听从安排。 我酷爱自己的事业，从不因为个人的私事耽搁工作的时间。平常严格遵守学校规章制度，从不早退和迟到，并主动运用有效的工作时间做好自己分内的工作 六、反思教学工作，不断进取。 静下心来想想，作为一名骨干老师，我是否精彩完成了各项工作，我是否无愧于骨干老师的称号。在看到一些成果的同时，也在斟酌着自己在工作中的不足之处。我要努力提高自己的语文水平，来更好地适应现在的语文教学。在教科研方面的探讨还要做得更加细和实。为了能在以后的工作中更好地发挥自己的

28、优势，更好地完成教化教学工作，无愧于一个骨干老师的称号，我要刚好总结阅历，更加严格要求自己，在工作中有开拓创新意识，争取以后做得更好。 骨干老师教学心得体会10 本人自从任小教高级老师以来，仔细贯彻党的教化方针，酷爱教化事业，把教书育人作为自己的天职，努力提高自己的教化教学实力，忠诚于党的教化事业，严以律己，为人师表，到处给学生起到楷模表率作用，以慈母严父般的感情对待学生，引导他们身心健康发展，的确做到教书育人。 为了提高自身教化教学实力，我常常博览群书，在每周三晚上参与一个网络论坛，不断充溢自我，扩大学问面，为教学注入簇新血液。我仔细钻研教材，仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作

29、业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，平常严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高质量，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。 提高教学质量的关键是上好课。我仔细组织好课堂教学，关注全体学生，充分做到：以老师为主导、学生为主线，注意讲练结合。因材施教，抓住重点，突破难点。能够精彩的完成各项教学任务，在提高教学的同时，带领青年老师努力进取，学习业务学问，参加新课改，取得了肯定的教学成果，成为学科带头人。得到了领导的赏识，同事们的认可，家长的确定。多次得到上级教化部门的嘉奖，20 xx年被评为旗级优秀老师，20 xx年被评为旗

30、级骨干老师，XX年辅导学生获得国家级语文学问技能竞赛三等奖。XX年在市级教学设计和教学课件评比活动中荣获一等奖。 总之，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 骨干老师教学心得体会11 一、概念教学的内涵 概念是指通过抽象和概括而形成的对事物的本质属性的反映。概念是思维的一种基本形式，它反映的是事物的一般的、本质的特征。概念教学、探究教学是培育学生科学素养的两条途径，经过一段时间的试验，现在两条途径有机整合到一起，成了一条宽广阔道，通向科学探究的宽广阔道。它以订正、补充、完善学生的前概念，建构正确的认知为己任，意在给学生

31、的日常生活、学习及以后的人生产生有意义的影响。概念教学注意学生前概念的了解，并基于学生的相识来设计教学，帮助孩子建构概念。学生驾驭概念的过程就是一个从详细到抽象、从干脆相识到间接相识的逐步形成和发展的过程。因此，要使学生深化理解概念，敏捷运用概念，教学中就必需留意概念的引入、形成和巩固的过程。 二、概念教学在现实课堂中的运用 1、学会区分事实与概念 事实是可以视察、触摸到的是一种对物质的直观认知，是可以通过文字、符号等形式加以描述的。概念是思维活动的结果，是详细事务经过大脑思维加工后的抽象认知，概念是以事实为基础的。 2、学会确立核心概念 （1）参考课程标准，看看课程标准对此部分的内容要求，并

32、分析与其他主题中的概念的联系； （2）参考选用的教材，看看教材中重点设计了哪些核心概念； （3）老师本身对生物科学的理解，这也正是新课改对老师们的挑战，每个老师应当对生物学科有一个整体相识，在这个学科学问构成的大树上，哪些是主干，哪些是侧枝，心里应当是很清晰的。 3、教学过程的有效设计 学生的学习不仅是对新学问的理解，而且是对新学问的分析、检验和批判。学问在各种状况下的应用并不是简洁套用，因为详细情境总有其自身的特异性，所以，学习学问不能满意于教条式的驾驭，而是须要不断深化，把握它在详细情境中的困难改变，使学习走向“思维中的详细”，这就要求教化者在实际教学过程中注意教学环节的有效设计。 一是设

33、计探究的问题要有助于激发学生思维实力的形成。老师是学习环境的建构者，教学应注意调整现有的教学材料、布置适当的问题情境，制造学习者在认知上的冲突，以引起学习者的反省与思索，找寻解决问题的途径，老师不能照本宣科。要激励学习者反省与思索，科学课程教材的支配虽然无法兼顾多样性的学习者之间的个体差异，但教学时应留意供应适合学生阅历背景的教材次序，以促使学习者对学习对象有建设性的理解。 二是设计探究的问题要符合学生的生活情境。在这种建构过程中，一方面学习者对当前信息的理解须要以原有的为学问阅历基础，超越外部信息本身；另一方面对原有学问阅历的运用又不只是简洁地提取和套用，个体同时须要依据新阅历对原有阅历本身

34、也作出某种调整和改造，即同化和顺应两方面的统一。 三是要助于学生在课堂学习过程中主体地位的凸显。学问并不能像货物一样干脆传输给学生，因此，学习科学概念必需由学生主动地参加整个学习过程，再建构自己的意义，传统的老师“讲”学生“听”的学习方式不肯定是恰当的。让学生参加到学习中须要多方面调动学生参加的主动性，如教学过程中融入学生自主参加试验探究，培育学生对生物学试验操作的基本技能。 四是建立合理的即时评价机制。实行以纸笔测验为主，多种测验方式并存的考评方式，变更传统教学过程中对枝节内容、零散学问、单纯的生物学事实等简洁僵硬的测评方法，重点以测评对于核心内容、相关的学问结构、生物学概念、原理的理解，培

35、育学生综合分析解决问题的实力，特殊是能通过已学学问解决实际生产生活中遇到问题的实力。 五是深化概念图在教学过程中的运用。概念图（conception maps）是组织和表征学问的工具，它包括众多的概念，以及概念之间的关系。概念图是由节点和连线组成的一系列概念的结构化表征。概念图的节点表示某一命题或领域内的各概念；连线则表示概念间的内在逻辑关系，每两个概念之间的关系通过连接线和连接线上的词表示。教学过程中强调图文、图表之间的转换，帮助学习者把同类的学问前后联系起来，形成一条线，进而使学问纵向、横向联系起来形成一个面，从而把整个学段的学问纵向、横向联系起来，形成一个完整的学问体系。 六是教学形式要

36、多样。注意互动的学习方式在教学中的运用，有效的科学学习必需通过学习者与老师、学习素材，以及学习伙伴的互动来进行。学习者、老师和学习伙伴等形成学习社群，通过对话、沟通的方式，提出不同看法以刺激个体反省思索，在交互质疑辩论的过程中，以各种不同的方式解决问题，澄清疑问，渐渐形成能够在学习社群中达成共识的科学学问。实际教学过程中可以实行探讨式、小组探究式、试验操作等符合学生心理年龄和爱好导向的教学方式。 七是要具备丰富的教学策略。学会在教学过程中运用归纳演绎相结合的教学模式，这里所说的归纳式策略，不是传统意义上由老师进行的归纳，而是在讲授过程中突出学生主体地位，调动学生主动参加归纳的策略。教材中具有明

37、确表述的核心概念，基本上根据“先实例后概念、先感性后理性、先详细后一般”的原则编写。因此，教学中最好采纳归纳的方法，让学生在感性相识的基础上归纳出同类事物的共同特征，从而参加到概念的形成过程之中。同时演绎式策略还可以更多地让学生运用概念去进行推断、推理，相识新问题、获得新的学问。 总之，为了更好地促进学生的发展，教化者须要一种对课程意义的敏感性，能够自觉地从课程的角度思索教化教学问题，正确的理解课程、诠释课程意义、为学生供应发展机会。教化者要加强对教化目的和意义的终极思索，培育课程实践的主体意识、课程参加意识、课程资源意识、课程探讨与开发意识。有了这种课程意识，教化者就能够更深化地思索教化教学

38、问题，而不会为了某种“工具性目的”而牺牲学生全面和谐的发展。 骨干老师教学心得体会12 作为一名骨干老师，既是一种荣誉，更是一种压力与责任。我把压力化作动力，在过去的一年中始终以骨干老师的标准要求自己，在教化教学各项工作中充分发挥骨干老师的表率、示范作用。回顾一年来的工作历程，努力和艰辛仍历历在目，现把工作状况总结如下。 一、 加强师德修养，献身教化事业 作为一名骨干老师， 我仔细学习有关教化法律法规，恪守老师职业道德，忠诚党的教化事业。工作上能顾全大局，以高度的事业心、责任感乐于奉献、勇于探究、主动进取;同事间相互敬重、精诚合作、以诚相待;酷爱、关切全体学生，教书育人，为人师表。 二、 仔细

39、做好本职工作，坚持教学科研，努力提高教学效果 常规教学过程中，以学生为主体，针对学生及专业特点，细心备课，仔细上课。本学期在专业技能课中引入“项目教学法”组织教学，不但增加了学生学习的主动性，还大大提高了学生动手操作实力，提高教学效果，达到了预期目的。同时，主动开展教学科研，探究教学工作的新思路、新方法，实行敏捷多样的教学方式，激发学生学习爱好。 三、 与时俱进，不断学习，努力提高业务水平 随着社会的进步、科技的发展，新技术、新工艺层出不穷，学问更新越来越快速。在教学实际中，特殊是在专业课教学过程中，须要不断学习新学问，驾驭新技能，否则就会被淘汰。为此，我利用业余时间坚持学习，通过阅读专业书籍

40、，网络收集资料，请教专业人员等多种形式学习新学问、驾驭新技能，努力提高业务水平。同时主动参与各种业务培训，更新教化理念。本年度先后参与省、市、区级各种业务培训多次，接受了教化新思路、新理念。开拓了视野，增长了见识，有效提高了教化教学水平。 四、 发挥示范引领作用，指导青年老师成长 “一枝独秀不是春，百花齐放春满园”， 作为骨干老师、学科带头人，我在做好自己本职工作的同时，为了能让青年老师尽快成为学校教学的主力，主动担当指导培育青年老师的任务。通过开展业务讲座、阅历沟通、结对子、一帮一等活动，主动扶持青年老师成长。先后指导帮助青年老师、等提高业务水平，渐渐成为业务骨干。 五、反思过去，不断进取

41、回顾总结了一年来的工作，作为骨干老师，能够仔细履行职责，在教化教学工作中，努力发挥表率、示范作用，也取得了一些成果，然而教化工作，是一项常做常新、永无止境的工作，我将以更高的标准严格要求自己，不断学习，擅长反思，总结阅历，改进不足，开拓进取。在以后的工作中充分发挥自己的优势，更好地完成教化教学工作，无愧于骨干老师的称号。 骨干老师教学心得体会13 历时五天的教学实践考察活动已经落下帷幕。回顾五天的活动，意义非凡，在这短短的五天里，使我获得了许很多多的收获、感悟。 给我们上示范课的有升级、县级老师，也有普一般通的老师，每位老师各有所长，但是他们都是我的模范，课堂上的展示让我耳目一新！能够倾听他们

42、讲课是我的荣幸！ 五天来，收获颇多，现总结如以下几点： 1.老师应当熟识教材，熟读教材，运用教材，挖掘教材。几天以来，为我们授课的老师，对教材的把握让我自愧不如，形影渺小。 2.老师是课堂的组织者。要上好一堂课，打算肯定要特别充分。在示范课中，授课老师的思路清楚，设计优化，既重视学生学习的行为，又注意学生学法的指导，学生思维受到启迪，这给我了很大的启发。 3.以学生为主体，老师为主导，既抓双基，又重启发思维展示的淋漓尽致，让我艳羡不已。 4.良好的开端是胜利的一半，细心设计的导入，更胜一筹。适当的多媒体展示，形象、直观、生动，学生很快进入情境中，效果很好。 5注意学生养成教化、情感培育。师生之

43、间情感浓浓。 6.教学体现了语文课的基本性质和特点。课堂上书声琅琅，听、说、读、写、练有机结合。教学氛围很好。 总之，这次活动还有许多的地方值得体会，举不胜举。我觉得和他们相比，自己各个方面都很逊色。虽然不能全搬用，但它给我很大的启示。在今后的教学中，不断更新、学习、改进自己的教学方法和模式，提高自己的业务素养，全力以赴提高自己的教化教学水平。 骨干老师教学心得体会14 一、努力提升业务素养和解决问题的实力 做到加强学习，更新观念，对待日常工作，不要总找借口，要从自身动身，不断加强学习更新观念，不断分析相识提高自己，变更不执行不作为的不良习惯，自动自发的做好本职工作，我们在执行某些任务时，总会

44、遇到一些问题，而对待问题有两种选择：一种不怕问题，想方设法解决问题，想方设法歼灭问题，结果是圆满完成任务，一种是面对问题，一筹莫展，不思进取，结果是问题依旧存在，任务也不会完成，反思对待问题的两种选择和两个结果，我们会不由自主的问到，同是一项工作，为什么有的人能够做的很好，有的人却做不到呢？关键是一个思想观念相识的问题，我们常说，观念确定思路，思路确定出路，观念转、大地宽，观念的力气是无穷的，观念转变，思想解放具有“核裂变”效应，能够产生推动发展的不竭动力，只有转变观念，解放思想，才能始终保持快速发展，才能始终充溢蓬勃旺盛的精力，我们要相识到，任何一个事物的发展，不仅仅是战略决策等等，更重要的

45、是各级人员的执行实力。 二、提高执行力 就要做到面对困难、勇往直前，唯物辩证法认为，任何事物的发展都不是一帆风顺的，以工作实际动身，加快学问更新，优化学问结构，不断丰富和做好本职工作的学问武装和学问储备，做到学以致用，用有所成，在发觉问题中主动思索，最终把学习体会和工作成果转化为谋划工作、解决问题，世上无难事，只怕有心人。 三、相识的高度 确定执行的力度，对上级的指示和下达的工作任务，相识不到位，不能很好地领悟领导的意图和工作的重要性，就会消极懈怠，马虎应对，甚而随意降低执行的标准和要求，相识到位，是我们提升执行力的原动力，只有把思想切实统一到上级的决策高度上来，才能不折不扣、善始善终地执行各

46、项指令，在工作中放不开手脚，凡事都要等到万事俱备，有十足把握才敢去做，怕有闪失，怕犯错误，怕负责任，前怕狼后怕虎，顾虑重重，忧心忡忡，在等待观望中失去良机，最终什么都没做成，什么也没做好。 四、提高执行力就要做到诚恳做人，仔细做事。 我们常说，诚诚恳实做人，认仔细真做事，做人要有一个做人的标准，做事也要有一个做事的原则，但详细到实际工作中，经常是有制度，有措施，也有违章，究其缘由，就是一个看法问题，一个责任感强不强的问题，一个做人是否诚恳，做事是否仔细的问题，联系到我们平常，对待每一位前来办事的人员，要用一颗感恩的心，像对待自己的父母一样对待，这样才会有一种良好的心态，才会有一种主动向上的工作看法，诚恳仔细地执行好领导的每一项决策，要时刻牢记执行工作，没有任何借口，要视听从为美德，工作中无小事，工作就意味着责任，无论在任何岗位，无论做什么工作，都要怀着热忱，带着情感去做，而且要全力以赴，尽职尽责地做好，对待工作，不要说不行，有时困难重重，也要坚决去执行，别人不会干的，自己要能干，别人会干的，自己要更会干。 五、提高执行力就要相识到没有最