《口算除法》人教版四年级数学教案

1、口算除法讲课设计亚东第二小学韩兴华讲课内容：义务教育课程标准实验教科书四年级上册第78-79页及相应练习。讲课目的：1使学生会口算整十数除整十，几百几十的数（商一位数）。2使学生经历研究过程，认识求商的方法。3使学生能够联合详细情境进行除法预计，并说明预计的思路。讲课重、难点：认识并说出求商的过程和想法。教具、学具准备：多媒体课件、口算卡片讲课时间：10月17日讲课过程：一、复习准备。203=750632054924682123426903二、创办情境。学校要近来举行运动会，打算装束学校。（出示主题图）（1）有80个气球，每班20个。（能够分给几个班？）（2）有120面彩旗，每班30面。（能够

2、分给几个班？）依据每题的两条信息，你能提出数学的问题，并列出算式吗？引出意义：为何这两道题都用除法计算？（都是把一些物体均匀分红若干份）三、研究新知。1/4（一）研究口算方法。1、80201）让学生自己先想想，再把想法说给同桌听一听。2）生报告沟通，要点说一说怎么想的。要点讨论方法二：你们谁能谈谈为何去掉0就行了？把你的想法用你的方式在练习纸上表达出来，能够写一写，也能够用画一画。学生可能以下的方法：方法一：20480（学生会说，用乘法验算，老师指引：用乘法算除法）80204方法二：824（学生会说，把80的0去掉，把20的0去掉，就是824，老师指引：80就是8捆,20就是2捆,8捆里面有4

3、个2捆，也就是能够分给4个班）80204（3）你最喜爱哪一种算法？在后边的练习中，大家能够存心识的运用这几种不同样的算法来试一试，比一比终归哪一种才是最简单的！2、120301）学生独立解答后，小组内相互说一说：你是用什么方法算出来的？2）集体报告方法，合时炫耀。3、总结：上边两题，和我们从前学过的口算除法有同样的地方？（都能够用乘法口诀来解决）有什么不同样的地方？（除数是两位数并且是整十数的除法）（二）坚固练习。2/4教科书P79有关的“做一做”。要点让学生说一说是计算方法。6020=9030=8040=12060=18030=24040=42060=49070=（三）研究预计方法。1、同学

4、们，生活中间好多时候不是恰好拿整十数来分的，若是例1（1）中的“80为”“83，”学生提数学识题：大概能够分给几个班？口答列式并板书：83204（本）研究方法：你是怎么想的？让学生回答，并小结方法，把被除数83看作整十数80，再按80204，得出83204与80204比较，有什么同样和不同样的地方？小结得出：83比80，被除数大一些老师再出一道预计题目：8019（除数小一些的）依据12030=4，出题：12230120283、预计练习6220933080381222818430240374205812028143706329024077412804、总结预计方法。（四、解决问题。1、练习十三的第2题3/4让学生独立解答，师巡视指导，集体校正，要点让学生谈谈算法。2、练习十三的第3题让学生独立解答，师巡视指导，集体校正，要点让学生谈谈算法。3、生活中有时其实不需要算出正确数，只要要预计出近似数就能够了。出示：看书问题。（练习十三的第5题）让学生独立解答，师巡视指导，集体校正，要点让学生谈谈算法。4、依据80204，你联想到哪几道近似的预计题目呢？这些题目的想法和结果都同样吗？五、全课总结。这节课你有什么收获？你以为哪一种口算方法是比较简单的？还有什么问题没解决的？你将怎样解决？附：