小学三年级语文教学反思6篇

1、第 第 页小学三年级语文教学反思6篇 1.学校三班级语文教学反思 小蓝裙的故事这篇课文主要讲了老师嘉奖给小女孩一件小蓝裙子，于是涌现了一系列的不协调，不对劲。为了协调，小镇上发生了一系列令人欣喜的改变。这说明一个大的进步往往是从微小的转变开始的，我们要擅长从生活中去发觉美、感受美，进而制造美。 这篇课文在写法上是按事情进展的顺次来写的。按事情进展的顺次写，就是根据事情发生、进展、高 潮、结局的过程来写，用一段话或几段话写清事情的起因、经过和结果。本文就是运用这一方式进行记叙的。即由小蓝裙引出一系列从“不协调”到“协调”的改变，最末转变了一条街的状况，文章线索清楚，条理分明。按事情进展的顺次写要

2、留意一下几点： 1、要安排好写作顺次。可以根据事情进展的时间顺次，也可以根据事情的地点转换顺次来写。 2、要交代清晰事情的六要素。即时间、地点、人物、起因、经过、结果，把事情的来龙去脉写清晰，写完整。 3、要把事情的经过写清晰。 4、重点部分既要留意顺次全都，又要留意使习作前后连贯，形成一个整体。 2.学校三班级语文教学反思 狮子和兔子 本篇课文是一篇充斥童趣的童话故事。语言生动有趣，狮子和兔子的形象刻画特别传神，特别是二者的对话、神态、语气都特别生动，想象空间也比较大。正好为培育同学阅读爱好、有感情地朗读课文提供了很好的素材。教学时，我抓住重点段落3-7段，采纳了指名读、分角色读、带动作读的

3、朗读形式，让同学在读中体会狮子的“又疼又痒”、“力倦神疲”、“恼羞成怒”。 在认读生字时我只是简约带过，应当让同学说一说是运用哪些方法认识这些字的。在讲到狮子的动作时，可以让同学自己做一做狮子的动作，体会狮子当时的心情，在有感情的朗读。我觉得我的课堂调控技能还比较差，遇到非常状况时会手足无措。还有自身不够自信，站在讲台上就会焦灼，所以同学也受我的影响，因此朗读时有些放不开。我的评价语言不够实时到位而且也太缺乏了，同学回答完问题后，我只能用“好”、“不错”等单调的评价语，或者不自觉地重复同学的回答，同学的积极性自然不高。 我的不足还许多，请各位老师提出珍贵的看法和建议，感谢。 3.学校三班级语文

4、教学反思 予以树所在单元的专题是“爱的奉献”。我在教学时以“爱”为线索，抓住“爱”字来进行教学： 第一、课文的时间背景是圣诞节前夕，这是人们最欢乐的日子，也是充斥了浓浓爱心的日子。 第二、文章主要表现的是金吉娅对生疏女孩的爱，即理解和怜悯。金吉娅拿着并不多的钱，原来要给哥哥姐姐买圣诞礼物，但当她发觉“予以树”上的卡片后，便毅然给小女孩买了洋娃娃，而且，她对自己的行为有简约而充分的理由：“我们有这么多人，已经能得到很多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”这径直反映了金吉娅的良善和仁爱，这是人性中美妙的一面。金吉娅的“予以”不光是礼物，还有怜悯和爱心。 第三、课文中还有几种不易发觉的爱，老师可以引

5、导同学找一找： 例如，“母子之爱”和“手足之爱”，母亲在家里并不富裕的状况下，仍旧给每个孩子钱让他们买圣诞节礼物，这是母子之爱的表现；妈妈听完金吉娅的陈述后，没有责怪她，却为她的行为而感动，也是母子之爱的表现。买礼物前，孩子们“盼望送出最诚笃的祝愿，收到最甜美的笑容”，这是手足之爱的表现；买完礼物后，孩子们“你给我一点儿默示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜想自己买了什么礼物”，这也是手足之爱的表现。这两种爱，是为金吉娅对生疏人的爱做铺垫的，更衬托出金吉娅对小女孩的爱的珍贵。同时我们也可以感受到，金吉娅的“予以”行为虽然源于她良善的本性，但和她成长在这样一个“爱”的家庭氛围中也有很大的关系。 4.

6、学校三班级语文教学反思 书本里的蚂蚁是一篇精致浅显的童话故事，故事好懂有趣，同学喜爱，故本课教学主要采用朗读的学习方式，让同学自由地读、自由地说、质疑问难、合作学习。为了让孩子们感受文字的魅力，课中我设计了“文字串门”游戏，让同学变换标点和文字顺次转变句子的意思。同学对这个游戏尤为感爱好，连平日里不怎么爱动脑的陈卓都举起了小手，许多同学在游戏结束了还意犹未尽。我不由想到，假如依据课文的不同特点，相应的在教学中组织一些有趣的语言游戏和语言活动，不是更能激发孩子们学语文的爱好，加强他们学习与阅读的主动性吗？“文字串门”游戏从形式上调动了同学的爱好，在过程中进展了同学思维，让同学感受到了学习语文的欢

7、乐，感受到语言文字的魅力，这就是一个很好的例子。 5.学校三班级语文教学反思 五花山这篇课文由一幅图和一篇短文组成，共有五个自然段，描写了五花山春天、夏天和秋天的颜色，赞美了五花山精美的风景。由于是选学课文，老师用书和教案集里都没有可参考的资料，对我来说，是一个新的挑战，熬炼一下自己把握处理教材的技能。所以本学期的考评课我决断上这一节。 在课堂上我首先是以疑导学。同学的积极思维往往是从疑问开始的。所以，阅读教学中要激发同学提问的爱好，使他们自己去发觉问题，带着问题去读书，引起思维的不断深入，有利于培育同学的思维、技能，提高他们学习的主动性，加强自主学习的技能。在揭示课题后，我引导同学围绕课题、

8、中心句质疑、提问，然后共同梳理问题，确定本课学习目标。 接着感悟重点段落五花山的秋天时，文章中用了“有的有的有的还有的”这样的句式把秋天的五光十色呈现在我们的眼前。我是以“你喜爱什么颜色，说说你喜爱的理由”这个问题激发同学的思索，课后，我想是不是每个句子可以有不同的处理方法，这样才不会显得呆板。 在读完春夏秋的段落后，我让同学发挥想象，写一写冬日美景，填补课文中一年四季中的空白。在观赏了几张冬日的五花山后，同学一片“哇，哇”的赞叹之后，在肯定程度上提起了同学的心情，紧接着就让同学说。在课堂上，个别同学只是停留在原先的语言积累状态，并没有很好地运用“联想”，表达得不够形象。”不仅要关注人文性，还

9、应当关注它的工具性。在感悟秋日美景时，完全可以放手让同学去体会总分的写作方法，并在写冬日美景时，将这个方法用上，加上联想的写作手法，文章的质量将会大大提高。 思索着、学习着，表扬让人精神兴奋，珍贵的看法更能让人成长。感谢我们组的老师，为我的课堂，为我的成长，带来那么多的援助。在今后的工作中，我将深入讨论，积极探究，借鉴和总结阅历，不断加强沟通实效，使自己的课堂更上一层楼。 6.学校三班级语文教学反思 肥皂泡，是一篇特别贴近同学生活而又高于同学生活的文章，文笔清爽自然，情感真挚淳朴，意境深邃精致。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了欢乐，吹出了情趣，还吹出了理想，寄予了对美妙生活的憧憬。学习这篇文章，除

10、了感受文章中语言文字的美，还应体会的情感和立场。 这就对老师有了较高要求，执教老师既要有激情，又要能够抓准、抓住时机，将孩子们引入当时的情境，带孩子们走入“肥皂泡的世界”。并且设计引读内容既要符合同学当时的心理感受，还要做到步步深入。同时老师在朗读时，可以通过自己的动作、表情带孩子们入境，做到一挥而就，这样才会达到预期效果做好事和忘情地跟你一起表达，忘却自我，进入情境在我执教时，孩子们基本进入情境，多数孩子一贯跟我一起深情地对肥皂泡说着，以至于最末我说：“看着这肥皂泡远去，你想说些什么”时，孩子们听断了半秒才开始说话，有的甚至还在与我一起对“肥皂泡说这句话这指“看着这肥皂泡远去，你想说些什么”。我想是由于他们太投入了吧。但我的确喜悦的，由于我究竟做到了把孩子引入文本的情境中！ 我想以后再讲这节课时，我会提前让孩子们进行练笔，写出自己吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的样子。将他们自己的作文与冰心的作品进行两次比较，一次放在第一课时之前，起激趣作用。另一次那么放在学习文章之后，再一次将自己文章与冰心的文章进行比较，感受冰心语