汉语拼音教案8篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 汉语拼音教案8篇 【必备】汉语拼音教案8篇 作为一名辛苦耕耘的教育工，往往要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应当怎么写呢？以下是我为大家收集的汉语拼音教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 汉语拼音教案 篇1 一、教学目标 、学会 i、u、 个单韵母和 y、w 个声母，读准音，认清形，正确书写。 、学会整体认读音节 yi、wu、yu。 、把握 i、u、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。 二、教学重点、难点 、i、u、 的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。 、读好带调韵母的其次声和第三声是难点。 三、教学准备：课件

2、、拼音卡片。 四、教学过程： 一、复习引入 1、孩子们喜欢猜谜语吗？猜猜看： （1）白鹅倒影是什么韵母？ （2）圆脸小姑娘，小辫右边飘。这是什么韵母？ （3）像个圆圈是什么韵母？ 2、看图激趣：今天这节课我们接着来认识另外几个新的字母朋友。希望每个小朋友细心看，认真听，正确念，牢牢记。它们都是谁呢？请孩子们开启书，细心看看书上的情景图。你们都看到些什么呢？谁乐意把自己看到的告诉给同学听呢？ 3、是呀！这农家小院确实是太美了！你看，小屋周边种着茂密的小树，迷得乌鸦也赶来在树上做窝了。小屋的前面有一条清澈的小河，小朋友正在河边给小鱼喂食呢！小朋友的妈妈可勤劳了，她在干什么呢？（晾衣服）这几个新的字

3、母朋友就住在这美丽的房屋里！这些新的字母就是：（老师板书：i、u、y、w）它们念什么呢？细心听老师读。师范读。 二、自主学习单韵母i、u、 1、看图说话，学习i、u、的发音，认识形。 2、教师示范发音，学生观测模仿，体会发音要领。 3、顺口溜：牙齿对齐iii。嘴巴突出uuu。小鱼吐泡。 4、指导书写i、u、。 5、学生练习书写。 三、稳定练习 1、看板书读准字母i、u、。 2、打乱次序认读6个单韵母。 3、看拼音卡片读字母i、u、。 4、做“摘星星的游戏。 5、学生练习书写，注意书写的姿态。 板书设计： i、u、。 汉语拼音教案 篇2 一、复习、的音、形 二、教学三拼连读法。 1、看图，右边画

4、着西瓜，“瓜的音节是，是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同? 2、再看图示，是声母，叫介母，是韵母，小女孩猛推、三个卡片，提醒把三个字母快速连读，拼成音节。 3、教师示范拼读。(声母读得轻短些，介母要快读，韵母读得洪亮些) 4、教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 5、练习拼读三拼音节。 （1）带调音节练习，还可以和两拼音节比较练习，帮助学生学会三拼连读的方法。 三、读儿歌，读词认字 1、带调拼读红色的音节，重点稳定三拼连读的拼音方法； 2、读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手； 3、联系“能写会算还会画看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声； 4、认读五个生字，

5、注意区别画花、个哥每组字的声调。 四、扩展活动 1、拼读三拼音节，说说它们是什么。 (花)(锅)(火) 2、读一读，比一比每组的音节有什么不同。 3、读一读，连一连。 画 花 哥 个 汉语拼音教案 篇3 一、教学要求： 1、学会声母y、w，读准音，认清形，正确书写; 2、学习y、w和单韵母的拼法; 3、学习整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。 二、教学重难点： 把握声母y、w的发音，记形和正确书写，整体认读音节yi、wu、yu的四声。 三、教学准备：PPT、卡片 四、教学过程： 一、复习 1、抽读字母卡片z c s zh ch sh rzi ci si zhi chi shi ri(复习

6、整体认读音节与声母的区别) 2、说说i、u的名称(单韵母) 二、教学语境歌 1、出示语境图; 2、说说图上画了谁?他们在干什么? 3、师：妈妈这么关心宝宝，那么我们来看动物妈妈怎么做的说说圆圈内画了什么?它们在干什么? 4、教学语境歌; (老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。) 师范读、领读 5、师：y和w是我们今天要学的结果两个声母，这堂课我们们先学声母y。 三、教学声母y 1、教学声母y的读音 (1)、幻灯：图上画的是什么? (2)、把“衣服的“衣读得轻短些，就是声母y，也叫大衣。发音时，同韵母i有点相像，但是声母y要读得响而长，韵母i要读得轻而短。 (3)、范

7、读、自读、指读。 2、教学声母y的字形 (1)、声母y像什么? 顺口溜：古人衣领y y y 大树杈y y y (2)、声母y的写法 第一笔右斜，其次笔左斜弯，两笔写成y y y (3) 、学生描红 3、教学声母w的读音 (1)、幻灯：图上画的是什么? (2)、把“乌鸦的“乌读得轻短些，就是声母w，也叫大w。发音时，同韵母u有点相像，但是声母w要读得响而长，韵母u要读得轻而短。 4、教学声母w的字形 (1)、声母w像什么? 顺口溜：屋顶相连 (2)、声母W的写法 第一笔斜下斜上，其次笔斜下斜上，两笔写成 (3) 、学生描红 四、教学整体认读音节yi、yu和wu (1)、声母y大衣，单韵母i小衣,

8、小i小i胆子小,出门要由大y带，大y和小i在一起就组成了整体认读音节yi (2)、对比yi和Y的区别 (3)、yi的四声(让学生当小老师教小朋友读) y y y y 医 姨 椅 意 指名读、齐读 (4)、练习四声儿歌 妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。 (5)、教学整体认读音节yu及四声 (6)、大y和小i、都是好朋友，一起组成整体认读音节，急急忙忙跑到y后面，组成整体认读音节时，连帽子都跑掉了。 (7)、yu的四声(让学生当小老师教小朋友读) y y y y 淤 鱼 雨 玉 指名读、齐读 (8)、教学整体认读音节wu及四声 (9) 、学习儿歌 声母y，韵母i，两人站一起，就是音

9、节yi。 声母w，韵母u，两人坐一处，就是音节wu。 y和，一相遇，两点就省去，变成音节yu。 五、稳定练习 1、抽读音节 指名读、开火车读齐读 2、区别声、韵母和整体认读音节。 y i ya yu yi 六、作业 抄写声母yw一行。 汉语拼音教案 篇4 设计理念： 低年级学生自制能力差，思维形象具体化，无意注意又占据优势。只有重视教学内容的具体性和直观性，才能符合儿童的心理特点。语文课程标准中“实施建议也指出：“汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主。因此，在教学中，教师要积极合理地运用现代教学方法和教学手段进行愉悦教学，创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具好玩儿味性，富有童趣，激起

10、学生学习汉语拼音的乐趣。语文课程标准还指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程务必根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱惜学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既表达了教师“导的作用，也表达了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。 教学目标 学会“g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。 教学流程 一、复习旧知，引入新课。 1、师：我们已学了好多声母，并同它们成了朋友。瞧，它们来了。（师出示字母卡片，生开“火车认读。） 2、创设情境，

11、引入新课。 谈话：今天，我给大家带来了一幅图画，想看看吗？ 展示台出示课文插图。 细心看图，说说你看到了什么？ 指名交流：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝开心地飞行。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。 揭题。 今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。 （出示图二：“g、k、h的卡通形象，教师模仿卡通人物说话，“小朋友们好，我们是g、k、h声母宝宝，希望和大家交朋友。） 师：你想先认识谁？ 指名一生随便选择，根据学生的回复随机进行教学。 （将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的

12、气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的气氛。而且运用“你看到了什么的导向性体验，透发了学习探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态，从学生的发言结果来看，每个学生的发现可谓独特，特性得到了张扬。） 二、教学g、k、h。 gkh 的教学设计和反思 （一）学习g。 师：谁来跟鸽子打个招呼？生：鸽子，你好吗？鸽子，你好 1、指名示范读。 2、学生评议。 3、指名读，开火车读，小组读。 4、记清形。 师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现？ 假如把你的发现编成顺口溜就更好了。 生1：像个9字g、g、g。 生2：像个花环g、g、g。 （通过说说自己的发现，即激活了学生的创造性思维，又锻炼

13、了他们的口语表达能力，还让学生在不经意间记住了形，最重要的是让他们品尝到成功的喜悦，从而树立起学好拼音的信心。） （二）学习K。 我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了开心多，我们再来交交新朋友。 1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫？ 2、指导发好“k的音。（拿虫事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生观测，说说你看到了什么？） 3、开火车读，同桌对读。 4、g、k比较读。 5、说说你用什么方法记住K。 三、学习“h。 让我们来认识结果一位新朋友，他就是“h。 谁来当小老师？ 1、指名读、跟读、开火车读。 2、记清形。 四、课中操，学念儿歌。 1、点击课件（伴音乐）：出现卡通

14、人物g、k说话：“小朋友学得不错，我们送给你们一首儿歌。 出示：哥哥有只小白鸽， 小白鸽爱唱歌， 咕咕咕，咕咕咕。 哥哥听了笑呵呵 2、动作表演，学念儿歌。 （心理学研究说明，一年级学生的注意力集中不超过10分钟，好动是他们的天性，所以在课堂中宜采用形式多样的练习。在这里，设计“动作表演念儿歌，一来可以激发学生的学习兴趣，避免了学拼音的枯燥泛味；二来可以把刚学得的声母g、k在儿歌中进行复现；三来为引出声母“h的教学做好了铺垫。） 五、学习二拼音节 1、出示音节：ga ka ha ge ke he gu ku hu 2、你能指出这些音节的声母、韵母吗？（学生指读，教师板书） ga / gaga

15、3、小组内尝试练读，小组长领读。 4、开火车拼读。 六、多种形式，稳定g、k、h。 1、游戏“玩橡皮泥。 小伙伴合作，动手做一做g、k、h，再读一读，也可以去其他组看一看。 把自己组的劳动成果展示在黑板上。 小组互评。 2、快速确切拼读。如：k k h g h ?（语文教学民主化在师生关系上追求我你对话境界，在学生与学生关系上则致力于合作学习。合作学习不仅调动了学生学习的积极性、主动性和创造性，促进了“师生、“生生之间的互动与合作。让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互帮、互学，又让学生自由主动地去其他各组走走，与更多的同学交流，这是一种高效的学习活动形式，也有助于培养自主合作的意识和能

16、力。同时，把自己组的劳动成果进行展示、互评，使学生感受了成功的喜悦，锻炼了口头表达能力。此外，“玩橡皮泥还让学生手脑并用，记住了“g、k、h的形，为正确书写“g、k、h作好了铺垫。） 七、指导书写。 师范写、讲解。 学生配乐书写。 教学反思： 语文课程标准提出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行这是很有见地的。针对一年级学生的年龄特点，本着“让孩子在轻松开心的气氛中学拼音，本节课，我紧紧地围围着学生的“趣而展开一系列的教学。 一、创设趣味情境，激发学生情感 情境图示法，教材充分表达这一特色，出现了幽美的画面，我就利用插图表音、表形的特点，启发学生把握字母。还就将文中的插图变静为动，以卡通人

17、物引出g、k、h，将学生引入课堂，接着又设计“课间操，围绕卡通人物g、k送小朋友见面礼物，配乐表演念儿歌。这样，学生的兴趣一次又一次的被激发。 二、以多样的形式，保持学习兴趣。 处于幼童期的孩子，是十分活泼好动的。单靠图片和活动教具学习是远远不能满足他们的需求的。所以上课时让他们动动手、动动脑，做做知识性游戏是很有必要的，也是极为有效的，这主要表达于手口脑耳互动互助，和谐合作加强记忆。将活动游戏引进课堂，学生的学习兴趣始终保持在浓浓的状态，让课堂真真正正成为孩子学习的乐园。 三、及时确定，加强学习兴趣。 抓住每一个学生的闪光点，及时给予确定，让他们感受成功的喜悦，从而加强他们的学习兴趣。如我让

18、每一组把自己的劳动成果展示在黑板上，并进行互评时，学生就显得异常冲动，十分渴望得到别人的赞扬，一旦得到其他组同学的确定，脸上幸福开心的光彩就情不自禁的显露出来。 汉语拼音教案 篇5 教学目标： 1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 4、认识“大、米、土、地、马5个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点： 声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。 教学难点： n l的发音及n l与韵母的拼读。 教学准备： 一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞

19、 教学时间： 2课时 一、情境激趣 情境揭题：我们认识了那么多的拼音朋友，今天，我们再来认识几位新的拼音朋友。（课件情景导入） 二、学习声母d 出示插图： 提问：谁能说说图上画的什么？（一个队鼓和一副鼓锤。） 出示声母b： 师：队鼓和鼓锤组成的图形就是声母d。队鼓敲响ddd。 3、记忆字形，指导书写。（课件演示） 三、学习声母t 出示插图： 提问：谁能说说图上画的什么？（一条跳起的鱼。） 出示声母t： 师：跳起的鱼的体形就像声母。一位模特t t t。 3、指导书写：我们来写t。 四、学习声母n 出示插图： 提问：谁能说说图上画的什么？（一个门洞。） 出示声母n： 师：门洞的外形就是声母的形。发

20、时，舌尖顶住上齿龈，拦住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带哆嗦。 3、记忆字形，指导书写。我们来写 五、学习声母l 1、第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞提醒的音，小男孩手中的木棍儿提醒的形。 顺口溜记忆：一根木棍l l l。 发音要领：发时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带哆嗦。（区别、发音时，可让学生捏着鼻子发的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发的音，体会气流从鼻腔出来。） 2、指导书写：我们来写l， l在上格的三分之一处起笔。 六、学习声母d tn l与单韵母 e i u组成音节的拼读方法（课件演示） 七、认读生字 课件出示插图：图

21、上画了什么？你能编个故事吗？（学生能说出大意就机遇激励。） 引导学生看图上带拼音的词语（出示）。 d m t dm t 大 米 土 地马 兔 八、学习儿歌 我们一起来读儿歌，课件出示儿歌轻轻地。 九、小结 汉语拼音教案 篇6 教学要求： 1 学会a o e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写，汉语拼音 a o e教案。 2 认识四线格，学习使用四线格。 教学过程： 一 芝麻开门 1听说过阿里巴巴的故事吗？想知道芝麻开门的口诀吗？请看 儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 2只要你把握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。 二 看图激趣 茂密丛中几座房，青

22、草河边一条溪。对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼。 它叫醒了谁呢？ 叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱； 叫醒了大白鹅，它在河里开心地游泳； 叫醒了小鸭子，它在水里高兴地戏耍； 让学生看图后畅所欲言。 三 捉迷藏游戏 这幅幽美的山村图中藏了a o e 3个字母，你能把它们找出来吗？ 让学生初步感知a o e 的音和形。 四 学习a o e 的发音 1老师边读边讲发音方法，学生观测模仿，体会发音要领，反复练读，小学一年级语文教案汉语拼音 a o e教案。注意口形不能变。 2编顺口溜帮助记忆发音方法： 张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee. 五 指导a o e 的书写 1记住形 找出图中与a

23、 o e 字形相像的部分，念儿歌： 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa; 太阳出来红通通，公鸡一叫ooo; 清清河水一只鹅，水中倒影eee. 2正确书写 认识四线格后讲清a o e 的笔画笔顺及占格位置。 教师示范，学生仿写。 六 知识晚餐 回家做a o e的卡片，再读给爸爸妈妈听。 汉语拼音教案 篇7 一、激趣导入，复习音节。 师：小朋友，这儿有大量可爱的动物，它们的后面藏着我们学过的音节，你选择其中的一种动物，就会出现一个音节。谁想当小老师拼读给大家听？假如读准了全班小朋友就跟道他读一遍。 生1：我选择小灰兔。（师点击课件小灰兔后出示音节ji） 生2：我来帮助他ji。 生3：我可以读得更洪亮些

24、ji。 全班齐读。 生1：我选择小毛驴。 生2：老师我可以帮助他q。（读得不是很到位） 生3：我能读好它q。 生2：（自已站起来再读音节）。 生4：老师我乐意送给他一颗进步星。（学生自己动手做的） 二、看图认识汉字。 师：今天，我们又要认识一些汉字朋友，这些汉字朋友在哪里？老师先带小朋友到一户人家家里去看看他们在干什么？你看到什么？你又想到什么？先自己看图说一说，再试着拼读图上的音节。现在请小朋友开启语文书第19页。（学生自由读课文，自己看图说一说，并拼一拼图上的音节词） 师：你看到什么？想到什么？ 生1：我看到两个叔叔在下棋，我还看到一位阿姨在洗衣服，还看到一个哥哥在搭积木，还看到一个女孩在

25、喂小鸡。 师：在这句话中只需要在后面用一个还看到就可以了。 生2：我看到两个叔叔在下棋，一位阿姨在洗衣服，一个哥哥在搭积木，还看到一个小女孩在喂小鸡。 生3：（拼读音节）xi q。（再读词语）下棋。 师：你在哪里见过这个下字？ 生1：地下室。 生2：录音机里听过这个下。 生3：下楼梯时看见墙壁上写着上下楼梯靠右走。 师：你观测很细心。 生4：厦师二附小的下。 生5：厦师二附小的厦是厦门的厦。 师：放学的时候请你细心看看校门口的牌子，厦师二附小毕竟是哪个厦。 生6：下车，下飞机，下楼梯。（其余汉字教学同上） 师：小朋友真认真观测。其实好多地方都可以见到我们学过的汉字，只要小朋友多留意我们身边的汉

26、字，我们就可以很快和汉字交上朋友。 三、稳定汉字。 师：请大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戏。拿音节卡片的小朋友读准音节，拿汉字卡片的小朋友拿出相应的汉字卡片读准汉字的字音，再将汉字放在音节下面。 学生动口读一读，动手摆一摆。 生1：读xi q。 生2读下棋。 师张贴卡片全班齐读。（其余音节、汉字的复习稳定同上） 师：现在我们一起来摘苹果。这些苹果后面藏着我们今天学的音节、汉字，谁读准了，老师将苹果送给他。（学生学习热心高涨，争先恐后。一双双小手高举过头，谁也不甘示弱） 生1：鸡。 生2：服。 师：这个字和衣组成词的时候读，单个字读什么？ 生3：读其次声。 师：还有独木桥等着我们呢！桥上有

27、一个词语，谁能读准这个词并用这个词说一句话，就可以安全走过独木桥。 生1：下棋。 生2：我爸爸和叔叔爱下棋。 生3：下棋，我爸爸和我在下中国象棋。 生4：老师，我给同学提一个小小的建议。他没有将下棋合在一起说。应当说我和爸爸在下棋，下棋很好玩。 （这是课件发出欢呼声，你真棒！） 生5：洗衣服，妈妈洗衣服很辛苦。 师：你理解妈妈洗衣服很辛苦，老师相信你一定会讲卫生。 四、读儿歌。 师：小朋友看这幅图，这群小鸡在干什么呢？请小朋友自己试着拼读儿歌，自己会拼的、会读的做个记号。（学生读儿歌） 师：你们是怎么学会这首儿歌的？ 生1：我认识一些汉字，遇到不懂的就借助拼音，或者听录音。 师：你的方法真好。 （全体学生自读音节、汉字后伴随音乐读儿歌。边读边比动作，开心之情溢于言表） 汉语拼音教案 篇8 一、教材解读 本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母、o、e，配有一幅图画。 图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊提醒的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提醒的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔提醒o的音。一只鹅在水上游，“鹅提醒e的音，鹅在水中的倒影提醒e的形。 其次部分是声调符号和、o、e三个单韵母的四声。 第三部分是、o、e的书写格式及笔画笔顺。 、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及、o、e的其次声和第三声是教学的难点。 二、教学要求 1学会、