2022年二年级语文优秀教案

1、 2022年二年级语文优秀教案 教学目标： 1、学会课后田字格中的6个生字，会熟悉双横线中的7个字。 2、会用一般话正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、通过阅读诗句，想象课文所描绘的漂亮风景和湖边的奇妙音乐，训练学生的想象力量和语言表达力量，培育学生对大自然的宠爱之情。 教学重点： 1、学会课后田字格中的6个生字，会熟悉双横线中的7个字。 2、会用一般话正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学难点;通过阅读诗句，想象课文所描绘的漂亮风景和湖边的奇妙音乐，训练学生的想象力量和语言表达力量，培育学生对大自然的宠爱之情。 教学预备：CAI课件 教学过程： 一、复习练读生词 1、课件出示三类词语，学生

2、练读。 2、适时指导，引入诗文。 二、整体感知诗文 1、教师配乐范读全文，激发学生读诗兴趣。 2、学生读全文，整体感知诗文。 3、学生沟通，教师小结。 三、品读观赏诗文 (一)学习第18行诗 1、请学生读24行诗。 2、学生沟通：通过朗读知道了什么。 3、感悟湖的静态美，指导朗读。 4、学生多种形式朗读。 5、请学生读58行诗。 6、感悟湖的动态美，指导朗读。 7、教师小结，学生观看视频，读18行诗。 (二)学习第916行诗 1、学生自读。 2、沟通听到了哪些小动物的声音。 3、指导分角色朗读。 4、听音乐想象说话。 5、再读诗文。 (三)学习第1720行诗 1、学生自读。 2、指导齐读。 四

3、、回归整体朗读 五、指导书写生字 六、教师回忆小结 二年级语文优秀教案二 小诺贝尔 一、教学目标： 1、熟悉12个生字，会写6个字，自主积存词语。 2、朗读课文。 3、结合课后思索题其次题，进展口语表达力量的训练。了解诺贝尔是怎样把脏盐变成洁净盐的。体会诺贝尔是一个爱动脑筋、敢于实践的孩子。 二、教学重点： 1、熟悉12个生字，会写6个字。 2、朗读课文。 三、教学难点： 了解诺贝尔是怎样把脏盐变成洁净盐的。体会诺贝尔是一个爱动脑筋、敢于实践的孩子。 四、教学预备： 1、字词卡片。 2、实物投影。 五、教学时数： 2课时。 第一课时 教学过程： (一)#二年级# 导语。 (出示诺贝尔的画像)同

4、学们知道这是谁吗? 教师介绍生平：诺贝尔是世界的科学家，他一生的创造极多，获得的专利就有225种，其中炸药就达129种。诺贝尔在遗嘱中指定把他的全部财产作为一笔基金，每年以其利息作为奖金，安排给那些在前一年中对人类做出奉献的人。奖金分成物理学、化学、生物学或医学、文学及和平事业等5份。为了纪念这位宏大的创造家，从1901年开头，每年在他去世的日子里，即12月10日颁发诺贝尔奖。 今日，我们要学习的这篇课文就是写大科学家诺贝尔的故事。(出示课题) (二)初读课文，读准字音。 1、借助汉语拼音自读课文，要求读准字音。 2、边读边圈诞生字，标出小节。 3、指名分小节朗读课文，订正字音。 4、两人互读

5、课文，不丢字不加字，读准字音。读书中的生字词，出示字卡。 5、读识字卡片。%看书上的生字表，同桌相互检查读生字，再组词，可以一人读完另一人再读。也可以穿插读，每人读一个。 (三)精读课文，理解感悟。 1、再读课文，思索：课文讲了一件什么事? 2、指名读第一自然段，其他同学思索，课文写的是谁?他小时候怎样?(爱动脑筋) 3、自读其次自然段，了解事情的起因，并能用自己的话说一说。 4、小组内学习课文的第三自然段，要通过读，了解诺贝尔是怎样把脏盐变成洁净盐的。 5、反应：知道根本步骤，并能说一说。 6、争论这些步骤，是怎样把它们连在一起表达清晰的?体会用“接着”“最终”这些词，就能把句子说得又明白又

6、清晰。 7、练习用上这些关联词语，介绍诺贝尔是怎样把脏盐变成洁净盐的。 指导朗读。 (四)小结。 1、通过学习这篇课文，你知道了什么? 2、你要向诺贝尔学习什么?(遇事不慌，肯动脑筋) (五)作业。 把诺贝尔将脏盐变成洁净盐的故事讲给爸爸妈妈听。 其次课时 教学过程： (一)复习字词。 读识字卡片(包括会认字和会写字)，口头组词，可以组本钱课的词，也可以组成课外的词。 读“我的词语库”中的词语。 (二)检查朗读。 (三)学习会写字。 读一读本课中的词和字。 自学生字，在小组长的带着下学习生字。 反应： 写字时留意“以”的笔顺：竖提、点、撇、点。 指导在田字格中标准书写。 (四)作业。 结合自己

7、生活中所遇到的困难，想一想你是怎样解决的，并练习用“先接着然后“这些关联词语，比拟清晰地介绍出来。 二年级语文优秀教案三 虎子送情报 一、教学目标 1.熟悉14个生字，会写6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习课文内容，使学生了解在抗日战斗时期，儿童团员帮忙游击队，机灵英勇地与敌人斗争，激发学生的鄙视之情。 二、教学重点 1.学会本课生字新词。 2.学习课文内容，了解虎子是怎样机灵英勇地完成任务的。 3.创设情境，训练学生的口头表达力量。 4.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教学难点： 学习课文内容，了解虎子是怎样机灵英勇地完成任务的。 四、教学预备： 识字卡片。

8、五、教学时数： 2课时。 第一课时 教学过程： (一)谈话导入，引出课题。 “同学们，你们听说过儿童团吗，了解他们的故事吗? 学习一篇课文，讲的就是发生在儿童团员中的一个故事。” (二)初读课文，学习生字新词。 1.自读课文，标画生字词。 (1)学生自读课文，标画诞生字词。 (2)学生之间互读生字词，检查生字读音。 2.反应生字词读音。 3.分自然段指名读全文，读准字音画出不理解的词语。 #二年级# 导语：把这些字放回课文中，你会读吗? a.分自然段指名读文，其他同学边听边在不懂的词语旁 b.沟通解释不懂的词语。(情报抗日游击队哨兵) 以上词语教师可以结合时代背景简洁介绍。 (三)读题质疑。

9、1.指名读课题，读后你知道了什么?还想知道一些什么? (如：他是怎么送情报的?结果怎样?) 2.教师过渡：“通过学习课文内容，我们就可以解决这些疑问。” (四)学习课文内容，读中感悟。 1.学习课文第一段。 a.指名读课文第一自然段，引导学生质疑：“虎子为什么要把情报缝在衣服里?” b.想象，假如被敌人发觉会怎样?(理解虎子是冒着生命危急送情报的) c.创设情景：假如你是游击队员，虎子立刻就要动身了，你会对他说些什么? 过渡：最终虎子完成任务了吗?课文什么地方告知我们的?学习课文最终一句话。)指名读“就这样，虎子奇妙地过了桥，精彩地完成了任务”。 d.指导朗读，突出“奇妙、精彩”。 e.引导学

10、生质疑：虎子是怎么奇妙地过了桥，精彩地完成了任务? f过渡：哪个自然段告知我们的? 2.学习第2、3自然段。 a.自己读一读$、自然段，想一想，在送情报的过程中发生了什么状况?他是怎么想的?怎么做的? b.小组沟通。 c.学生汇报，教师简洁板画过桥情境。 d.教师质疑：发觉了敌人，过不了桥，虎子这时回去行不行?为什么?(引导学生体会虎子为了送情报，为了完成任务不怕牺牲，机灵英勇地同敌人做斗争。) e.他观看到了什么?指名读。 过渡：有方法了，虎子最终想出了方法，奇妙地过了桥。 3.学习课文第四自然段。 虎子想出了什么好方法?怎么奇妙地过了桥? a.读一读课文，想一想，和小伙伴说一说，演一演。

11、b.汇报：边读边演，虎子是怎样过桥的。 c.填空练习。 虎子()冲到桥上，屋里的哨兵快出来了，虎子()，()慢悠悠地向小王庄方向走去。 d.读一读括号中的词语，体会虎子的机灵英勇。 e.再找学生演一演，虎子是怎样奇妙地过桥的。 (五)总结：学习了课文，你想对虎子说什么呀? 教师总结： 在抗日战斗中有很多很多这样的儿童团员，他们为了打击敌人，不怕牺牲自己年幼的生命。 二年级语文优秀教案四 教学目标： 1、学会“蛙、捧、野”3个字，读准词语。 2、学习用一般话正确流利地朗读课文。背诵课文。 3、通过阅读，想象课文所描绘的漂亮风景和湖边的奇妙音乐，训练学生的想象力量和语言表达力量，培育学生对大自然的

12、宠爱之情。 教学过程： 一、复习导入 1、回忆前文，概括内容。 师：同学们，上节课我们初读了课文，学习了诗歌一、二行，观赏完湖边的美景，谁能说说你看到的湖水是怎样的?(课件出示湖水图) 生：我看到了 师：一池圆圆的湖水，亮如明镜，绿如翡翠，天上的白云，远处的青山，旁边的花草树木都把自己的影子映照在湖水里。多么美的风光呀!难怪诗人赞扬道：这里的风景最美：(课件出示句子生齐读)瞧，一群得意的词宝宝也忍不住把自己淘气的身影留在了这里。(课件出示词语)谁来当小教师带着大家读一读? 2、小教师领读，生齐读词语。 3、导入新课。 师：这里不仅有最美的风景，还有很多好听的音乐呢?大家想听吗? 生：想。 师：

13、那就请你们翻开课本的101页，自由读诗歌的第三句，边读边用小铅笔在描写声音的句子下面划上横线。 二、学习诗歌第三句 1、学生自由读文找句子。 2、指名说说听到了哪些声音。(师相机板书：小鸟唱歌、蟋蟀弹琴、啄木鸟敲木鱼、青蛙打小鼓) 3、学生读句子学声音。 师：这里的声音可真多呀!你最喜爱哪种声音呢?赶快把你喜爱的声音学给同桌听听吧!还可以加上好玩的动作哟! (1)同桌互学小动物的声音。(师巡察指导) (2)指名学给大家听。(师生评议)(课件出示相应的句子和声音) 学生学啄木鸟敲木鱼的声音。(课件相机出示和尚敲木鱼图) 学生学青蛙打小鼓足士气声音。 学生学小鸟唱歌的声音。(叽叽叽、喳喳喳) 学生

14、看视频听蟋蟀弹琴的声音。 师：大家认真看，仔细听，蟋蟀真的会弹琴吗? 生：它不会弹琴，它的琴声是两只翅膀摩擦时发出的声音。 师：你观看得可真认真呀!这里是把蟋蟀当作人在写，是一种拟人的写法。这种写法可以让句子变得更加生动好玩。同学们平常写话也可以用这种写法，让写话变成一件欢乐而好玩的事情。 4、指导朗读，感受音乐的奇妙。 (1)指导读句子。 师：小鸟的歌声，蟋蟀的琴声，啄木鸟和小青蛙的敲打声演奏出了一首大自然的交响曲，多么奇妙的音乐呀!(相机板书音妙)谁来读读这个句子?(课件出示句子：多么好听的音乐) (2)指名分角色演奏交响曲。 师：这么奇妙的交响曲，哪四位同学愿上来分角色演奏一番?假如加上

15、动作就更好玩了! (3)师范读第三句，学生评议。(课件出示句子) 师：看你读得那么带劲，教师也想读一读，大家认真听，待会儿还要请你们来当小评委呢! 生：教师把写声音的词读得很欢快。 师：这些描写声音的词叫象声词，读的时候要读得欢愉快泼一些。请你来读一读吧! (4)指名，带着快乐的心情读第三句。 (5)齐读句子。 (6)师生合作读。(师读有字的地方，学生补充横线局部) 三、拓展延长 1、指名仿说句子。(课件出示填空：风儿_，_，_，树叶_，_，_。) 师：听着如此奇妙的交响曲，风儿和树叶也想参加进来，谁能依照课文的句式说一说风儿和树叶的声音? 2、说说在漂亮的湖边还能听到哪些声音。 四、学习第四

16、句 师：看着这么美丽的风景，听着这么奇妙的音乐，你们想干些什么呢? 生：我们想 师：我和你们的想法完全一样!这里美丽的风景不仅吸引了你，吸引了我，还吸引来了一群天真得意的小朋友，让我们自由读第四句话，看看他们在干些什么。 1、生自由读句子。(课件出示第四句话) 2、指名回答下列问题。 3、谁能把“一面，一面”换个词读一读这个句子? 4、指名用“一面一面”说句子。 5、学生齐读句子。 师：假日里，阳光暖暖的，风儿轻轻的，坐在湖边一面吃着甜甜的野果，一面听着奇妙的音乐，这简直是一种美的享受呀!让我们带着这种感受读一读这句话吧! 五、配乐诵读 师：(课件播放音乐)在湖边走了一圈，我和你们一样深深沉醉

17、在这漂亮的画卷和奇妙的旋律中了!让我们伴随好听的音乐齐读这首诗歌。 六、指导背诵 1、生自由背。 2、指名学生分句背。 3、全班合作背。 七、写字指导 1、出示生字：蛙、捧、野 2、学生齐读生字。 3、沟通识记方法。 4、师范写“野”字。 5、学生自由描写。 八、总结 九、布置作业 1、背一背湖这首诗歌。 2、抄一抄湖中美丽的句子。 二年级语文优秀教案五 一、复习导入 师：同学们，上节课我们一起到湖边去扫瞄了一番，大家还记得我们去湖边看到了什么? 生：我看到了湖水很绿、很亮、很圆。(2-3名学生发言)师相机板书：亮、绿 师：(出示课件)是啊，湖水亮得像面镜子，绿如翡翠，这里的风光美吗?(美)是

18、啊，这里的风景最美，谁能来读读第一行? 指名23名学生读，然后齐读。师板书：景美 过渡：这里不仅有最美的风景还有好听的音乐，大家想不想听?那我们赶快动身吧! 二、学习诗歌916行。 1、请看大屏幕，出示自学提示： (1)请大家自由地读读诗歌916行，边读边想在湖边你听到哪些声音?请把它们作上记号。 (2)读后请把你听到的声音与同桌学一学，说一说。 2、学生自主学习，师巡察辅导。 3、班级沟通： 在湖边你听到什么声音?请把你听到的声音读出来。 生答，(先说后读出相应的句子)师相机板书贴图 过渡：这里的声音真多，这里有蟋蟀弹琴，小鸟唱歌，啄木鸟敲木鱼，青蛙打着不鼓，你最会学哪种声音呢?谁来学一学?

19、 生1：我最会学青蛙的声音，呱呱呱，咯咯咯(出示课件) 生2：我学小鸟的声音：叽叽喳喳，布谷布谷、咕咕咕 (师出示相应的课件让学生观赏) 师：你们听小鸟的声音真好听，就像是给我们唱歌一样， 生3：我学啄木鸟敲木鱼的声音：嘟嘟嘟 (出示啄木鸟捉虫的视频让学生观赏) 生4：我学蟋蟀的声音。 师：蟋蟀弹琴，它真的是抱着琴在弹吗?哦，原来是它的两只翅膀摩擦发出的声音，就像琴声一样，非常动听!(出示蟋蟀打斗的视频) 4、过渡：湖边真喧闹啊!这里蟋蟀弹琴，这里小鸟唱歌，这里啄木鸟敲着木鱼，这里青蛙打着小鼓，听听这段音乐，你觉得这声音好听吗?(课件出示声音) 生：声音很奇妙!师板书：奇妙 师：这里的声音真美，那谁来读读这一句：(多么好听的音乐) 指名读。 师：琴声、歌声、敲打声奏响了一首悦耳的交响乐，现在让咱们一起去奏响这首曲子吧! 课件出示916行，生齐读。 师：你们读得这么带劲，让我都忍不住想参加你们