2020年部编版人教版一年级下册道德与法治教案-全册

1、学校一班级下册道德与法治全册教案第一单元1、我们爱洁净我们爱洁净1、训练同学初步懂得什么叫洁净，人和环境为什么要洁净。2、培育同学爱洁净的良好习惯。教学重中如何做才算洁净，培育同学爱洁净的良好习惯。难 点干。教学过程：一、导入新课：？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子）二、学习新课：1、在家爱洁净。出示课件,领悟“洁净”的含义。很洁净。了解“按时”的含义。你们知道早晨大约是指什么时候？（天刚亮）提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？叙述：我们所做的这些事都是围围着个人卫生来做的。的头发（小辫）梳得真整齐他们真洁净。二次设计（看投影片或录像片）指定同学复述自己平常的做法。一尘不染。2、在学校爱洁净。了

2、解学校环境洁净的内容与保持环境洁净的方法。清扫教室的步骤是怎样的？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？3、身心健康与环境洁净。1、为什么生活在洁净、整齐的环境里才会真快乐？2、怎样才能长期保持这样的奇怪环境？（指定同学上台表演、操作）三、反馈检测1、玩耍。谁最先穿好衣服、系好鞋带。2、思考题。板书设计：1、我们爱洁净按时起床：穿衣、洗漱在家里叠、铺、掸、抹打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、在学校课后反思：2、我们有精神教学我们有精神内容教 目标学1、训练同学初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。2、培育同学保持良好精神的习惯。教重难点学在平常生活中如何做才算精神。教具视频、PPT、图片、

3、音乐等若干件。学具教学过程：一、导入新课：1、播放国旗班升旗的视频，引导同学观看他们的仪态。并请同学站起来仿照。PPT子也精神。二、学习新课1、解释精神的含义。2、强调一下，为什么要有精神才好。3、怎么样才能每天都有精神？三、反馈练习1、玩耍，比比谁最精神四、作业：板书设计：课后反思：二次设计3.我不拖拉教学内容我不拖拉培育同学珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。2、训练同学学会有方案、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。教学重难 点教真地学习，消遣时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。的危害，抓紧时间的欢快，学会珍惜时间。抓紧时间的欢快，学会珍惜时间。课件第一课

4、时活动（一）情境导入1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请同学二次设计认一认。2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。3、同学沟通争辩：你觉得这位小朋友怎么样？4、老师总结。活动（二）小小故事会1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参与运动会，盼盼向前冲，回头观看有人在系鞋带。2、小组争辩沟通：他们是怎样参与运动会的？3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推举或同学自荐上台讲故事。4、老师总结评价。活动（三）七嘴八舌话拖拉1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。2、说一说，他们在干什么：这

5、样做有什么后果？3、同桌或小组沟通，你做事拖拉吗？结果怎样，假如不拖拉，会有什么好处？4、老师总结。活动（四）活动（四）小小争辩会1他们假如拖拉会有什么后果？2、拓展延长：联想一下除图片以外的各行各业假如拖拉会有什么后果？说一句“时间就是”板书设计：课后反思：4、不做“小马虎”点教具学具 不做“小马虎”做事情有认真负责的态度。初步养成做事认真细致的习惯。知道要认真完成自己担当的任务。学习使用沟通、争辩等方法，体验探究的过程。知道要认真完成自己担当的任务，初步养成做事认真细致的习惯。多媒体课件、视频。二次设计一、故事导入引出“小马虎”他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！？（课件出示马

6、小虎种树的故事情境图）师：认真看图，谁来讲讲这个故事？（引导同学回答马虎、马虎等）师：像马小虎这样，做事不认真，马虎大意，没把要做（课件出示名字小马虎）二、探究活动1、找学习上的小马虎？（老师引导）师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马（同学批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）能做到不马虎？师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上（把同学分成四人小组沟通，大家相互提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）师：刚才我发觉我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛 ？（课件出示同学错误作业，同学找马虎）虎了，确定要认真检查呀。日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？虎的坏毛病。以后

7、我们可不能马虎呀。2、找生活中的小马虎事吗？（课件出示情景图片，引导同学说出自己在生活中的马虎事）可得细心点，做一个生活中的有心人呀！活动二：榜样导行克马虎（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响虎？（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们？（引导同学说出认真、不马虎）（3）师：小朋友们都不宠爱和马虎做朋友，都想做个细心的（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。活动三：玩耍考验练认真师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很简洁的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个玩耍“传静静话（同学分组玩玩耍）也想知道。请每

8、组最终听的小朋友来说说你们说的静静话。（ 引导同学说出不认真、不认真）师：请成功的小组说说怎样才能做好这个玩耍。师：做玩耍时，听的时候确定要认真地听。还要记住，（再玩说静静话的玩耍）三、总结收获，感悟提升师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提示小朋友以后做事可千万（老师出示儿歌：小朋做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）四、拓展延长，指导生活巩固好习惯 1）师：小朋友，刚才我们做玩耍时要想做到不马虎就感觉很找我们做朋友，你们还会理他吗？板书设计：课后反思：5、风儿吹呀吹风儿吹呀吹通过感受风，了解风的特点，初步知道风产

9、生于空气的流淌。对风的利用。31.感受风的特点，知道风产生于空气的流淌。点教具学具 了解风在生活中的作用。有关大自然中的“风“的课件、五个装满水的杯子、乒乓球等。二次设计一、玩耍导入，引入主题吹羽毛）对，这是一根羽毛，老师想请两们同学来竞赛，看看谁能使羽毛在空中待的最长，让羽毛最晚掉下来。（板书课题） 生齐读课题二 感受风，发觉风。到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？（能）（P30-31）娃娃吗？（能）好，请小朋友在四人小组里一起找风娃娃吧！同学在四人小组风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？集体沟通，指名同学说。 同学汇报（用课件让同学观赏风）4（眼？（耳朵）小朋友，在呢？师（师喷香水同学们闻到香味

10、了吗？是用什么闻到的呀？（鼻子）？（扇子）师用扇子给同学扇扇风，是用什么感受到风的呀？（皮肤）三、探究风的成因。你们交朋友。但你们知道他是从哪儿来的吗？我们一起做个试验 吧！请一个同学上台吹气球。其他同学看看气球的变化。师：这些变化是由什么引起的？（风）我们一吹气球，风（师把气球里的气渐渐的放出来，让同学感受吹在皮肤上的感受）刚才气球里的风又跑出来了，吹在你们身上又是什么样的呢？（凉凉的。师总结：是呀，风就是每天和我们在一起的空气，动一动不着。四制造风。（想今日老师就给大家预备了一些能制造风的工具以及能表现风存在 的物品，请小朋友们等一下拿出来。比比哪个小组想的方法最多，好吗？（好）现在开头吧

11、。同学动手制造风，表现风。五风与我们的生活们做些什么事呢？四人小组争辩。小组汇报。多的事情。）六作业课下连续查找风，并把它画下来。板书设计：课后反思：6.花儿草儿真秀丽教学内容花儿草儿真秀丽这样的小生命。教学目标对自然界有奇异心、共在感，乐于探究。能够在与大自然相处时疼惜自己。教学重同学与自然共在的奇怪情感，难点是通过以往阅历领悟对生难点命的理解。教具学具多媒体课件、视频。教学过程：一、查找植物，记录秀丽除了人类，在我们身边，还有很多生命存在，比如植物。或许山村、树林、田野等地方。二、沟通体验，发觉生命所闻、所感和大家沟通一下，好吗？三、疼惜花和草四、花草面前要当心1、老师引导同学谈一谈自己曾

12、经遇到过的或听说过的因与植二次设计物接触而受伤的事情2、指导同学如何避这样的损害发生花儿为什么会有万紫千红的秀丽颜色?花有各种秀丽明丽的颜色的缘由是由于花瓣的细胞液中存在是又由于胡萝卜素有六十多种，因而含有胡萝卜素的花也就五颜六色。白色的花什么色素也没有。它看来是白色的，那是由于花瓣里色。白色的花什么色素也没有。它看来是白色的，那是由于花瓣里布满了小气泡的缘由。开放了。五、全课小结板书设计：课后反思：7点教具学具 可爱的动物引导同学亲近身边的动物，对自然界有共在感。培育对自然的奇异心，乐于探究，提升珍爱动物生命的意识。在疼惜动物的同时，懂得如何自我疼惜。命意识，并用于指导实践。多媒体课件、视频

13、。二次设计一、我宠爱的动物物名字。二、我和我的动物朋友1、正由于这世界有了这么多生气勃勃的动物朋友，世界才变的故事。绍自己最亲热的动物朋友。三、怎样才是真宠爱导同学谈谈“假如自己就是那只小蜻蜓，会想说什么？”2、看图引导同学进行充分沟通，老师相机提示了解动物习性的重要性，并渗透喂养动物的方法指导。四、别让自己受损害12、分组沟通自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事，老师相机加以指导。板书设计：课后反思：8点教具学具 大自然，感谢您1、引导同学亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。2、通过活动与自然沟通，引导同学在与自然共在中成长 整体上引的奇怪。重点是利用绘本资源进行感恩训练，使同学懂得

14、“饮水思源”多媒体课件、视频。二次设计一、小手拉大手，追根溯源中餐，粒粒皆辛苦。三、布置任务。与爸爸妈妈一起追根溯源，查找他们的“老家达感恩以小组为单位汇报自己上一环节的活动成果。四、老师相机点评、引导。五、畅谈感受，以自己宠爱的方式向大自然表达感谢之情。 感受到的欢快吧。33注小诗中的细节，感受与自然亲热接触时奇怪快活的心情。总结全单元，延长至课外。第三单元9我和我的家的深厚情意，爱自己的父母长辈。教 学 重 让同学感受到与家人之间的亲情。难点教具学具 多媒体课件、视频二次设计事情呢？谁能讲一讲自己的生日是如何度过的们都了解这些称谓嘛？这些称谓都与你们有着怎样的关系呢？ 老师生对和谐家庭关系

15、的乐观期盼。我的家庭树老师指导同学边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称 谓。我身上有家人的“影子”哪些地方能看到家人的影子。家人的故事小组共享自己家人的故事板书设计：课后反思：10家人的爱的爱。学会用自己的方式表达对家人的爱。点多媒体课件、视频。二次设计一、“爱的百宝箱”回忆成长经受向同伴共享家人对自己的爱。还有他们送给你们的礼物。这节课，我们一起来共享以下这些照片 （同学共享不同的家庭故事，老师依据发言状况，引导同学从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱）二、“爱的放大镜”感受点滴细节中家人的爱事。这里有一张调查表，请在相应的事情后面打勾。三、“爱的温度计”辨析生活中的爱38/39呢

16、？话题辩论：住宿的孩子爸爸妈妈不要我们了吗？谈对父母的感受。老师小结1、我手写感恩故事。）感恩进行时老师总结：同学们，家人的爱藏在我们身边，藏在我们生活的老师总结：同学们，家人的爱藏在我们身边，藏在我们生活的生活。让我们用实际行动回报家人吧！板书设计：课后反思：11让我自己来整理法，即五品归类及定时整理。养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理力气。点教具学具 二次设计一、绘本导入“乱作一团”的我们一起查找小仓鼠一幕时戛然而止，引起同学的共鸣；假如不学会整理房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“

17、小伙伴”的状况，你会怎么做？等。请同学说感受，引导同学进行简洁沟通，并引导同学思考：在整理自己的物品时，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分别进行整理的？二、模拟操作“虚拟空间整理魔法”；1、借助多媒体，呈现儿童的生活场景，包含客厅、卧；2、分组随机赐予场景图片，引导各小组进行合作沟通3、集体沟通；三、趣味制作“家务支配器”；1、家务支配器的妙用；连续读绘本；四、老师总结；12干点家务活让同学懂得做家务是爱父母长辈的表现的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的奇怪。勤劳、负责、自助、独立的品质。点教具学具 课件二次设计一、家务劳动状况小调查请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行呈现和沟通

18、。常做的，通常是怎么做的。依据同学的发言，播放相应做家务的视频，观看其过程及步骤，为同学之间相互学习供应资源。同学有机会与同伴沟通，共享自己所做过的力所能及的家务以及感受。二、我是家务小能手1子等。老师引导台上台下的互动、观赏点评，并相机指导，让同学了解一些常见家务劳动的方法与技巧。4、引导同学观看视频（家务日家务的过程中产生了什么苦恼？你在做家务的时候有过这样的苦恼吗？挂念同学思考：做家务过程中假如遇到困难该如何去克服呢？三、我们一起合作三、我们一起合作们需要学一招。以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，老师从旁进行指导。和总结。板书设计：课后反思：13 课 我想和你们一起

19、玩我想和你们一起玩生活的欢快同学的交往力气和乐群品质。点教具学具教学过程：一、导入二次设计都是跟谁一起玩的？师依据同学的故事提炼总结二、观看动画片，理解和同学一起玩耍的欢快三玩耍1、通过玩耍来让同学理解不遵守规章就会产生冲突。四、老师总结这堂课。板书设计：课后反思：14点教具学具 请帮我一下吧动求助的意识。同学学会求助的基本技能。人，让友爱与互助精神得到传递。其求助技能课件二次设计一、创设情境导入老师邀请同学一起观赏几张图片。可随后老师始终在讲台上翻师有些不好意思地对大家说：“我想请大家看图片，可是我遗忘带胶带了。”“我有，我有?孩子们争先恐后地把胶带递给老师。”老师自然引出课题二、生疏到不是全部的事情都需要求助是“有人帮不一样”。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧他来了；2、谁情愿帮小咕噜解答一下“是不是多有的事情都要求助呢？”三、“温存接力棒”157？2、同学沟通，老师依据同学的沟通3、你有没有传递过这4、同学沟通已有生活阅历板书设计： 课后反思：15点教具学具 共享真欢快挂念同学体验共享的