2020人教部编版三年级下册数学《口算乘法》第一课时教案

1、教材第41第42 页的内容学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。 (每位乘积不满十)1.体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。2.能正确地进展口算。多媒体课件或幻灯片,卡片。口算练习303= 206= 204= 133=24= 2004= 950= 1202=407= 23= 232= 4002=让学生任选两题说说口算的方法。1.学习教材第 41 页例 1投影出例如 1教师:观看情景图,你从中知道了哪些信息?跟同伴说一说。学生 1:我知道每筐装 15 盒草莓学生 2:我知道一共买了3 筐。学生3:问题是求 3 筐草莓有多少盒个15是多少,怎样列式呢?学

2、生答复,教师板书:153。教师:怎样计算呢?同学们可以依据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小组争辩,看看 怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。学生汇报如下:法一:将15分成10和5,口算103=30,53=15,30+15=45方法二:依据竖式计算的方法,想53=15,个位上的数相乘满十,就向前一位进1,十位上的 进上来的1个十,就是4个十,口算结果是教师对学生的口算方法赐予归纳总结并板书,在黑板上加以评价,便利全体学生了解不同 方法的口算过程【设计意图 :教师点评每一种方法 ,强化学生对口算方法和口算过程的了解 ,同时用点评 的方式给学生以表扬和鼓舞,增加学生主动探究数

3、学学问的信念】教师:想一想,1503=。学生分小组争辩计算方法,教师巡察了解状况。学生汇报计算方法,教师板书。小结:两位数乘一位数的口算方法 ,可以把两位数分成一个整十数和一个一位数 ,将两位 数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加,就可以算出结果;还可以利用竖式计算的方法进行口算。几百几十数乘一位数的口算方法,即先口算几百几十数 0 前面的数与一位数相乘,再 在后面添一个02.学习教材第42 页例 2投影出例如 2教师:观看情景图,你从中知道哪些信息?跟同伴说一说。学生 1:我知道橙子每盒 6 个,问题是求 10 盒有多少个学生2:我知道苹果每盒有 12 个,问题是求 20 盒有多少个教师:

4、要求 10 盒有多少个橙子,怎样列式呢?学生答复,教师板书:610。教师:怎样计算呢?同学们可以依据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小组争辩,看看 怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。学生总结口算方法,教师板书。 10个 6 是多少,因此,还要再加上一个 6列式解答:610=60(个)。答:10盒有 60 个教师:要求 20 盒有多少个苹果,怎样列式呢?学生答复,教师板书:1220。教师:应当怎样计算呢?同学们可以依据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小组争辩, 看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。学生总结口算方法,教师板书。 相乘的积乘10列式解

5、答:1220=240(个)。答:20盒有 240 个3.指导学生完成“做一做”。让学生先独立完成“做一做”,完成后集体订正,每道题各选几名同学说一说自己的口算 方法教师提问:这几道题和我们前面学过的题有什么区分 ?引导学习探究计算方法,依据前面学习的阅历,你能说一说你想怎么计算它们的结果吗?(先让学生说一说,然后在教材上完成)【设计意图 :通过前面的探究学习 ,突出学生的计算方法渐渐简便 ,学生从中体验到了学教师板书小结1.口算 7040= 1910=2.3004=3070=40700=2420=5050=20 个( )元 100 只( )元 10 个( )元3.送水的叔叔骑三轮车每分钟大约行

6、 200 米,假设每天用 2 小时送水,他每天大约行多少千米?笔(1)一共要付多少元? (2)付出 50 元,应找回多少元?2.动脑筋( )30=900 40( )=2000 80( )=32000 5( )=300课堂作业新设计1. 2800 1200 2100 480 190 280 28000 25002. 600 1200 23003. 2 时=120 分 120200=24000(米) 24000 米=24 千米思维训练1.(1)206=120(角) 308=240(角) 120+240=360(角) 360 角=36 元 (2)50-36=14(元)2.(30)30=900 40(

7、50)=2000 80(400)=32000 5(60)=300整十、整百数乘整十数的口算方法先用表内乘法把两个因数0 前面的数相乘,再看两个因数末尾一共有几个0,就在乘积的末尾添上几个01.教材第 41 页例 1 呈现了一幅买水果的情景图,把乘法口算的教学置入具体的生活情境中图下面首先消灭解决“3筐草莓有多少盒”的实际问题,并显示出学生自主探究的计算方 法。接着,提出“计算 1503”的问题。关于口算方法的探讨,先让学生独立思考“怎样算”, 再分组沟通争辩。然后,向全班呈现本组的口算方法。对学生想出的口算方法准时赐予鼓舞, 增加学生探究的信念2.学生已经把握了整十、整百数乘一位数的口算方法。例 妈妈买洗衣机用去 50 元面值的人民币32 张,20 元面值的人民币 13 张,10 元面值的人民币8张,这台洗衣机多少钱?思路分析:求这台洗衣机多少钱,首先要求出 50 元面值的人民币一共多少钱,20 元面值的 人民币一共多少钱和 10 元面值的人民币一共多少钱,再把它们相加得出总价。 50 元面值的32 张,列式为 5032,这是一道两位数乘整十数的口算题,先用两位数乘整十数十位上的数,再 在积的末尾添上一个 0;20 元面值的 13 张,列式为 2013,先算 132,再在积的末尾添上一个 0;10 元面值的 8 张,列式为 108,8 个