2017苏教版一年级下册语文第七单元教案

1、课堂教学教案教材第七章 第 节/课 第 1课时（总2课时）课题12.地球和它的七个兄弟课型新授课标话正确流利有感情地朗读课文在阅读中积累词语；要求用硬笔规范的书写汉字。学习1.生疏本课15个生字，会写6个生字；目标2.正确流利地朗读课文，留意长句子中逗号的停顿；3.初步了解太阳系中八大行星各自的特点；年月日教学、朗读课文。正确书写“兄、弟、住”。读通课文重难点教 学件、生字卡片准 备教学过程教师 活 动一、揭题导入球，谈话导入。师板书课题，读准生词：兄弟。弟弟。指名读课题，齐读课题。道些什么？ 地球的七个兄弟是谁？为什么题目说它们是地球的兄弟？二、初读指导借助拼音自由读课文，标出自然读通课文。

2、检查自读状况。音。兄弟 住着 呼啦圈 天王星行星 太阳系晴朗温度淡蓝色不停围着去掉拼音读。系中的八个行星。学 生 活 动备注师板书课题的兄弟？同学依据要求自读课文同学认读，理清文章脉络。三、学习第一自然段系是个怎样的地方？象宇宙的浩瀚，激发探究爱好。 阳系有何关系？等词语体会地球和它的七个兄弟 住在太阳系中。比较句子：七个兄弟。太阳系里，住着地球和其他说话。齐读第一自然段。理解字义。指导书写，范写。兄：引导同学观看字形，上平稳。书写要点：上小下大，弯圆底平。弟：独体字。借助字谜记忆脚板站得直，一脚向左踢。写在竖中线上。窄右宽。，最终一横稍长。价。分段读课文个什么地方？料争辩齐读第一段写生字作业

3、1.朗读课文。设计2.抄写生字词12板设12板设书计地球和它的七个兄弟木星 水星 火星 土星 海王星教反学思课堂教学教案年月日教材教材第七章 第 节/课 第2课时（总2课时）课题12.地球和它的七个兄弟课型新授课标要求用硬笔规范的书写汉字。弟”、“家园”、“太阳系”。流利的朗读出课文，留意长句子中逗号的停顿。会运用文中介绍行星的句式。教学留意长句子中逗号的停顿。了解太阳系里八大行星各自的特点。多媒体课件、生字卡片教学过程教师 活 动学 生 活 动备一、复习导入齐读课题。出示词语，开火车读。兄弟住着呼啦圈天王星 同学开火车读字词行星 太阳系晴朗 温度 淡蓝色 不停 围着齐读第一自然段。二、精读课

4、文学习其次自然段。自由读其次自然段，找出这 自由读其次段思考这段段话描写了哪几种行星。话中描写了那些行星沟通后板书：金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王 老师板书：金星、木星、星。、土星、天王思考：这些行星分别有什么 星、海王星。特点呢？同学自读圈画相关语句。争辩，板书：金星最亮木星最大水星最小星特点火星离地球最近土星圈天王星海王星淡蓝色出示图片，图文对比，理解 出示图片文中词语，如“转着呼啦圈”是指土星四周有一圈壮丽的光环。指名读，齐读其次自然段。 齐读其次段一下家庭成员吗？学习第三自然段。指名读。思考：地球有什么特点？（板书：地球秀丽家园）老师板书：地球秀丽家园么说地球是我们的秀丽家

5、园？规律？指名读，齐读第三自然段。 齐读第三段三、总结全文，拓展延长齐读全文。齐读全文角色扮演：说说地球的七个兄弟各有什么特点？角色扮演住它们？词，理解字义。指导书写，范写。口字旁稍稍靠上写。的演化。中，底横长而平。行：观看两撇，一撇短，一上部现出明显的左高右低之势。 3.同学描红，临写生字词，反馈评价。作业 1.朗读课文。写生字写生字设计 2.综合实践活动：小组合作，每组搜集一种行星的资料，预备在活动课上向大家作介绍。12的七个兄弟金星最亮板书木星最大设计水星最小火星离地球最近土星转着呼啦圈天王星温度最低海王星淡蓝色教反学教反学思课堂教学教案年月日教材第七章 第 节/课 第 1课时（总2课时

6、）课题13.水滴的旅行课型新授课标用一般话正确流利有感情地朗读课文在阅读中积累词语；要求用硬笔规范的书写汉字。学习本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内；目标、流利、有感情地朗读课文，背诵其次自然段；了解小水滴的旅行经过，感受旅行的欢快，激发探究；教学教 学准 备多媒体课件、生字卡片教学过程教师 活 动学 生 活 动备注一、揭题导入行吗？今日，我们来学习一篇新课文提示同学“旅”的声母是。行道些什么？水滴去哪里旅行？ 它是怎样旅行的？ 借助拼音自由读课文，标出自然 依据老师要求自读课文读通课文。检查自读状况。出示词语，指名认读，正音。认读生字世界把宽广伙伴们要水汽旅行出峰带昨晚聚在倒映越来越高

7、新的云朵大海草原 气温去掉拼音读。去拼音读指名读长句子，留意停顿。我去过/世界上最高的山峰，冷 按要求读长句子风把我变成/一朵秀丽的雪花。时间/一点点过去，气温/越来/我新的旅行了。理清文章脉络，完成填空。分段读课文，完成填空（ ）先总写水滴是个旅行家。（ 具体描写水滴去不同的地方旅行。（ ）总结全文，写水滴又要开头新的旅行。三、学习第一自然段自由读第一自然段，思考：什么 自读第一段思考：为什么样的人可以称为旅行家？为什么水滴称自己为旅行家？ 水滴称自己为旅行家？争辩沟通：由于水滴到过地球上 争辩沟通很多地方。齐读第一自然段。四、识记部分生字字形，指导书写义。指导书写，范写。老师范写生字世：独

8、体字。重点让同学观看四是短横，最终一笔是竖折。高，留意竖画之间距离相等。画左低右稍高。界：学习新偏旁田字头，上头短，撇竖站稳。要：学习新偏旁西字头。引间是两竖。放，横画伸长，女字托上。价。作业 1.朗读课文。设计 2.抄写生字词写生字板书设计 水滴去了13水滴的旅行教学反思本课学习单设计课堂教学教案教材第七章 第 节/课 第 1课时（总2课时）课题13.水滴的旅行课型新授课标话正确流利有感情地朗读课文在阅读中积累词语；要求用硬笔规范的书写汉字。学习1.有感情地朗读课文。目标2.叙述水滴旅行过程，让同学理解自然段3.开放联想，带领同学感知大自然的奇特，丰富科学学问年月日教学朗读课文。叙述水滴旅行

9、过程，带领同学感知大自然的神重难点 奇。教 学件、生字卡片准 备教学过程教师 活 动一、复习导入齐读课题。出示三组词语，开火车读。 世界 山峰 大海草原 公园旅行 变成 奔跑聚在 倒映很多 秀丽 最高宽广 青青3.齐读第一自然段。（其次、三自然段）学习其次自然段。指名读其次自然段。一边读些变化和感受？争辩沟通。气。朗读。学 生 活 动备注复习字词，开火车读齐读第一段 地方？有什么变化和感 受?出示图片出示图片读诗板书：山峰雪花秀丽板书大海草原浪花雨点玩耍奔跑一段，你发觉了什么？和表达方式两个角度争辩沟通。 内容：在不同的地方，水滴有着不同的变化和感受。表达方式：句式我还去过”的句式说话，明白

10、练习用“我去过我去假如句式相同，最终一个要用上 过我还去过”的“还”字来表达。句式说话小结：这一段写了活泼好动（板书：动）有感情地齐读其次自然段。学习第三自然段。同学自读课文。思考：昨晚 自读第三段，思考昨晚水水滴去了哪里？又有什么感受？滴去了哪里？有什么感沟通，理解词语。水洼：因路面不平，下雨后积水形成的小水坑。聚：会合，集中。上。板书：公园水洼倒映个公园里。字说话。看着天空和云朵的倒影，水滴有什么感受？（开心、喜悦） 有感情读第三段之情。（板书：静）（第四自然段）指名读。读句子比比你更宠爱哪个句子？（1）时间一点点过去，气温越新的旅行了。我又要变成水汽，开头我新旅行 了。沟通：文中的句子用

11、了“一点同时，水滴的身体将要发生了变 化，开头新的旅行。新旅程的憧憬之情。四、总结全文，拓展延长齐读课文。的经受呢？组词，理解字义。指导书写，范写。较记忆在横画上。让同学观看“把、们、汽” 左窄右宽。高，竖画笔直。价。段。沟通齐读第四段齐读课文字词作业1.朗读课文。设计2.抄写生字词13水滴的旅行板书山峰雪花秀丽设计动公园水洼倒映静教反学教反学思课堂教学教案年月日教材第七章 第 节/课 第 1课时（总2课时）课题14.会睡觉的植物课型新授课标用一般话正确流利有感情地朗读课文在阅读中积累词语；要求用硬笔规范的书写汉字。1789学习个生字只识不写。生疏 1 个新偏旁“母”。目标2.正确流利地朗读课

12、文积累词语完整理解长句所表达的意思，读好长句。3.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奇特。教学利地朗读课文。积累词语，完整理解长句所表达的意思，重难点 读好长句。教 学件、生字卡片准 备教学过程教师 活 动学 生 活 动备注一、导入新课1、板书“睡觉们在什么状况下会睡觉呢？2、你们知道，我们人为什么要睡觉吗？3、今日我们要学习一篇课文也与了课题，你有什么问题想问吗？ 4、老师归纳同学问题，并板书于黑板上。二、读一读1、老师范读课文，同学认真听。 老师范读2、按要求读一读课文。按要求自读顺、读顺嘴为止。句话。3、检查朗读，随文识字。请同学逐节朗读课文，随文识字。4、出示“积累运用”中的词语， 开火

13、车读同学认读开火车读男女生竞赛读。5、出示长句小叶，都开放在空中。们已经进入梦乡。么时候（什么状况下三、想一想睡觉？它们是怎么睡觉的？它们为什么睡觉呢？老师提出问题让同学在文中查找 依据问题在课文中找答信息。案假如能把这三个问题连起来说 5.拓展，还有哪些植物会睡眠呢？四、做一做出示词语折叠 开放 合拢低垂朗读词语。按词语做动作你能用手做做动作吗？你能用手做一做“闭”的动作五、写一写习。习在甲骨文中是由羽和日组成，表示鸟儿在日光下飞行。本义指小鸟反复练习飞行，引申为学 习、复习、练习。现在的“习”取书写要点：横折钩向左收，笔笔刚劲有力，提画起笔向外伸。作、休、你。提示：作，平舌音。都是左右结构

14、，都是左窄右宽示范。生描红、临帖。每。生疏“母”部。按笔顺正确书写。写扁。明。字理解析。下错落，才美观。写生字作业1.朗读课文。设计2.抄写生字词14.会睡觉的植物板书人设计睡觉植物教学反思本课学习单设计课堂教学教案教材第七章 第 节/课 第2课时（总2课时）课题14.会睡觉地植物课型新授课标话正确流利有感情地朗读课文在阅读中积累词语；要求用硬笔规范的书写汉字。学习1.通顺、流畅地朗读课文目标2.了解植物通过睡觉自我爱护的方法，激发探究自然的爱好年月日教学流畅地朗读课文理解课文内容激发同学探究自然的爱好。重难点教 学件、生字卡片准 备教学过程教师 活 动一、出示词语，复习导入。植物 叶柄 需要

15、 闭眼折叠 开放 合拢 低垂1.指名读上面的词语。二、读中学文，识读结合。 睡觉方式。初步感知。我们在学习课文时遇到长的自然上标一标。方式。感知三叶草的形态。（在朗读中）感受三叶草白天的样子。学 生 活 动备注复习生字词读词语，用手做动作个别朗读朗读，正音（叶柄、开放）“每个叶柄”和“开放”么都怎么样”男女生配图朗读，突出“每个、都”同学朗读感受三叶草晚上睡觉的样子。（折叠）出示两幅图“开放”和“折动态演示“开放”到“折叠”的里面的“才”是用来拴门的东西 “闭”的意思是合上。全班配图朗读，突出“闭上”子。叶，都开放在空中。来，好像人闭上了眼睛。特点：什么时间，什么怎么样。看图，全班积累美丽词语

16、。3.学习第三自然段，探究花的睡觉方式和植物睡眠的时间。睡觉方式。（夜晚、向上合拢、向下低垂，出示插图，蒲公英和胡萝卜花的样子。“向上合拢”和“向下低垂”的意思是“清楚表示”的意思。 乡。表示它已经进入梦乡。句型对比，感受句型特点：两句 句型对比话变成一句话。明它已经进入梦乡。明它已经进入梦乡。已经进入梦乡。配图积累美丽句子。睡觉呢？谁能用朗读告知我们。师补白加深理解。补白：植物的睡眠是一种自我保 （配图寒冷霜冻的灾难（配图）用折叠、。都是为了自身更好的成长。会睡觉？ 它们又是怎么睡觉的呢？合欢树睡莲同学自由补充。的缘由会睡觉？作业1.朗读课文。设计2.抄写生字词14.会睡觉的植物板书三叶草折

17、叠设计花向上合拢花向下低垂教反学教反学思课堂教学教案教材第七章 第教材第七章 第 节/课 第 1课时（总2课时）课题15.南极的仆人课型新授2.读懂课文，激发同学对南极、企鹅的宠爱之情。多媒体课件、生字卡片教学过程教师 活 动学 生 活 动备注一、创设情境，激情导课小朋友们，在地球的最南端，有（课件出示南极图片）出示图片板书课题：南极的仆人课标要求用硬笔规范的书写汉字。1.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。学习2.17目标字，会写田字格里的8 个生字，两条绿线内的 9 个字只识不写。生疏一个新偏旁“月字旁”。教学1.学会本课生字词，积累词汇。（板书课题）3.引导质疑。是什么样子的？为什么被称

18、为南极的仆人？二、初读课文（一）自读课文，整体感知课文同桌合作，自读课文。要求：先将方框内生字读几遍，再不添字，不漏字，并标好自然段。2：师友汇报，老师检查出示词语。南极 企鹅披着仆人羽毛 生气冰雪胖胖字仰头挺胸 远眺远方一摇一摆羞羞答答 东张西望同桌先练读，再开火车读。其他同学可以闭上眼睛想象一下画面！说说通过读书，你知道了什么？南极的仆人是企鹅。毛、挺着白白的肚子。）第三步：识字写字1：自主识字组织同学开火车读。你能给四个生字找朋友吗？（出示甲）（出示：肚、胖、腿）同桌沟通一下，说说如何记住这 同桌沟通识记方法些字。全班沟通后，老师相机小结识字方法。2：指导书写师范写，沟通书写时的留意点。

19、不是与水有关。竖，上紧下松。同学在书上描红，老师来回巡同学在习字册上描红，仿作业1.朗读课文。设计2.抄写生字词板书15.南极的仆人视，订正不正确的写字姿势。写生字设视，订正不正确的写字姿势。写生字设计南极企鹅教反学思课堂教学教案年月日教材教材第七章 第 节/课 第 2 课时（2）课题15.南极的仆人课型新授课标要求教学用硬笔规范的书写汉字。正确朗读文中的四字词语，积累词汇。名字的来历，能想象文中所描绘的企鹅形态。机”四个字。重点指导“羽”的写法。妙处教 学件、生字卡片准 备教学过程教师 活 动学 生 活 动备注一、朗读词语,导入新课开火车读词语。仰头挺胸远眺远方一摇 开火车读字词，复习生字一

20、摆羞羞答答东张西望接耳说说读了这些词语，你好像看到 争辩从词语中看到什么了什么？或者，你想说些什么？可爱的企鹅。（）（一）听读课文，思考争辩听老师读课文第一、二自然段， 听读课文，思考：企鹅生边听边思考：活在哪里？为什么叫它）可爱的企鹅生活在什么地方？那里是什么样子的？人们为什么叫它们企鹅呢？老师读课文，同学听。自己读一遍课文一、二自然段， 自读课文同桌争辩老师提出的问题。（二）汇报沟通，共同评议老师点拨：？（多媒体出示南极的图片及资料）过表演理解“仰头挺胸、远眺远创设情境：爸爸去买票，我在家里企望 你能说一句吗？齐读这两个自然段。段三、以演促悟（课文第三自然段）（一）读中自悟自然段。同桌合作

21、：一个来当解说员，一 同桌合作个表演，说说企鹅的样子。出示文中词语：胖胖的黑黑的羽毛的肚子一摇一摆派头十足做动作，一边表演一边读。（二）以演促读。当有人靠近时，它会怎样呢？（出示课文其次句）羞答答、东张西望、交头接耳”， 同学以演促读下面同学读，上面的同学做动作。四、自读感悟:为什么说企鹅是南极的仆人呢？汇报沟通，老师点拨(1)的意思。 (2）用“因此”写一句话。用“因此”写话 上学我迟到了。 。 因此。五、指导写字。（一）识记生字组织同学开火车读。 2你能给四个生字找朋友吗？住这些字。观看，记忆字形。本义指弩机（出示图片。（二）指导书写师范写，沟通书写时的留意点。字要左小右大。同学在书上描红

22、，老师来回巡视，订正不正确的写字姿势。作业1.画一画企鹅。设计2.背诵课文里的四字词语。3.做一个小解说员，和家里人讲讲南极和它的仆人。布置作业：板设布置作业：板设书计企鹅15.南极的仆人成群结队带来生气教反学思课堂教学教案年月日教材教材第七章 第 节/课 第 1（2）课题课型新授课标要求在生活实践中学习生字词，建立事物与词语之间的联系，养成在生1.学习生字词语，引导同学建立事物与词语的联系，养成在生活环境积累成语、儿歌。综合性学习，让同学在实践中学习语文。学写铅笔字，让同学在实践中学会带有“走之底”汉字的写法。口语交际：我在“六一”这一天。教学1.学习字词句，让同学养成在生活中识字的习惯。2.口语交际训练。教 学件、生字卡片准 备教学过程教师 活 动学 生 活 动备注一、学用字词句出示图片：说说你从图中看到了 出示图片什么。师出示相应词卡认读。指名读，开火车读，齐读，去拼 开火车读，齐读，去拼音音读。度考考大家：你们能把词卡贴在相应的位置吗？将词卡贴在家中相 说说看，你的卧房摆放了那些东 说生活卧房里摆放了什西？么东西二、读读背背出示：漫山遍野绿树成阴由一棵棵小树